醫(yī)學(xué)編輯大多是由醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生或者臨床工作的醫(yī)生擔(dān)任，將這些不具備任何編輯專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人員培養(yǎng)成能基本勝任工作的編輯，是現(xiàn)實(shí)的需要。另外，隨著出版體制改革的推進(jìn)，出版社的社外編輯隊(duì)伍也在不斷擴(kuò)大，因此，對(duì)行業(yè)外人員進(jìn)行入門培養(yǎng)的問題為業(yè)內(nèi)所關(guān)注。筆者根據(jù)多年的編輯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出初學(xué)編輯人員人門必須具備的三個(gè)基本觀念，供同行和年輕編輯參考。這三個(gè)觀念既是編輯工作所必須的基本觀念，也是編輯業(yè)務(wù)能力成長的基礎(chǔ)。

審稿先行的觀念

審稿先行對(duì)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的編輯是常識(shí)，但對(duì)初學(xué)編輯來說卻是經(jīng)常忽略的問題。拿到書稿不知如何作為或者就直接開始編輯加工，是初學(xué)編輯常見的錯(cuò)誤或者困惑。幫助初學(xué)編輯建立審稿先行的觀念。是編輯入門的第一課。要讓初學(xué)編輯清楚。審讀內(nèi)容才是編輯工作的第一要?jiǎng)?wù)。

審稿首先要檢查稿件的完整性，即檢查稿件要素及內(nèi)容是否完整。稿件完整是一切后續(xù)編輯工作的基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)有稿件要素缺失或者內(nèi)容遺漏的，應(yīng)該和作者溝通，請(qǐng)求及時(shí)增補(bǔ)。

其次審讀內(nèi)容是否符合策劃和組稿要求。醫(yī)學(xué)書稿大多數(shù)是編輯策劃的產(chǎn)物，書稿承載了編輯的創(chuàng)意和要求。如果書稿沒有達(dá)到編輯的策劃或者組稿要求，則會(huì)增加圖書的市場(chǎng)、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。因此，書稿是否符合編輯的策劃和組稿要求很關(guān)鍵，對(duì)于不符合策劃和組稿要求的書稿，應(yīng)該和作者溝通并退修。

第三要注意內(nèi)容是否存在封建迷信、偽科學(xué)或者不健康的內(nèi)容，以及是否存在政治、宗教、民族、文化、機(jī)密等方面的重要問題。這些問題非常重要，一旦出錯(cuò)，就踩及國家有關(guān)出版的政策紅線，后果嚴(yán)重。

最后審讀謀篇布局。謀篇布局是書稿的大梁和框架。如果僅僅修飾文字而未關(guān)注書稿的框架，即使編輯的再美也是敗筆之作。醫(yī)學(xué)專業(yè)圖書少則二三十萬字，多則上百萬字，都是由眾多作者各自寫作，主編最后統(tǒng)稿而成的。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，幾乎所有的書稿都不同程度的在謀篇布局上存在問題。嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)個(gè)別作者“自行其道”的問題。因此，讓初學(xué)編輯養(yǎng)成良好的審讀文稿架構(gòu)的習(xí)慣非常必要。如果發(fā)現(xiàn)框架問題，可自行修改，問題嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)和作者溝通并退修，以免文字編輯完成后發(fā)現(xiàn)書稿的框架問題，那樣作者和編輯都需要返工，浪費(fèi)時(shí)間和精力，降低效率。

樹立硬傷重于軟傷的觀念

在編輯加工過程中，樹立硬傷重于軟傷的觀念最為重要。硬傷和軟傷是相對(duì)而言的概念。一般地，軟傷為編輯規(guī)范性錯(cuò)誤，如名詞、數(shù)字、符號(hào)等的錯(cuò)誤應(yīng)用。軟傷是編輯敏感的錯(cuò)誤。硬傷是指醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的錯(cuò)誤，如數(shù)據(jù)、劑量、概念、原理等的錯(cuò)誤引用和描述。硬傷是讀者敏感的錯(cuò)誤。醫(yī)學(xué)專業(yè)圖書最常出現(xiàn)的硬傷是數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，醫(yī)學(xué)考試用書和教輔圖書中最常出現(xiàn)的硬傷是答案錯(cuò)誤。硬傷往往對(duì)讀者產(chǎn)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)，甚至引起醫(yī)療事故和嚴(yán)重社會(huì)影響。相對(duì)而言，軟傷的危害則要輕微很多。初學(xué)編輯由于編輯專業(yè)知識(shí)的欠缺或者醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的不足，往往注重書稿的軟傷，甚至?xí)霈F(xiàn)“只見軟傷，不見硬傷”的現(xiàn)象，從而失去了編輯加工最核心的意義。因此在對(duì)初學(xué)編輯培養(yǎng)過程中一定要將硬傷的概念放在相對(duì)重要的位置。

樹立尊重作者、有利讀者的觀念

在編輯工作中，編輯書稿要尊重作者。書稿畢竟是作者的作品，是作者的精神活動(dòng)和個(gè)人風(fēng)格的綜合產(chǎn)物，因此，修改作者作品時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎下筆，做到尊重作者的文字風(fēng)格，重大的修改應(yīng)該征求作者的同意。初學(xué)編輯在稿件修改上經(jīng)常是走在兩個(gè)極端，要么滿篇改動(dòng)，要么寬容缺陷。因此，應(yīng)該樹立尊重作者的觀念，把握稿件加工的“度”。

在尊重作者的同時(shí)，稿件加工還需要本著有利讀者的原則。書既然是為讀者編寫的，編輯加工當(dāng)然要本著有利讀者的原則進(jìn)行。初學(xué)編輯往往只顧編輯規(guī)范，將一些讀者熟知的名詞更改成所謂專業(yè)名詞，將一些臨床常用的單位和數(shù)據(jù)換算成所謂國際單位，造成閱讀困難，不利于讀者。因此，初學(xué)編輯需要樹立有利讀者觀念，靈活運(yùn)用規(guī)范和要求。

做好醫(yī)學(xué)編輯的勝任要求專業(yè)知識(shí)面廣博，同行之間定期交流編輯工作的心得和討論工作中遇到的問題，是提高編輯能力和拓寬知識(shí)面的有效方法。筆者在編輯部內(nèi)部引入例會(huì)制度，或發(fā)散討論，或?qū)ｎ}討論，取得了良好的效果。年輕編輯無論從編輯理論還是編輯實(shí)務(wù)方面都取得了明顯的進(jìn)步。醫(yī)學(xué)編輯的成長是在學(xué)中做，做中學(xué)的過程。編輯實(shí)踐比單純的培訓(xùn)更能提高編輯的能力，將編輯實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、心得或者問題進(jìn)行定期交流，讓年輕編輯學(xué)會(huì)做有心人，勤學(xué)勤看勤交流，其編輯水平自然會(huì)不斷提高，這個(gè)也是編輯成長的內(nèi)在規(guī)律和要求。