每當(dāng)新學(xué)期來臨，我們?cè)S多中小學(xué)班主任都免不了對(duì)自己的工作既充滿了憧憬又增添了幾分焦慮。憧憬的當(dāng)然是自己所帶的班級(jí)能日新月異、蒸蒸日上、不負(fù)苦心。焦慮的是班主任工作似乎越來越難做，有時(shí)雖然投入了大量時(shí)間和精力，卻收效甚微，特別是遇到少數(shù)乃至個(gè)別難以轉(zhuǎn)化的問題生，就更令人頭痛了。面對(duì)這樣的情形，筆者建議班主任不妨從以下幾方面調(diào)整自己的思路，改進(jìn)自己的工作狀況。

提升自己的職業(yè)境界

俗話說，胸中沒有大目標(biāo)，一根稻草壓斷腰;胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰。班主任對(duì)自己的職業(yè)追求決定了他工作的熱情，決定著他的工作心態(tài)，決定著他未來的發(fā)展;班主任專業(yè)水平的提升決定著班級(jí)的發(fā)展壯大，決定著學(xué)生的幸福成長。從這一意義上來講，成為思想型、研究型的班主任是班主任成長的應(yīng)有境界。

專家對(duì)名師的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)者化、專家化是名師的成功之路，其特征是:不凡的學(xué)術(shù)勇氣、強(qiáng)烈的課題意識(shí)、執(zhí)著的探索精神、全面的信息素養(yǎng)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新能力、豐碩的研究成果。班主任的工作是方法，更是技術(shù);是技術(shù)，更是學(xué)問;是學(xué)問，更是科學(xué);是科學(xué)，更是藝術(shù);是藝術(shù)，更是事業(yè)。是方法，就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù)，就要求精益求精;是學(xué)問，就不能亦步亦趨;是科學(xué)，就不能故步自封;是藝術(shù)，就要求常做常新;是事業(yè)，就要求為之獻(xiàn)身!

我們?cè)诠ぷ髦胁浑y發(fā)現(xiàn)許多難以攻克的困難，特別是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的困難，如果多以研究的態(tài)度面對(duì)，從哲學(xué)層面去思考，以課題的眼光去審視，許多問題就會(huì)成為難得的素材，轉(zhuǎn)變你的畏難和消極情緒，從而激起你解決問題、克服困難的恒久動(dòng)力。要想達(dá)到這一境界，班主任必須做到四勤:(1)勤讀書。不斷更新理念，開拓眼界，提高分析問題，解決問題的能力;(2)勤借鑒。多向名師、大家和身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷積累經(jīng)驗(yàn);(3)勤思考。學(xué)有所思，學(xué)有所悟;(4)勤實(shí)踐。注意理論聯(lián)系實(shí)際，做到了然于胸，融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

山東省臨沂八中青年教師，優(yōu)秀班主任王立華，就是一位杰出的代表。他1998年參加工作，酷愛買書、讀書，剛參加工作的六年間，買了36000多元的書，寫了500多萬字的教育日記。2006年被《中國教育報(bào)》評(píng)為“全國推動(dòng)讀書十大人物”。他把班主任崗位的選擇和自己教育理想的建構(gòu)有機(jī)地統(tǒng)一，賦予自己很有詩意的教育事業(yè)和芬芳的班主任崗位人生。他取得了斐然的成績，值得我們學(xué)習(xí)，他的成長，值得我們借鑒。

抓好班風(fēng)建設(shè)，以正確的輿論導(dǎo)向影響每一個(gè)人

班主任工作主要?jiǎng)澐譃槿龎K:班風(fēng)建設(shè)、常規(guī)管理和問題生的診斷與處理。明智的班主任重視常規(guī)管理，因?yàn)樗P(guān)系到班級(jí)日常的秩序，但又不陷入常規(guī)管理的事務(wù)堆里。他們深知教育管理的本質(zhì)是一種價(jià)值追求，教育的真正內(nèi)涵就是價(jià)值引導(dǎo)和自主建構(gòu)的統(tǒng)一。要管理好班級(jí)，應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀班集體當(dāng)成首要任務(wù)。集體的輿論、集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)學(xué)生的成長具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。他們把重心放在班風(fēng)建設(shè)上。班風(fēng)是什么?班風(fēng)是班集體中大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)和意志情感的共同表現(xiàn)，是學(xué)生價(jià)值取向的集中表現(xiàn)。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體健康發(fā)展的根本保證，其技術(shù)含量更高、難度更大。

