摘要:本文通過筆者任教Photoshop課程3年多的實(shí)踐，提出實(shí)例導(dǎo)學(xué)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;運(yùn)用案例和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來提高學(xué)生的實(shí)踐技能;采取導(dǎo)引發(fā)散思維以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;并建立合理的教學(xué)考核辦法，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。上述教學(xué)改革方法的全面實(shí)施，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:Photoshop;學(xué)習(xí)興趣;實(shí)例導(dǎo)學(xué);案例教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng);創(chuàng)新

美國Adobe公司推出的Photoshop系列軟件是目前圖像處理業(yè)界最著名、最流行的平面圖像處理軟件。它具有強(qiáng)大的繪圖、校正圖片及圖像創(chuàng)作、編輯處理等強(qiáng)大功能，操作方便簡捷、界面友好豐富，被廣大愛好者所青睞，它已成為平面設(shè)計(jì)師、攝影師、廣告策劃者、裝潢設(shè)計(jì)者、網(wǎng)頁制作者等必備的工具。

高校的學(xué)生如能及時(shí)掌握Photoshop平面圖形圖像處理軟件的使用，不但能夠豐富自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)適應(yīng)性，而且還將會獲得更多的就業(yè)機(jī)會，如直接去廣告、藝術(shù)攝影、影樓、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、印刷、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)公司就業(yè)。

Photoshop是一門理論和實(shí)踐結(jié)合得比較緊密的課程，作為高等職業(yè)院校開設(shè)此門課程的主要目的也側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)該門課程具有直觀性強(qiáng)、命令繁多、靈活多變等特點(diǎn)，所以教師在講授Photoshop基本理論的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生運(yùn)用Photoshop解決實(shí)際問題能力的訓(xùn)練。要使學(xué)生學(xué)好這門課，關(guān)鍵在于教師如何培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及美感的潛能。

在筆者擔(dān)任3年多的Photoshop教學(xué)過程中，對提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作能力、如何激活學(xué)生思維，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面，進(jìn)行了較為深入的教學(xué)改革。

1運(yùn)用實(shí)例導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.1設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要源于教材而不依賴于教材

目前實(shí)際情況是，學(xué)生剛開始接觸Photoshop這門課時(shí)，學(xué)習(xí)情緒都很高漲，但隨著課程的進(jìn)行，有一部分學(xué)生會漸漸失去興趣，甚至覺得枯燥乏味。究其原因，主要是一些教師完完全全地的按照教材的設(shè)置順序來講解。筆者接觸了很多Photoshop教程，發(fā)現(xiàn)存在兩極分化的現(xiàn)象，要么多半內(nèi)容只是講解界面面板操作，配以簡單實(shí)例，要么通篇都是實(shí)例詳解，這兩種情況都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮主觀能動(dòng)性。這就需要教師加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作，以講解工具箱、菜單的使用為中心并結(jié)合學(xué)生的愛好與興趣準(zhǔn)備相應(yīng)的大量素材，否則在短短的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，很難有大的收獲。

要使課程開展得比較順利，需將教材生動(dòng)化、具體化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，上好Photoshop第一堂課——圖片欣賞課的重要性不容忽視，要摒棄第一節(jié)課就介紹窗口界面基本操作的做法，圖片欣賞涉及Photoshop的各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，如平面廣告設(shè)計(jì)、裝潢、包裝、照片修復(fù)、婚紗特技、風(fēng)馬牛不相及的圖像合成創(chuàng)意、卡通繪畫、建筑效果圖后期處理等一些典型應(yīng)用實(shí)例。為了避免純粹看熱鬧，可以從構(gòu)思、色彩搭配、創(chuàng)意等角度進(jìn)行一些簡明扼要的分析。它能夠使學(xué)生對這門課有個(gè)整體的了解，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2學(xué)以致用，將教材與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

