李巧爾福建省晉江例題是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概念，掌握技能的主要載體，是教學(xué)和學(xué)生掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié).大家都知道，要使學(xué)生走出“題海戰(zhàn)術(shù)”，走出“聽(tīng)得懂但做不來(lái)”的怪圈，常說(shuō)應(yīng)“精選精講例題”，要使學(xué)生能“舉一反三”、“熟能生巧”.筆者認(rèn)為，要提高例題教學(xué)的效率，不僅要精選有代表性的例題，更要優(yōu)化例題，將“精選例題”改為“例題設(shè)計(jì)”: (1)精心設(shè)計(jì)例題教學(xué)中的發(fā)生、發(fā)展和總結(jié); (2)例題的設(shè)計(jì)須有助于學(xué)生通過(guò)自己“做數(shù)學(xué)”來(lái)真正體會(huì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，能從例題中體會(huì)其典型性和規(guī)律性，通過(guò)歸納類(lèi)比來(lái)拓展思考，以反思和建構(gòu)達(dá)到舉一反三，能引導(dǎo)學(xué)生從方法的高度去分析、探究例題，從而提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí); (3)設(shè)計(jì)學(xué)生常常忽視的陷阱，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤解法，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力，提高例題的功能.