如何搞好班風(fēng)建設(shè)，方法很多，但重要的可歸納為以下三點(diǎn)。

1.為人師表，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

班主任的行為和工作作風(fēng)會(huì)直接影響到班風(fēng)建設(shè)，高尚的人格魅力對(duì)良好班風(fēng)的形成至關(guān)重要。

一個(gè)班主任若要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，自己卻工作不負(fù)責(zé)任;教育學(xué)生要遵守學(xué)校規(guī)章制度，自己平常卻染黃發(fā)、涂指甲、戴首飾，上課喝茶、打手機(jī)、溜出課堂抽煙;教育學(xué)生不光顧網(wǎng)吧，自己卻常在辦公室玩游戲;教育學(xué)生講衛(wèi)生，自己卻隨地丟垃圾;教育學(xué)生提前到校，自己卻常遲到……凡此種種，效果可想而知。

因此，班主任要搞好班風(fēng)建設(shè)，自己務(wù)必率先垂范、以身作則、公平公正、言行一致，以高尚的品行、閃光的人格、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生。

2.關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)筑良好班風(fēng)

(1)樹立大愛教育觀。動(dòng)物中有一種驚人的現(xiàn)象，就是鴕鳥爸爸媽媽對(duì)待小鴕鳥，不管是否親生，都愿意照顧撫養(yǎng)。它們這種對(duì)待非親生兒女的愛，能給人類以啟迪，值得教育工作者效仿。

作為一名教師、一位班主任，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鴕鳥父母的這種大愛，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、興趣、心理等方面。遇事講民主，不粗暴、不武斷;賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功;不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，奉獻(xiàn)自己的一片愛心，育得滿園桃李芬芳。

在這方面國家教育部師德報(bào)告團(tuán)成員、上海尚文中學(xué)黃靜華老師做得非常優(yōu)秀。她教過的一位學(xué)生叫小蔣，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績很差，而且每天放學(xué)總慢慢騰騰地不愿意回家。經(jīng)過數(shù)次交談，黃老師發(fā)現(xiàn)，原來小蔣父母成天在狹小的房間里打麻將，從不過問孩子的學(xué)習(xí)和生活。不良的家庭環(huán)境使小蔣不能集中精神投入學(xué)習(xí)。黃老師與小蔣約定，每天陪他回家，和他一起做作業(yè)，有不懂的就問老師。小蔣開心極了。

第一次推開小蔣的家門，黃老師驚訝了:十幾平方米的屋子中間擺放著一張麻將桌，父母和鄰居埋頭“筑長城”，空氣中彌漫著嗆人的煙味。父母見老師來了，抬了抬眼沒吭聲。黃老師簡單地整理了屋子，騰出一塊學(xué)習(xí)的空間，和小蔣一起做起作業(yè)。一天、兩天、三天，家長無動(dòng)于衷，黃老師堅(jiān)持不懈。

整整一個(gè)月過去了，家長終于坐不住了。那天，黃老師和小蔣推開房門，屋里窗明幾凈，麻將桌換成寫字桌，還放上了一堆書和學(xué)習(xí)用品。父母走過來，緊緊握住黃靜華的手說:“黃老師，讓您費(fèi)心了，我們真對(duì)不起您，也對(duì)不住孩子，以后我們?cè)俨淮蚵閷⒘??！秉S老師會(huì)心地笑了，她說:“今天我是來告訴你們好消息的，小蔣在船模比賽中得了第二名，現(xiàn)在成績也上去了?！?/p>

黃老師的職業(yè)精神令人驚嘆，令人欽佩，如果沒有大愛教育觀，要做到這樣，從何談起。

“愛人者，人恒愛之?！背錆M愛心的教師一定會(huì)受到學(xué)生的愛戴，班集體的凝聚力怎能不強(qiáng)?

