校園文化是學校個性魅力與辦學特色的重要體現(xiàn)，也是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。重慶市開縣漢豐街道第五中心小學(以下簡稱“漢豐五校”)作為1978年就被原四川省命名的首批重點小學，作為獲得過國家、市二十余項先進、特色學校獎牌的小學，不管是在舊縣城腹地，還是新縣城黃金地段，都凸顯著悠遠厚重的人文文化積淀。“為生命成長奠基”的五校人，把與時俱進的校園文化，作為提高素質(zhì)、培養(yǎng)人才的重要載體，不斷聚焦世人關(guān)注的目光。

環(huán)境文化

優(yōu)良的育人環(huán)境最能教育人、影響人、改造人和塑造人。漢豐五校作為市綠色學校，注重人文校園的打造。

學校隨移民遷校到永興片區(qū)后，簇新的校舍、寬闊的操場與不見綠色的校園、空蕩蕩的功能室、塵土飛揚的操場極不協(xié)調(diào)。為了給師生學習、生活以舒適的環(huán)境，學校在18米寬的校門上方，塑著熠熠生輝5個大字——“與太陽齊飛”，激勵師生。進入大門是30米直徑的大花壇，中間矗立著展翅欲飛的雛鷹。近兩年來，在縣領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的關(guān)懷下，學?；I措資金新建文化長廊35米，鋪設(shè)廣場磚4000平方米，修建了校園主體景觀(雕塑、疊水)，安裝了假山噴泉和校園燈飾，配備了供師生用的健身器材和學生娛樂設(shè)施，鋪設(shè)了全縣第一個橡膠運動場，安裝了地質(zhì)地貌模型。

學校注重校園的全方位綠化和人文化裝飾。鐵制圍墻邊，以多種常綠植物加固圍墻，美化圍墻。小葉榕、黃桷樹、桂花樹、黃葛蘭穿插校園，清新，爽心。主體的大型不銹鋼雕塑，造型別致，激勵著全校學生奮力拼搏?？ㄍ槲镪柟鈱殞毢完柟庳愗?，單純、活潑。花壇、草坪等處的溫馨提示語，簡潔而富有童趣。主體花壇處的兩只可愛的梅花鹿，友好著孩子。學校還在走廊樓道開辟多塊文化陣地，在通道口、樓梯間，制作藝術(shù)展板，介紹書畫常識、名家佳作;在走廊內(nèi)、教室外張掛各類藝術(shù)作品……為了張揚個性，學校鼓勵各中隊自設(shè)櫥窗，自辦板報、小報，設(shè)計個性化班徽、節(jié)徽，學校通過?？嬀氛褂[、向報刊推薦等形式，以更大的成功激勵學生。

如今的校園，健康、向上、和諧，給師生以美的浸潤和德的教化，給學生以快樂、動力和希望。

教研文化

教研既關(guān)注實際問題的解決，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、提升和規(guī)律的探索及運用，使“研”常規(guī)化、習慣化、普及化。

校本教研務(wù)實求真。教研立足于教育教學實際需要，把教師培訓和課堂教學、教育科研緊密結(jié)合起來。一是教學反思成制度。通過介紹反思方法，指導(dǎo)教師撰寫案例、隨筆、課改小故事，舉行反思案例評比，定期交流等途徑，讓教師生成更多教育智慧。二是同伴合作互助。加強教研組建設(shè)，由“人人出課”為“年級組出課”，由“一人備課一人上”變?yōu)椤凹w備課出精品”“一課多人上”“一人多次上”。通過討論、交流，生成更多集體教育智慧。三是注重專業(yè)引領(lǐng)。學校除通過聘請專家、知名教研員到校專題指導(dǎo)外，還通過名師指導(dǎo)，使新教師、青年教師領(lǐng)悟和習得名師教育智慧。學校還向全縣開放課堂，讓其他學校教師評校評教。每學期，學校還選派特級教師、名師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校上指導(dǎo)課和示范課，進行專題講座。

課題實驗力求創(chuàng)新。為了切實有效地提高學校的科研水平，更好地服務(wù)于教育教學，學校倡導(dǎo)全體教師積極投身教科研，做到學校有大課題，人人有小課題，讓教師在課題研究中成長。近年來，學校承擔了近20個國家及市縣級的課題研究。目前學校實施的國家級課題有兩個，市級級課題兩個，縣級課題有兩個。學校已結(jié)題課題“優(yōu)秀電影促進小學生各種表達能力提高的有效性實證研究”還獲得重慶市十佳課題。

課程文化

近兩年來，學校推出了一系列課程改革，使教育教學工作煥發(fā)了新的光彩。

藝術(shù)特長課。每周星期五下午第二節(jié)為藝術(shù)特長課，學生不分班級年級，由興趣組成特長班。學生根據(jù)興趣愛好，自主選擇聲樂、電子琴、腰鼓隊、形體訓練、軟筆書法、硬筆書法、繪畫、乒乓球、籃球、羽毛球、田徑、武術(shù)、中國象棋、圍棋、五子棋等特長班的學習。學校在保證藝體課教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還利用晨練、午間活動、大藝體課等時間，對學生進行藝術(shù)、體育教育，提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。學校形成的“五百隊”(百人鼓號隊、百人舞蹈隊、百人合唱隊、百人腰鼓隊、百人葵花隊)，在縣級重大慶典、會演活動中演出50多場次。

