活躍是我的性格。我很會學(xué)習(xí)，也懂得勞逸結(jié)合。課余時，我總愛將10分鐘的時間分段:4分鐘休息，5分鐘復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，1分鐘準(zhǔn)備。

我愛打乒乓球，也愛吹葫蘆絲。提起葫蘆絲，它已成為我學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分，我用它陶冶情操，舒緩學(xué)習(xí)壓力。

我在同學(xué)眼中是個“神話”，大家對我的評價匯成了一句最平常卻深刻的話:“看，某某人來了!”這里有驚訝、羨慕，還摻雜著嫉妒。同班同學(xué)認(rèn)為只要能贏我，便是特大的成功，有的甚至說:“劉馳，你什么時候在大考前生病缺考呢?這樣我就可以再進(jìn)一名了……”

成長路如滿漢全席，每端一盤“菜”，油鹽醬醋般的酸甜苦辣便涌上心頭。

讀書如蜜糖，值得讓我獨(dú)處一室慢慢咀嚼。小學(xué)時我分外愛看《西游記》，孫悟空這一形象是我的夢境。他上天入地，云海翻騰，毀生死簿，大鬧天宮，無所不能，不料，卻被如來一掌壓于山下。風(fēng)雨戲謔了他五百年，五指山嘲笑了他五百年。誰說大丈夫頂天立地?誰說“男兒有淚不輕彈”?我們也是人，我們也有情，我們也有淚。孫悟空是無奈了，但我要說:“猴哥，猴哥，你真了得!”有時，淚水比蜜還甜。

失敗猶如秋天的橘柚，酸楚卻凄美。六年級時，我有幸代表學(xué)校參加豐縣第一屆乒乓球賽，并一路殺到了決賽。懷著冠軍夢，我與XX小學(xué)的XXX開始了比賽。他頭圓，肩寬，有些木訥。比賽隨著一聲鈴響拉開了序幕。剛開始，對手先是拍了拍球，又看了看我，然后又思索思索，最后慢慢拋起球，發(fā)了個上旋球。我本能地將球推回，誰料竟出了界!此時，我感到，在我面前的是個真正的高手。接著，他又是來回瞄著球與我。我舒了口氣，目不轉(zhuǎn)睛地看著對手的發(fā)球。比分直到最后依然咬得很緊。最后的發(fā)球權(quán)歸我所有，我高拋給了他一個側(cè)下旋球，但他靈敏地搓了回來，還是擦邊!我輸了。我癱在了座位上，酸苦的淚與汗交織在一起，共同迷住了我的眼睛。但我沒有泄氣，我想:技術(shù)上我并沒有輸給他，心態(tài)上我們也不相上下，我惟獨(dú)欠缺的是經(jīng)驗(yàn)。這樣想來，我感覺舒坦了許多。我應(yīng)該感謝失敗，它給了我動力，使我更加知難而上。我是失敗的英雄!

成長又如品咖啡，感悟苦楚，也是一種美的享受。進(jìn)入初中，我榮幸地被選為班長。學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，我又不得不承擔(dān)著管理班級的責(zé)任。一天，門被XX一腳踹開，他怒氣沖沖，原本黝黑的臉更加難看。他猛地坐在自己的位置上，板凳發(fā)出了巨響。他又不住地破口大罵，手指還不停地畫圈詛咒。我起身，說:“XX同學(xué)，現(xiàn)在是上課時間，不要發(fā)出聲音打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)!”他目光兇狠地直視著我，惱羞成怒地說:“我怎么了?我打擾誰了?”接著又裝腔作勢地說:“班長，我不說話了行不?”我知道，他很惱我。班干部與同學(xué)之間的矛盾并不是憑空產(chǎn)生的，這種矛盾是為了解決一個矛盾而重又生出的另一個矛盾。有時，我確實(shí)很犯愁。但“愁”滋味卻使我的身心得到鍛煉，價值得以提升。

成長不是人變老，而是嘗到酸甜苦辣還能微笑。

(指導(dǎo)教師:孫愛美)

寫作感言

我是這樣寫《成長的滋味》的

見到《成長的滋味》這個題目，我心里感慨萬千。正因?yàn)槠饺盏淖魑呐加胁蝗缢酥?，我才體會到讀書的甜美;正因?yàn)槊媾R中考，我對玩與學(xué)才有了深深的體悟;正因?yàn)槲疑頌榘嚅L，我才能體會到班干部與同學(xué)之間的矛盾。

我分別寫了甜、苦、酸的成長歷程，細(xì)膩地將我對人生的體悟描繪了出來。在文章末尾，我寫道:“人的成長不是人變老，而是嘗到酸甜苦辣還能微笑。”這也是本文想要表達(dá)的中心。

同學(xué)眼中

個頭一般，戴著一副眼鏡，儼然一名“小博士生”。

他個頭不高，成績優(yōu)秀，管理才能出眾，靠的就是威信。試想，一個才華橫溢、魅力無限、一心專注于學(xué)習(xí)的人，有誰會無緣無故地去招惹他呢?