[提要] 高等教育作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，其作用越來越重要，社會(huì)對(duì)高等教育的需求越來越多、要求也越來越高。全國高等教育改革存在普遍性矛盾，而作為我國新聞學(xué)的教學(xué)改革則是特殊性矛盾，矛盾的特殊性是解決問題的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)改革;新聞學(xué);第二專業(yè);社會(huì)實(shí)踐

[作者簡(jiǎn)介]徐冰(1979—)，男，碩士，南昌航空大學(xué)文法學(xué)院新聞學(xué)系助教。(江西南昌330063)

我國的新聞專業(yè)教育從1923年最早創(chuàng)辦的大學(xué)新聞系的北京平民大學(xué)報(bào)學(xué)系算起，迄今已走過87年的歷程。而今，我國的網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等各大高新技術(shù)媒介平臺(tái)的發(fā)展與應(yīng)用，又將新聞傳播教育推向了一個(gè)新的高速發(fā)展時(shí)期。

目前，我國各大高校所開設(shè)的新聞學(xué)專業(yè)教育，風(fēng)格多樣、各具特色。但主要還是以解決三個(gè)方面的問題為教育重點(diǎn):一是提高受教育者的素質(zhì);二是更好地解決學(xué)生的就業(yè)問題;三是進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

筆者認(rèn)為，要達(dá)到上述三方面問題的教育目的，有三個(gè)原則需要在整個(gè)的新聞學(xué)教育改革中得到充分貫徹，即精練化原則、個(gè)性發(fā)展原則、社會(huì)化原則。它是教育科學(xué)的規(guī)律和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)對(duì)高等教育提出的新要求。

綜上所述，結(jié)合我國高校的實(shí)際教學(xué)情況和上述三個(gè)原則的貫徹實(shí)施，以及未來高等教育的走向趨勢(shì)，筆者提出如下的新聞學(xué)教學(xué)改革模式:“以消息采寫的強(qiáng)化訓(xùn)練為核心，以設(shè)置第二專業(yè)和拓展大學(xué)生知識(shí)面為動(dòng)力源，組織和加強(qiáng)學(xué)生有目的有計(jì)劃的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力”，這是對(duì)我國高校教育提出的“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”方針的具體落實(shí)，也是對(duì)實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題的解決方案。

一、強(qiáng)化采寫訓(xùn)練

新聞報(bào)道是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，它既要求有相當(dāng)多的知識(shí)儲(chǔ)備，又要求有高質(zhì)量的思維操作能力。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，傳媒業(yè)也出現(xiàn)了許多革命性的變化，對(duì)新聞學(xué)教育也提出了更高的要求。

新聞報(bào)道這一復(fù)雜的思維操作過程是記者必備的職業(yè)能力，培養(yǎng)這一能力的最佳途徑就是大規(guī)模新聞報(bào)道的強(qiáng)化訓(xùn)練。因?yàn)樾侣剤?bào)道是分秒必爭(zhēng)，爭(zhēng)分奪秒才能搶到頭家新聞，迅速是新聞的生命線，快速度要求新聞報(bào)道的思維操作過程要在極短的時(shí)間內(nèi)完成，這樣我們把高度復(fù)雜的思維和條件反射的過程壓縮成本能條件反射，也就是形成職業(yè)條件反射。所以只有通過消息報(bào)道實(shí)踐的強(qiáng)化訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出21世紀(jì)的高水平記者。

新聞的表現(xiàn)形式是多樣的，有電視新聞、廣播新聞、報(bào)紙新聞，還有網(wǎng)絡(luò)新聞等不同傳媒形式的新聞，從新聞本身類型上劃分，可分為消息和特寫兩大類。多種多樣的新聞形式都不脫離新聞報(bào)道的四個(gè)程序，從新聞學(xué)教學(xué)的角度來說，可選擇其中任何一種形式進(jìn)行，當(dāng)然從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來說，選擇費(fèi)時(shí)耗資最小又便于進(jìn)行集體授課和考評(píng)的報(bào)紙消息是目前新聞學(xué)教學(xué)的最佳選擇。

二、設(shè)置第二專業(yè)

由于我國高等教育也將納入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道，高等院校也必須按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事。在若干中央和地方高校相繼辦起了電視和新聞專業(yè)后，各高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力將大大增加，因此開設(shè)第二專業(yè)是提高畢業(yè)生社會(huì)生存能力的有效途徑。

在當(dāng)今的現(xiàn)代傳媒實(shí)體中，無論是電視、網(wǎng)絡(luò)，還是廣播、報(bào)紙，其分工都非常明確，經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、科技、教育、文化、藝術(shù)都無不需要記者具備相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。和社會(huì)發(fā)展的步伐相一致，新聞傳播領(lǐng)域里也越來越需要復(fù)合型人才。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，畢業(yè)生將進(jìn)入人才市場(chǎng)進(jìn)行就業(yè)，作為新聞學(xué)本科的課程設(shè)置理所當(dāng)然地要考慮到當(dāng)新聞人才趨于飽和之后，應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生的就業(yè)做好第二手的準(zhǔn)備，在新聞傳播領(lǐng)域之外也將大有作為。