課外閱讀課。為了豐富學生課外閱讀，學校開設(shè)了課外閱讀課。一是利用部分學生參加興趣活動課的同時，組織剩下的學生進行自主的課外閱讀;二是按時開放圖書室、閱覽室，有計劃地讓學生進行課外閱讀。學校還通過校園網(wǎng)、推薦圖書、倡導(dǎo)親子閱讀等形式，給學生更開放的閱讀時空。

體育大課。學校分年級每周開設(shè)一節(jié)體育大課，全年級學生一起上，由體育教師和副班主任共同組織。學生在體育大課中，形成團隊意識、競爭意識，提高協(xié)作能力。

導(dǎo)行課。低年級每周開設(shè)一節(jié)導(dǎo)行課，對學生的學習習慣、課堂常規(guī)、學校課內(nèi)外活動要求、簡單生活禮儀、生活常識等進行指導(dǎo)和訓練。

形體訓練課。中年級每周開設(shè)一節(jié)形體訓練課，對學生看書、讀書、寫字、握筆的正確姿勢以及學生的站姿坐姿等進行訓練。

勞動實踐課。學校開辟勞動實踐基地，劃給高年級的各個班，由各班正副班主任組織學生參加勞動實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和熱愛勞動的好習慣。

誦讀說唱課。在三級課程管理的原則下，開設(shè)誦讀說唱課。內(nèi)容包括“歡樂校園大家誦”“歡樂校園大家說”“歡樂校園大家唱”三部分，利用午會課時間，讓學生誦讀優(yōu)秀詩文，練習口語交際，傳唱校園歌曲，愉悅身心。

開放課。學校敞開校門，敞開教室大門，讓家長走進學校，走進教室，參加活動，和孩子共進午餐，對學校提建議，促進家校教育協(xié)同。

活動文化

學校在抓好常規(guī)活動、主題教育活動的同時，很注重學生特長活動的開展，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。

科技節(jié)。每年3~4月，開展科技節(jié)。全校學生參與，展示科技小發(fā)明，撰寫科技小論文、科學實驗報告，制作科技作品，創(chuàng)作科幻繪畫。學校組織評比、表彰，將優(yōu)秀作品報送上級參加科技創(chuàng)新大賽。賈志麗發(fā)明的“方口漏斗”獲重慶市科技創(chuàng)新大賽獎。在全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動大賽中，劉春晨、李昀昊獲重慶市智能機器人足球比賽第一名、全國一等獎;張俊杰獲網(wǎng)絡(luò)中文一等獎。

藝術(shù)節(jié)。每年5~6月，開展藝術(shù)節(jié)。孩子們在屬于自己的舞臺上，揮灑才藝、才氣和才情!情景劇《山杏不再哭泣》代表開縣參加市少先隊文藝匯演獲得好評;舞蹈《響春》獲市二等獎;集體舞“陽光踢踏2008”獲縣第一名、市一等獎。在2008年“歌唱心中的祖國”紅歌活動中，學校合唱團表演的節(jié)目獲縣第一名。

讀書節(jié)。每年9~10月，開展讀書節(jié)。一方面引導(dǎo)學生愛讀書、會讀書，讀好書，提高讀書興趣。另一方面搭建平臺，讓學生展示讀書的成果，享受讀書的快樂。2007年，雷鳴老師指導(dǎo)學生參加重慶市青少年“愛我家鄉(xiāng)”系列讀書活動現(xiàn)場知識競賽，獲三等獎。

體育節(jié)。每年11~12月，舉辦體育節(jié)。體育節(jié)上，既有傳統(tǒng)的田徑運動項目，又有趣味性的競賽活動。學生在體育運動中強身健體，精誠團結(jié)，展示風采。在市二運會中，獲得乒乓團體第5名，雙打第8名;在2007年縣中小學田徑運動會上，學校獲得團體一等獎。在2008年縣少兒乒乓球、羽毛球比賽中，乒乓球比賽獲第一名，羽毛球比賽獲第二名。

英語節(jié)。每期舉行一次“校園英語節(jié)”。通過唱英語歌曲、講英語小故事、寫英語小短文，開展英語書寫比賽、英語朗讀比賽、英語情景劇比賽，提高學生學習英語興趣，凸顯英語教學特色。

特長活動的開展，給學生充分的時空和展示平臺，孩子幼小的心靈萌發(fā)對理想的憧憬。

校園文化作為人力磁場，教育的泡菜壇，對師生的成長影響十分巨大。在新的時期和機遇面前，追求卓越的五校人，定會以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，“與太陽齊飛”!

(作者單位:重慶開縣漢豐街道第五中心小學)