摘要:本文著重探討“信息安全保密”課程教學(xué)的五種思維，研究其基于多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，實(shí)踐表明這種教學(xué)方法是很有成效的。

關(guān)鍵詞:信息安全;人才培養(yǎng);教育思維

隨著信息時(shí)代的到來，我們面臨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展帶來的社會結(jié)構(gòu)和社會思想政治狀況深刻變化的挑戰(zhàn);面臨著社會信息化日益發(fā)展帶來的高技術(shù)竊密危害性大大增加的挑戰(zhàn);面臨著境內(nèi)外敵對勢力對我經(jīng)濟(jì)、政治和軍事斗爭準(zhǔn)備情況進(jìn)行諜報(bào)活動加劇的挑戰(zhàn)。正是由于信息安全保密已經(jīng)成為我軍戰(zhàn)斗力的重要內(nèi)容，加強(qiáng)信息安全保密知識和技能的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信息安全意識，是時(shí)代提出的客觀要求，也是我國我軍強(qiáng)大的迫切需要。

1“信息安全保密”課程的背景與特點(diǎn)

信息安全保密是必不可少的一門課程，而且該課程教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無可比擬的可操作性、實(shí)用性和實(shí)效性，因而作為我校教育的重要一環(huán)，“信息安全保密”課程在軍人素質(zhì)教育中占據(jù)著不可替代的重要地位。

從實(shí)踐上看，信息安全保密由來已久。但從理論上講，信息安全保密這一概念的提出及確立，則是近一二十年的事情。

信息安全保密應(yīng)當(dāng)從保密的由來與發(fā)展談起。自人類社會出現(xiàn)了私有制、階級和國家之后，階級之間、政治集團(tuán)之間、軍隊(duì)之間、國家之間進(jìn)行著激烈的斗爭。它們?yōu)榱烁髯缘陌踩c利益，將某些與自身關(guān)系密切的事項(xiàng)隱蔽起來，防止別人知道，這些隱蔽的事項(xiàng)就是“秘密”，而為了實(shí)現(xiàn)隱蔽所采取的各種措施和進(jìn)行的全部活動則稱為“保密”。保密作為一種社會行為，它的存在和發(fā)展已有幾千年歷史。

隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，技術(shù)安全保密伴著密碼編碼與密碼破譯等技術(shù)手段在竊密與反竊密斗爭中運(yùn)用而誕生，在19世紀(jì)以后，各種技術(shù)手段廣泛應(yīng)用于保密與竊密的斗爭中。20世紀(jì)60年代中期，在美國和其他西方國家，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，計(jì)算機(jī)竊密和破壞產(chǎn)生了，計(jì)算機(jī)安全保密被正式提了出來。20世紀(jì)80年代，美國率先把通信安全保密、計(jì)算機(jī)安全保密等技術(shù)安全保密合稱為信息安全保密(INFOSEC)。隨著電子設(shè)備和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息安全保密現(xiàn)已成為西方國家，特別是西方軍界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，成為國際性的研究領(lǐng)域。

2新形勢下信息安全保密教育的五種思維

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給部隊(duì)的保密工作帶來了嚴(yán)峻桃戰(zhàn)。思想是行動的“總開關(guān)”、“總閘門”，提高信息化條件下安全保密工作的質(zhì)量和效益，最根本的還在于進(jìn)一步解放思想，更新觀念。我們認(rèn)為，在教學(xué)過程中，要注重五種思維的轉(zhuǎn)變。

2.1堅(jiān)持“管”與“疏”相結(jié)合

人們的教學(xué)理念受到了傳統(tǒng)思維的深刻影響，以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)長期占據(jù)著統(tǒng)治地位，因此要克服“單純封堵”的被動思維，堅(jiān)持“管”與“疏”相結(jié)合!

“一管就死、一放就亂”是某些部隊(duì)管理工作中存在的老問題。工作中將新鮮事物視若“洪水猛獸”，一味地進(jìn)行封堵，既不利于工作，也不利于提高信息安全保密的質(zhì)量效益，還導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。日前，手機(jī)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、各種新型存儲介質(zhì)已越來越多地走進(jìn)我們的工作和日常生活，“單純封堵”是堵不勝堵、防不勝防的。對這些先進(jìn)的信息產(chǎn)品，我們既不能放任自流任其隨意發(fā)展，也不能片面地采取“封”和“堵”的做法，必須“管”和“疏”相結(jié)合。不僅要讓學(xué)生知道不能做什么，也要讓他們知道能夠做什么，這樣才能收到事半功倍的效果。積極疏導(dǎo)是關(guān)鍵，教師在課堂講述基本原理時(shí)要結(jié)合實(shí)際、舉例子，使學(xué)生感同身受，真正意識到這門課程的實(shí)用性。