因此在新聞學(xué)專業(yè)課程中，設(shè)置第二專業(yè)也是個(gè)性發(fā)展原則所要求的，是新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的次重點(diǎn)。第二專業(yè)的選擇應(yīng)以個(gè)性化原則為主，以社會(huì)化原則為輔，大學(xué)生可根據(jù)社會(huì)需要選擇自己所感興趣的專業(yè)。第二專業(yè)的設(shè)立對(duì)大學(xué)生成才有很大幫助，它除了培養(yǎng)大學(xué)生的又一專長外，第二專業(yè)的學(xué)習(xí)也有利于第一專業(yè)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維能力的拓展，對(duì)新聞采訪方法的豐富以及提問水平的提高等都極有好處。

三、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

建立一套完整有效的社會(huì)實(shí)踐體系，讓高校成為學(xué)生走向社會(huì)的可靠橋梁，成為高校自我形象塑造的窗口，這是社會(huì)化原則的充分體現(xiàn)。

實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，“實(shí)踐出真知”，社會(huì)實(shí)踐是人們所有活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，這些馬克思主義基本觀點(diǎn)也印證了社會(huì)實(shí)踐在高等教育中的重大價(jià)值。對(duì)每一位大學(xué)生來說，足量足質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐課有如下作用;第一，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高實(shí)際能力;第二，更好地適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì);第三，更好地進(jìn)行品德修養(yǎng)，更好更快地成長為社會(huì)化的人。加強(qiáng)對(duì)中國國情的了解，加深黨性和人性關(guān)系的理解，確立對(duì)社會(huì)健康的情感;第四，學(xué)會(huì)自立，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，通過社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。因此，如果學(xué)校高度重視社會(huì)實(shí)踐課，并對(duì)社會(huì)實(shí)踐課進(jìn)行切實(shí)改革，定會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)就有顯著的成效。

社會(huì)實(shí)踐課對(duì)學(xué)校發(fā)展也很重要，它有助于產(chǎn)學(xué)研一體化，為高校創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益并可以形成教學(xué)實(shí)習(xí)的基地，大規(guī)模地降低教學(xué)成本，為高校自身發(fā)展提供廣闊的前景。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

新聞學(xué)教學(xué)改革的最后一方面是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這是人才價(jià)值的最重要部分。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，起決定作用的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，而非物或資本。

在改革開放以來近20年的高等教育發(fā)展中，由于受傳統(tǒng)的教育制度的影響，高校依然推行應(yīng)試教育的遺風(fēng)，加上學(xué)生大都經(jīng)歷了高考，對(duì)應(yīng)試教育耳熟能詳，而對(duì)素質(zhì)教育既陌生又不習(xí)慣，因此，全國高等院校創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教育很難受到應(yīng)有的重視，無法在教育過程中全面實(shí)施。隨著高等教育的步步深入，創(chuàng)新教育終于提上了議事日程。

亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)，嚴(yán)重?fù)p害了亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也滯緩了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。中國經(jīng)濟(jì)也受此影響，陷入了所謂的“內(nèi)需”和“拉動(dòng)”不足的困境中，其本質(zhì)是由于世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的階段，有許多新的特點(diǎn)，其中最為重要的一點(diǎn)，就是企業(yè)要有不斷創(chuàng)新的能力，而企業(yè)的創(chuàng)新能力來自大學(xué)和科研院所的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，而這一點(diǎn)正是發(fā)展中國家大學(xué)所缺乏的，也是中國大學(xué)所缺少的。因此，中國在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化道路上，在構(gòu)建中國21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)過程中，首先要解決的問題就是在高等教育中，振興中國的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的教育。

實(shí)施創(chuàng)造性思維教學(xué)，一般包括以下幾方面內(nèi)容。提供有利于創(chuàng)造的環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛能，激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)造行為，珍視創(chuàng)造結(jié)果。提倡學(xué)生有目標(biāo)、有選擇地學(xué)習(xí)，不滿足于獲得現(xiàn)成的答案和結(jié)果，能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)到的內(nèi)容適應(yīng)新情況，并能自主調(diào)控學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略。

新聞學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具有較為廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，提倡啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，鼓勵(lì)他們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下，大膽發(fā)表自己的看法。從課程設(shè)置方面應(yīng)體現(xiàn)出理論知識(shí)教育與能力培養(yǎng)并重。學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)他們感興趣的知識(shí)領(lǐng)域有所涉獵，從第二專業(yè)上獲取對(duì)新聞學(xué)的幫助與補(bǔ)充。這樣，新聞專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后才能夠很快進(jìn)入角色，適應(yīng)社會(huì)需求，跟上行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的高速進(jìn)程。

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