我是一個(gè)活潑可愛的陽光女孩，愛好廣泛，最喜歡讀書、寫作。我認(rèn)為是書籍使我變成了一個(gè)幸福的人。

茫茫書海中，我喜歡《撒哈拉的故事》，因?yàn)槿逍码h永的文字像絲帶一樣拴緊了我的心，使我天真的思想開始成熟，開始懂得感悟生活，也傾向于寫生活中瑣碎而有趣的小事。

與三毛相似，我愛好旅游，游歷過很多名山勝水。我的愿望是去撒哈拉沙漠領(lǐng)略三毛所描繪的美景。

站在舞臺(tái)上，我深深地向評(píng)委、觀眾鞠躬，緊緊抿著嘴唇，但心里卻在微笑。面對(duì)一片掌聲和歡笑，我告訴自己:我成功了!在淚水模糊視線的那一刻，我想到了窗。那扇窗，那只小蟲……

鋼琴——我五歲時(shí)選擇的樂器就在一扇窗的旁邊。那窗很大，是透明的，我習(xí)慣性地把它叫做“希望之窗”，因?yàn)榇袄飶椙俚奈乙恢毕Ｍ叱龃白?，去尋找我的音樂人生?/p>

就在上個(gè)月，鋼琴老師給我?guī)砹艘粋€(gè)好消息:我將代表琴校參加市里的比賽。我既高興又緊張:高興的是這是我第一次參加比賽，我終于可以在大家面前演奏;但如果彈得不好，那豈不是……老師似乎看透了我的心思，她笑著鼓勵(lì)我:“你的琴技不錯(cuò)，參加比賽一定會(huì)更好的?！闭f著，給了我一首肖邦的《練習(xí)曲》，讓我練習(xí)。

于是從那時(shí)起，我就開始努力，努力讓自己沉浸在那首曲子中。久而久之，我?guī)缀鯇?duì)那首曲子產(chǎn)生了抗拒，因?yàn)樗菬o休止的升降、特快的節(jié)奏、眼花繚亂的音符讓我頭疼。那一陣，老師開始對(duì)我失望，母親也有些憂愁地看著鋼琴，就連我也感到了從未有過的壓力。

呆呆地坐在琴凳上，愣愣地看著琴譜，我的頭腦一陣暈眩。不由自主地，我轉(zhuǎn)向了窗。窗子似乎有些暗了，玻璃上也有些許灰塵，但越過窗，我看到了外邊無比美好的世界:陽光灑遍各處，鮮花在綻放，鳥兒在歌唱。我的心劇烈地顫抖起來，我是多么渴望窗外的世界啊!我的目光久久地停留在那兒，不肯移開。突然，我看見了一只小蟲，它正在攀窗欄，試圖越過那一道道障礙，到外面的世界中去。但它太小了，顯然有些力不從心。它一次次從窗邊上掉下來，又一次次搖搖晃晃地爬起，繼續(xù)向上攀。有時(shí)是剛爬起來，卻又倒了下去。我笑了起來，笑它的笨拙，笑它的不自量力。這一次，它快要接近頂?shù)臅r(shí)候，又重重地摔了下去。我以為，它肯定絕望了，一定不會(huì)再爬了。但我錯(cuò)了。它艱難地立起來，用很慢的速度向上爬，向外面美好的世界一步一步挪去。

我突然就止住了笑，愣愣地目送小蟲爬出了窗欄，從玻璃縫中擠了出去，自由地展開翅膀，飛向遠(yuǎn)方。我知道，陽光一定會(huì)溫暖它。就在那一刻，我知道了窗外的世界是可以用堅(jiān)持、用汗水換取的。我輕輕地扭過頭，將目光重新落到琴譜上。這時(shí)，我感到全身都充滿了力量，琴譜上蝌蚪般的音符又一次在我手指尖流淌。我不再害怕多而繁的升降，不再抱怨手的勞累，不再厭煩一遍又一遍重復(fù)彈奏的段落，因?yàn)椋∠x在支持我，窗外在向我招手，我何必畏懼窗里的枯燥與昏暗?我堅(jiān)信，我會(huì)飛翔!

站在舞臺(tái)上，站在窗外的世界里，幸福感油然而生。陽光溫暖著我，我知道，我找到了夢想!

(指導(dǎo)教師:鄭利群)

寫作感言

我是這樣寫《窗里窗外》的

選題目時(shí)，我斟酌了一會(huì)兒，因?yàn)橄氲礁傎愖魑囊鲂?，出彩，于是選擇了《窗里窗外》。家中靠鋼琴的那扇窗給我的印象特別深刻，每當(dāng)彈琴彈累了，我便會(huì)眺望窗外的景色，然后繼續(xù)練習(xí)。文章中，我換了一個(gè)角度去思考那扇窗的深層含義，又將挫折與夢想結(jié)合，最后將線索、象征事物、事件串聯(lián)在了一起。

同學(xué)眼中

朱佩云是一個(gè)成績優(yōu)秀、愛好廣泛的女孩。她擅長寫作，能用輕靈的文字描繪生活，表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。她不僅在學(xué)習(xí)方面有優(yōu)勢，藝術(shù)上也能“露兩手”:會(huì)彈鋼琴，書法也很棒。她活潑開朗，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好榜樣。