2.2堅(jiān)持“技”與“管”相結(jié)合

做好“信息安全保密”課程的教學(xué)，必須一面強(qiáng)調(diào)技術(shù)防范，一面強(qiáng)調(diào)管理教育，忽視了任何一面都將顧此失彼，勞而無功。一方面，在保密管理的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)技術(shù)防范。我軍在長期的保密工作實(shí)踐中，形成了一套行之有效的保密管理原則和方法，這是我軍保密工作的寶貴財(cái)富，在新的形勢下仍要繼續(xù)堅(jiān)持。但是僅有這些已遠(yuǎn)不足以應(yīng)對信息技術(shù)發(fā)展給保密工作帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。“技術(shù)問題必須依靠技術(shù)的方法來解決”，對付日益先進(jìn)的竊密手段，必須重視技術(shù)防范，大力須發(fā)展保密技術(shù)。另一方面，在技術(shù)防范的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)教育和管理，否則再好的技術(shù)也難以發(fā)揮作用。

2.3堅(jiān)持“用”與“研”相結(jié)合

目前各級保密工作普遍存在著科技含量不高、發(fā)現(xiàn)隱患和漏洞能力較弱的問題。因此要積極引進(jìn)、應(yīng)用各種先進(jìn)的保密防范技術(shù)，按照保密要求配齊防范設(shè)施，同時(shí)還要進(jìn)行科學(xué)論證。信息安全防護(hù)產(chǎn)品科技含量高，防范效果好，但往往價(jià)格高、投入大、周期長，因此必須認(rèn)真把關(guān)，反復(fù)論證，防止濫竽充數(shù)和重復(fù)建設(shè)，確保產(chǎn)品的質(zhì)量安全可靠。要在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)搞好科研開發(fā)，不斷研制開發(fā)有自主知識產(chǎn)權(quán)的保密技術(shù)。

課堂上應(yīng)積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新方法、勵志為國防信息安全獻(xiàn)策獻(xiàn)力，從始至終貫穿愛國主義思想。雖然目前我們在技術(shù)上落后于美國等西方發(fā)達(dá)國家，但是不等于永遠(yuǎn)落后，相信一大批優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)后，投身國防信息安全的尖端技術(shù)研究，通過一代代人的努力，我們可以也應(yīng)該能夠改變現(xiàn)狀，掌握主動權(quán)。

2.4堅(jiān)持“?！迸c“放”相結(jié)合

考慮到保密工作同其他各項(xiàng)工作是相輔相成的，教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生思考如何更好地把課堂學(xué)到的知識運(yùn)用到日?；蚪窈蟮膶W(xué)習(xí)、部隊(duì)工作中，緊密聯(lián)系實(shí)際，廣泛開展討論。

軍事斗爭準(zhǔn)備各項(xiàng)工作都離不開安全保密，而安全保密也不能離開各項(xiàng)業(yè)務(wù)而孤立地存在。“只強(qiáng)調(diào)方便工作而忽視安全保密”或“過分強(qiáng)調(diào)安全保密而影響工作”都是不對的。要正確處理好“保”與“放”的關(guān)系。

2.5堅(jiān)持“分”與“統(tǒng)”相結(jié)合

保密工作是一個大系統(tǒng)。保密工作沒有各自的利益，只有共同的責(zé)任。只要有利于提高保密工作的質(zhì)量與效益，不管軟件系統(tǒng)、設(shè)施設(shè)備是哪個單位、哪個部門研制的，生產(chǎn)的各單位、各部門都要堅(jiān)決地“拿來”。各級保密委員會要充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)牽頭協(xié)調(diào)和檢查督導(dǎo)作用，有效整合保密、保衛(wèi)、通信、機(jī)要等部門人員的力量，形成抓保密工作的合力。

這個思想在教學(xué)過程中，根據(jù)具體實(shí)例讓學(xué)生意識到未來到基層單位，應(yīng)該如何利用今日所學(xué)知識和基本原則，處理好信息安全保密工作。

