“問題是數(shù)學(xué)的心臟”.課標(biāo)課程理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實質(zhì)上就是師生雙方作為學(xué)習(xí)共同體成員所進(jìn)行的設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑等活動的過程.E \" R·漢密爾頓也提出“教與學(xué)的全部過程貫穿著提問的藝術(shù)”，而提問活動的成功開展離不開有效問題的預(yù)設(shè).問題決定學(xué)習(xí)的方向、深度，問題提出的質(zhì)量決定學(xué)習(xí)的質(zhì)量，直接影響著教學(xué)效果與學(xué)生的思維方式.可見，問題設(shè)計已成為每一名數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不容回避的一項重要任務(wù)，如何設(shè)計有效的“問點(diǎn)”呢?本文就此作一些探討.