(2)學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)寬容。學(xué)生畢竟是孩子，活潑好動(dòng)，做事往往不考慮后果，有時(shí)做點(diǎn)過頭的事。我們要學(xué)會(huì)換位思考，多掌握一些教育的智慧。再拿黃靜華老師為例，她的“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的換位思考就使她的教育產(chǎn)生了最大的效果。

小陳生活在一個(gè)離異家庭，失去母愛的童年使他變得較為自私，同學(xué)們都不愿意和他做朋友。一次，黃老師跟他開玩笑:“你為什么老想著自己呢?”他坦然地說:“別人都有媽媽的關(guān)心，我沒有，只能自己關(guān)心自己了?！秉S老師沒有責(zé)怪孩子，而是摸了摸孩子的頭。

小陳過生日，黃老師送來了一本影集，希望能留下他茁壯成長的身影。孩子的眼眶濕潤了。此時(shí)，黃老師又鼓勵(lì)他寫入隊(duì)申請(qǐng)，讓他加入了“雛鷹假日小隊(duì)”。在小隊(duì)長期為孤寡老人鄭奶奶服務(wù)的過程中，小陳變了，他懂得了只有在付出愛的過程中，才能更深地體會(huì)愛。這樣，小陳不僅成為小隊(duì)的積極分子，而且和許多同學(xué)交上了朋友。黃老師潤物無聲，施愛有道，用換位思考詮釋了愛的內(nèi)涵。

(3)學(xué)會(huì)賞識(shí)、多些鼓勵(lì)。班主任每天都要在班級(jí)常規(guī)管理上花費(fèi)很多精力和時(shí)間，思維常常會(huì)受情緒控制，在處理學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的各種問題時(shí)容易急躁，做出不理智的事，使處理的結(jié)果往往事與愿違。筆者建議班主任這時(shí)首先要保持冷靜，不要被情緒所左右，要從前人的成功中獲取智慧和力量。世界上有許多偉大的教育原則，是廣為流傳的教子智慧，是受益終身的教育圣經(jīng)，或許會(huì)給我們?cè)诮逃ぷ髦幸詭椭蛦⒌?。如“魚缸法則”“狼性法則”“羅森塔爾效應(yīng)”和“南風(fēng)效應(yīng)”。

這里重點(diǎn)提一下“南風(fēng)效應(yīng)”。這是一則寓言故事。說的是:北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力量更強(qiáng)大。他們比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎么猛烈，行人都是把大衣越裹越緊，而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開了大衣。

“南風(fēng)效應(yīng)”告訴我們疏導(dǎo)、勉勵(lì)是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育學(xué)生也是如此，一味的批評(píng)學(xué)生，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越聽不進(jìn)你的話，結(jié)果是事倍功半。每個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)誤，老師要容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理日常出現(xiàn)的問題。對(duì)此著名教育家魏書生老師的觀點(diǎn)別具一格，他認(rèn)為當(dāng)你把學(xué)生看作是一個(gè)廣闊的地平線時(shí)，這一切就不以為奇了。所以，班主任老師必須先從自身入手，提高自己的修養(yǎng)，才能更好地教育學(xué)生。

3.嚴(yán)格紀(jì)律，創(chuàng)建良好班風(fēng)的保障

“國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)?！睕]有嚴(yán)明的紀(jì)律，班級(jí)管理就會(huì)松散、低效，良好班風(fēng)得不到保障。優(yōu)秀的班主任會(huì)結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理?xiàng)l例發(fā)動(dòng)學(xué)生制定針對(duì)本班實(shí)際的班規(guī)、班徽、甚至班歌，并和學(xué)生共同設(shè)計(jì)一套行之有效的德育量化統(tǒng)計(jì)表，通過精神和意識(shí)的力量來引導(dǎo)學(xué)生，通過制度建設(shè)來規(guī)范學(xué)生。每天由輪值班長對(duì)大家的表現(xiàn)給予客觀的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的給高分，差的打低分，同時(shí)允許違紀(jì)扣分的爭做好事來加分補(bǔ)救。對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重的按程度不同給予適當(dāng)?shù)膽徒?。懲戒旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而增強(qiáng)為自己過失負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

班主任對(duì)自身工作進(jìn)行一個(gè)哲學(xué)意義上的定位是很有必要的。每一位班主任都不要把自己當(dāng)成一個(gè)仆人般的管理者、一個(gè)悉心的服務(wù)者，而是立志做一個(gè)引領(lǐng)者、一位向?qū)?。要成為學(xué)生一生中的一個(gè)方向、一個(gè)目標(biāo)、一面旗幟。相信班主任一旦心中有了目標(biāo)，對(duì)工作的態(tài)度必然隨之而變，對(duì)自己的崗位必然充滿敬畏，對(duì)提升工作成效必然充滿戰(zhàn)斗的豪情!

(作者單位:深圳市田東中學(xué))