3靈活選擇適合信息安全保密教育的教學(xué)形式

教材是全軍統(tǒng)一配發(fā)的教材，在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)，更新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和理念，充分利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生的積極性和參與感。教師應(yīng)重視基礎(chǔ)教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、強(qiáng)化應(yīng)用研究、實(shí)施個性化的課堂教學(xué)。全課程安排有85%是老師的講授和實(shí)驗(yàn)演示，15%為學(xué)生綜合討論，能有效活躍課堂氣氛和提高教學(xué)效果。

3.1重視基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)

根據(jù)教學(xué)大綱，我們對課本的前四章，主要采取教師講授的方式。其中很多內(nèi)容學(xué)生是頭一次接觸，例如竊聽器內(nèi)容的介紹，他們就很感興趣。教師用很多古今中外的實(shí)例充實(shí)課堂教學(xué)，這讓學(xué)生從心里感到課上的知識有很強(qiáng)的生活背景且源于生活，學(xué)的知識很實(shí)用。

對于通信系統(tǒng)的安全隱患，同學(xué)們課前都不以為然，通過課堂上講授的現(xiàn)存電話網(wǎng)與無線通信網(wǎng)存在的漏洞和隱患，配上對口的視頻資料，使學(xué)生真正體會到，哪些是有必要防范的，哪些是早就應(yīng)該予以重視的。課后同學(xué)們也反饋“這門課很有必要”，很多學(xué)生感慨道“應(yīng)該在大學(xué)一年級的時(shí)候、我們一入學(xué)就學(xué)這門課程”。學(xué)生對這門課的重視是我們教授課程感到最欣慰之處。

現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代[1]，第四章的網(wǎng)絡(luò)安全也就成為了學(xué)生比較感興趣的焦點(diǎn)。課程內(nèi)容從技術(shù)角度分析了計(jì)算機(jī)終端和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)陌踩珕栴}，許多同學(xué)對這個領(lǐng)域具有很濃厚的興趣，也紛紛意識到自己知識的不足。這對即將畢業(yè)走向工作崗位的學(xué)生而言，是恰到好處的動力劑，在未來的工作學(xué)習(xí)生活中，可以讓他們更加關(guān)注計(jì)算機(jī)的安全使用、關(guān)注自己上網(wǎng)的安全，也真正起到增強(qiáng)安全保密意識的作用。

3.2加強(qiáng)綜合研討實(shí)踐環(huán)節(jié)

考慮到學(xué)生對第五、六章的內(nèi)容不大感興趣，我們研究決定這部分以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生主講、學(xué)生討論的方式展開教學(xué)。

這樣的學(xué)習(xí)方式一方面避免了老師講課學(xué)生不認(rèn)真聽，教學(xué)效果不理想的情況;另一方面又給同學(xué)們自主擴(kuò)展的空間。讓他們以主人翁姿態(tài)來備課，收集素材，實(shí)踐表明，取得了非常好的效果。

有的班級做了認(rèn)真調(diào)研，收集了部分視頻資料;有的班級通過歷史上著名的案例引出正文;有的班級表演了一個小品，里面多處運(yùn)用了本課程前幾章的知識;有的班級在講課時(shí)列舉了大量實(shí)例……每個班級都有打分的權(quán)利，讓同學(xué)們自己比較、評價(jià)同學(xué)的研討報(bào)告。課堂氣氛活躍，寓教于樂，真正做到了學(xué)以致用!

4結(jié)語

21世紀(jì)是信息時(shí)代，近幾年，驟然成為熱點(diǎn)的信息戰(zhàn)理論，正在把信息安全防護(hù)研究推向一個新的高潮，各國軍隊(duì)都在不遺余力地爭奪信息安全技術(shù)的制高點(diǎn)。面對嚴(yán)峻形勢，我們要大力加強(qiáng)信息安全教育，落實(shí)中央軍委關(guān)于加強(qiáng)信息安全工作指示精神的具體措施，通過對基本原理知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)軍事信息安全防范能力。

參考文獻(xiàn):

[1] 郭彥青，王曉玲，尹霞，等. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)要素初探[J]. 中國校外教育:理論，2008(3):54-56.

Some Ideas about Teaching of Information Security

WANG Xue-hui， ZHANG Lei， PENG Li-hong， LIU Fang， LU Hong-yi， XIAO Nong

(School of Computer， National University of Defense Technology， Changsha 410073， China)

Abstract: This paper combines practice teaching， and then the thesis focuses on probing into the five of sorts thought in Information Security Education， finally research into the integrated application based on multi-teaching mode， Practice shows that this kind of organization is effective.

Key words: information security;talent cultivation;educational thought

(編輯:姚彥如)