在日常生活中，隨著數(shù)碼相機(jī)的普及，許多學(xué)生都擁有了數(shù)碼相機(jī)，結(jié)合這一情況，要求學(xué)生利用講解過的教材中圖像色彩和圖像修飾等相關(guān)內(nèi)容，靈活的運(yùn)用Photoshop更好地處理數(shù)碼相片中紅眼現(xiàn)象、曝光不足現(xiàn)象、調(diào)整偏色照片、替換背景和制作藝術(shù)照片等，從實(shí)踐過程來看，學(xué)生覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，絕大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。

2實(shí)行案例教學(xué)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

Photoshop是一門實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展很快的課程。在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其形成探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是教學(xué)的第一目標(biāo)。其中，教學(xué)方法的選擇尤為重要。筆者認(rèn)為采用案例+任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法收效較好。如在講解漸變工具時(shí)，可用彩虹效果為例。首先，告訴學(xué)生可以使用不同的辦法進(jìn)行制作，并進(jìn)行分析與演示，第一種方法是用漸變工具箱中的徑向漸變實(shí)現(xiàn)，第二種方法是用漸變工具箱中的線性漸變工具，再用濾鏡菜單中的扭曲下面的切變命令實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生比較哪一種方法制作的效果更佳。最后讓學(xué)生分別用這兩種方法進(jìn)行練習(xí)。

因?yàn)榘咐軐⒅v授的內(nèi)容化解到具體獨(dú)立的實(shí)例制作中，加之該門課程教學(xué)活動(dòng)一般均在機(jī)房進(jìn)行，并且通常引用現(xiàn)代視頻輔助教學(xué)。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生可以清楚的看到教師對案例進(jìn)行演示操作的過程和細(xì)節(jié)，不僅能使學(xué)生熟悉和掌握軟件的各種功能，并可根據(jù)自己的生活經(jīng)歷展開想象，通過實(shí)踐操作，設(shè)計(jì)出各自的風(fēng)格，學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。

在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)一些與本次課程相關(guān)的任務(wù)，如講路徑、通道及蒙版3大工具基本功能的章節(jié)時(shí)，可以用制作母親節(jié)賀卡為例，要求學(xué)生學(xué)會使用路徑工具來繪制圖像，使用形狀工具繪制各種形狀的路徑;通道和蒙版是有密切聯(lián)系的，在編輯蒙版的同時(shí)，同樣也學(xué)會使用通道的相關(guān)功能。我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將大部分時(shí)間留給學(xué)生。教師把任務(wù)布置給學(xué)生后，不要急于告訴學(xué)生如何去操作，而是先與學(xué)生一起分析解決，在必要時(shí)給予啟發(fā)性的指導(dǎo)。由于Photoshop的靈活性，解決途徑通常有多種，教師要引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種方法，并立即安排學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師應(yīng)做到及時(shí)巡查指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的實(shí)際問題，進(jìn)行細(xì)心輔導(dǎo)并解決，如在教學(xué)中教師及時(shí)的表態(tài)、一個(gè)贊嘆的語氣、一個(gè)贊許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語等等，都是激勵(lì)學(xué)生成功的方法。在下課結(jié)束之前針對普遍存在的問題進(jìn)行進(jìn)一步的講解，并將大家的方法做總結(jié)，這有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，相互得到啟發(fā)，并且能感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。這種案例+任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，以引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由淺到深、循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中能較好的靈活運(yùn)用各種軟件功能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)化了動(dòng)手能力。長期的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生會非常投入、全力以赴地完成與日常生活和個(gè)人興趣密切相關(guān)的任務(wù)。

3呵護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

“授人魚，不如授人以漁”，授人知識固然重要，但領(lǐng)悟怎樣以創(chuàng)新思維去獲得知識，又以創(chuàng)新思維去運(yùn)用已有知識和創(chuàng)造出新的知識，這在當(dāng)前日益激烈的今天顯得尤為重要。Photoshop課程不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的軟件使用技能，而且更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，教學(xué)應(yīng)以人為本，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量的變異見解，有意識地促使學(xué)生發(fā)散思維的能力。這就需要教師在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生將自己對構(gòu)圖思路、色彩搭配、節(jié)奏和布局平衡的理解大膽的表現(xiàn)出來，并讓學(xué)生在自己已有的知識基礎(chǔ)上大膽加入自己的想象力和創(chuàng)造力，去思考可以創(chuàng)作哪些作品，分析所學(xué)的知識如何在創(chuàng)作中運(yùn)用，并通過實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)和提高，逐步走向創(chuàng)新階段。如在講完P(guān)hotoshop的工具箱的使用后，讓學(xué)生利用所學(xué)的Photoshop工具制作自己的名片、賀卡或一些其它自己想表達(dá)的東西。這樣可以營造學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)源。

