一.作文題目

請欣賞下面題為“聆聽”的歌詞，按要求作文。

聽 一陣風鈴

在無邊的春色里

你聽我的歌曲

我不用看著你

我們心早已相系

不用再多說那一句

……

聽 松林低語

在喜悅的心田里

你不必太過介意

我無法和你一起

而我心底深信

這一條路上我們常相系

……

根據歌詞表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章，可以寫自己的經歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評論。注意:1.角度自選，立意自定，題目自擬。2.除詩歌外，文體不限。

二.寫作導引

我們寫好材料作文的第一步就是要讀懂材料，變審題為審材料。一般來說，材料的表面意義并不難懂，難點在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而樹立自己對這個道理的正確態(tài)度。

這個新材料作文所給的材料是一段歌詞，我們在寫作之前一定要仔細研讀這個歌詞，明確歌詞所包含的意義。歌詞的題目是“聆聽”，“聆聽”在現(xiàn)代漢語詞典中的意思是“集中精力認真地聽”，歌詞中給我們列出了兩個“聆聽”的對象，一是風鈴，二是松林。材料中還有兩個省略號，這就表明聆聽的對象遠不止這些。因此，我們在寫作時要突出對某個對象的“聽”，比如聆聽師長的教誨、聆聽自然的聲音、聆聽音樂的美妙、聆聽父母的關懷、聆聽國家的消息等，都可以寫入文中，作為行文立意的對象。

我們對材料作文進行審題時除了要審所給的材料之外，還要審題目的要求，這樣才能寫出符合要求的作文來。比如本題中要求“結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章，可以寫自己的經歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評論”，同學們可別小看了這個要求，我們從這個要求中既可找出寫作的方向，又能拓展我們的寫作思路?！敖Y合自己的生活體驗與閱讀積累”這句表明我們寫作時要立足生活，注重生活中的體驗，也可以從我們的閱讀中收集素材;“可以寫自己的經歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評論”這句為我們指出了文章的文體要求，也就是說既可敘述經歷，寫成記敘文，也可發(fā)表意見，寫成議論文。當然文體有很多，我們寫作時不一定非要選擇這兩種文體，但如果我們看到這個文題時一時打不開思路的話，仔細閱讀這樣的提示，會有利于我們在較短的時間內完成構思、立意。

三.示范作文

聆聽陽光伯伯的教誨

劉小麗

自從春風吹綠了小草，我就開始為開花而祈盼。

從未想過我能成為一朵艷艷的桃花，是桃樹媽媽孕育了我，使我能在田間燦爛地開放，我笑了，回想著那不美麗的過去，我才明白美麗不是生來就有的。

當春姑娘的纖手撫摸著我艷麗的身姿時，當風兒唱著贊歌從我眼前吹過時，我真的有點得意忘形。不知經過了多少風吹雨打的我終于換回了一份屬于自己的美麗，我能不開心嗎?我感到這世上數我最美麗，因而也漸漸地目空一切起來。

“孩子，美麗不是永存的，你的花兒遲早會凋謝的!請不要為暫時的美麗而失去自我!”陽光伯伯在天上望著我說。

“那，那我該怎么辦啊?”我急著問。

陽光伯伯笑而不答，反過來問我:“桃花謝了是什么啊?”“是桃子”我搶著說。

“是啊，傻孩子，花謝了總會結果啊，結出了甜甜的桃子不也是同樣很美嗎?”陽光伯伯語重心長地說。

于是我便不再傷心，我知道我總有一天會成熟，我便開始了祈盼，祈盼我早日能成為一個碩大的桃兒。

蝴蝶為我伴舞，蜜蜂為我歌唱，風兒為我奏樂，細雨為我洗禮，我微笑著，我知道我將要謝去，我的嫣紅的容貌，我的燦爛的笑，將要化作春泥，但我不悲哀。

又一陣暴雨，我已失去了往日奪目的容顏然而我不后悔，我心中在不停地祈盼。

我依然微笑，盡管我知道我笑得不再美麗，但為了我今后的奉獻，我不會傷心也不會自憐，我知道只要努力，命運之神就不會讓我失望。

“花謝花非飛滿天，江消香斷有誰憐……”往日的黛玉葬花已成了不凡的悲歌，這位弱不禁風的千金小姐不會明白我心中的愿望，她不知道我在祈盼什么，我在追求什么。

我從太陽伯伯的話里明白了過去的美麗算不了什么，永恒的美麗才真讓人祈盼，永恒的美麗才能永存，只有舍棄外表的美麗，才會迎來心靈的美麗。

不會再有蝴蝶或者蜜蜂為我跳舞、歌唱，因為他們只屬于盛放的鮮花，我不愿挽留他們，畢竟挽留不住——生命不能總是停留在某一處。

還有兩個月我就要結果了，我為自己高興，我祈盼著我能早日結果，并不僅僅是希望再找回一份美麗，而是祈盼我能夠為人們獻上甘甜的果實。