4建立合理的教學(xué)考核方法，樹立學(xué)習(xí)的自信

為了讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，合理的考核方法是至關(guān)重要的。Photoshop的技能考核應(yīng)貫穿于教學(xué)始終，成績考評分為平時(shí)成績和期末成績兩個(gè)部分。平時(shí)成績主要采取課堂檢查和評閱作業(yè)方式，課堂檢查反映學(xué)生對知識理解掌握情況，教師要做好隨堂記錄;作業(yè)的提交在每小節(jié)課程結(jié)束之后進(jìn)行，作業(yè)的內(nèi)容涵蓋整個(gè)小節(jié)的大部分知識點(diǎn)，學(xué)生通過多媒體教學(xué)軟件平臺提交給老師，教師需將優(yōu)秀作業(yè)通過多媒體教學(xué)軟件平臺進(jìn)行交流展示。期末考試內(nèi)容在考前一兩周就布置下去，允許同學(xué)之間討論，經(jīng)過相互探討可以提高作品的質(zhì)量。并且，倡導(dǎo)自我評價(jià)考試成績，尊重評價(jià)同學(xué)的感受，使學(xué)生在評價(jià)過程中得以提高。為了避免學(xué)生投機(jī)取巧、實(shí)行拿來主義，在作業(yè)提交時(shí)要保留各個(gè)圖層，并保存成PSD格式，還要提交一份設(shè)計(jì)文檔，說明自己的構(gòu)思創(chuàng)意和制作的主要步驟。我認(rèn)為，如果分?jǐn)?shù)成為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知?jiǎng)訖C(jī)，常規(guī)考試使很多學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，抑制了求知?jiǎng)訖C(jī)的發(fā)展。通過實(shí)踐證明:絕大多數(shù)同學(xué)都贊成這種考試方法，使學(xué)生擺脫為考試而考試的心理，認(rèn)為這樣更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)作熱情。

5結(jié)語

總之，Photoshop是一門操作性極強(qiáng)、應(yīng)用范圍十分廣泛的課程，激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生能力的方法有很多，教師只要綜合靈活運(yùn)用，深入鉆研、不斷創(chuàng)新、就會取得良好的教學(xué)效果。我們的目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生在課程結(jié)束的時(shí)候，學(xué)到的不僅僅是書本上的一些知識技能，最重要的收獲是渴求知識的動(dòng)力和勇于創(chuàng)新的能力。

參考文獻(xiàn):

[1] 李研. 在“三維動(dòng)畫”課程中如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2008(12):101.

[2] 劉印鋒. Photoshop教學(xué)的改革與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2009(6):90-91.

[3] 周蘇，韓梅. 專業(yè)課程教學(xué)測評的創(chuàng)新實(shí)踐[J]，計(jì)算機(jī)教育，2008(8):91-94.

[4] 王偉娜，宋毓震. 關(guān)于“photoshop圖象處理”課程教學(xué)方法的思考[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2008(4).

[5] 趙亮. Photoshop教學(xué)方法初探[J]. 藝術(shù)教育，2008(1).

Reform and Practice for Teaching Method of Course Photoshop

LIU Guo-lan， HU Hui-juan

(1. Department of electron and Information Management Engineering， College of Jiangxi Tourist Business，

Nanchang 3300101， China; 2. School of Software， Tongji University， Shanghai 200331，China)

Abstract: In the paper， the classic documentation teaching method， task drive， safeguard individuality and set up a check-up system have been put forward. The practice shows that the reform brings about a striking effect.

Key words: Photoshop;interest in learning;;examples of guidance;case teaching;task drive;innovation

(編輯:白杰)