據(jù)說我們?cè)缫堰M(jìn)入了一個(gè)叫做后現(xiàn)代的時(shí)代，據(jù)說我們國家也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了小康生活，據(jù)說我們?cè)S多城市里的孩子早已經(jīng)營養(yǎng)過剩必須注意過多攝入營養(yǎng)的問題了，但有誰能夠想到，就在世界已經(jīng)進(jìn)入到了21世紀(jì)的今天，卻依然有人吃不飽穿不暖，有人在為孩子不能獲得求學(xué)的機(jī)會(huì)而傷透了腦筋呢?您如若不信，那么，就請(qǐng)您來讀一讀作家黃風(fēng)的長篇報(bào)告文學(xué)《靜樂陽光》，就請(qǐng)您和我們一起走到靜樂的大山里去看一看、聽一聽吧。我想，只有在認(rèn)真地讀過作家黃風(fēng)這一篇記述表現(xiàn)靜樂人民怎樣在異常艱苦的條件下，努力發(fā)展教育事業(yè)的報(bào)告文學(xué)，仔細(xì)地領(lǐng)略過這樣一篇呼喚良知的真情文字的風(fēng)采之后，您才能夠真切地了解到當(dāng)下時(shí)代靜樂人民依然十分艱難的生存狀態(tài)，才能夠被靜樂人民從縣委書記到普通百姓，努力克服重重困難，大力發(fā)展教育事業(yè)的那樣一種偉大情懷所深深地感動(dòng)。黃風(fēng)說，在寫作這篇報(bào)告文學(xué)的過程中，自己曾經(jīng)幾度情不自禁地淚灑紙面。我自己的閱讀過程也同樣如此，也曾經(jīng)被作家的真情文字而感動(dòng)得幾番落淚。就我個(gè)人的閱讀體會(huì)而言，一部反映表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題的報(bào)告文學(xué)，之所以能夠如此打動(dòng)讀者的心靈世界，其根本原因正在于它所講述再現(xiàn)的人物事跡具備某種感人的內(nèi)在品質(zhì)。

靜樂縣是隸屬于山西省忻州市管轄的一個(gè)國家級(jí)貧困縣，一直到了北京奧運(yùn)會(huì)開幕的前兩年——2006年，靜樂縣的許多地方都還沒有能夠通上電，“從1882年中國點(diǎn)亮第一盞電燈，到2006年100多年過去了，忻州還有8個(gè)縣，300多個(gè)村子未通電，占山西未通電村的40%。其中靜樂最多，涉及58個(gè)村，1134戶農(nóng)民，3869口人。”中國有電都已經(jīng)一個(gè)多世紀(jì)了，靜樂縣卻依然有多達(dá)58個(gè)村莊的農(nóng)民沒有用上電，僅此“一斑”，我們即可窺知靜樂縣這個(gè)“全豹”的貧窮落后狀況達(dá)到了怎樣的地步。正因?yàn)槿绱?，所以通電才不僅僅感動(dòng)了普通的靜樂人民，而且還深深地打動(dòng)了時(shí)任縣委書記王書東。王書東在他的手記中頗為動(dòng)情地寫道:“通電不僅改善了農(nóng)民兄弟的生活狀況，提高了他們的生活質(zhì)量，而且將改善他們的生活方式，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！奔热混o樂縣的自然條件如此貧瘠，既然靜樂縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平這般低下，那么，靜樂縣教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)然就要受到很大的制約。常言說得好，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。然而，在靜樂這樣一個(gè)貧窮落后的地方，要想真正做到這一點(diǎn)，要想把這一點(diǎn)真正落到實(shí)處，卻又實(shí)在是極端艱難的事情。然而，并不甘心一輩子就這樣窮下去的靜樂人民在省內(nèi)外各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不同機(jī)構(gòu)的許多好心人的熱情幫助之下，卻硬是以一種在沒有路的地方一定要趟出一條路來的大無畏精神，積極推動(dòng)著貧困山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。黃風(fēng)這一部長篇報(bào)告文學(xué)所詳細(xì)記述展示的，正是靜樂人民推動(dòng)發(fā)展教育事業(yè)的全部感人事跡。

根據(jù)黃風(fēng)詳細(xì)的了解與調(diào)查，國家級(jí)貧困縣靜樂的教育事業(yè)之所以能夠有所發(fā)展，是與以下幾個(gè)方面的因素分不開的。首先，是靜樂人民自身一種自強(qiáng)不息的奮斗精神。這一點(diǎn)，既體現(xiàn)在靜樂縣一些兢兢業(yè)業(yè)地投身于教育事業(yè)的老師身上，也體現(xiàn)在那些致富不忘家鄉(xiāng)發(fā)展的企業(yè)家身上。比如，鄉(xiāng)村教師杜厚則?！岸藕駝t1973年當(dāng)民辦教師，在一個(gè)小山村里，一當(dāng)就是20多年。那個(gè)村子叫土嶺村，又窮又偏遠(yuǎn)，但是沒有一個(gè)孩子失學(xué)。而且每天早晨，像邊防哨卡一樣，杜厚則都要帶領(lǐng)孩子們，迎著山頂爬起的太陽升國旗，讓小山村變得莊嚴(yán)無比?！闭怯捎趽碛辛诉@樣的一種奉獻(xiàn)精神，所以，時(shí)任山西省委組織部長的支樹平才會(huì)親自寫信向這位普通的老師致以崇高的敬意，所以，杜厚則才先后獲得了全國希望工程園丁獎(jiǎng)與曾憲梓基金會(huì)全國民辦教師一等獎(jiǎng)，而且還被評(píng)為山西省勞模。比如，同樣是鄉(xiāng)村教師的趙明厚。從黃風(fēng)的生動(dòng)記述中，不難了解到趙明厚是一個(gè)把自己的一生心血都奉獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)教育事業(yè)的好教師，然而，就是這樣的一位好教師，自己的生存光景卻是說起來都讓人忍不住掉淚的:“村里好多人蓋起了新房子，他不僅蓋不起新房子，連平時(shí)過日子還得靠借債，一到年關(guān)別人家忙年貨，他卻忙著還債。1992年，父親在外地去世后，他連最賤的35塊錢的骨灰盒都買不起，只買了一個(gè)2塊錢的紅布袋，從火葬場裝上父親的骨灰，把父親帶回了靜樂。”除了無數(shù)普通教師的默默奉獻(xiàn)之外，靜樂縣教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)然也離不開那些企業(yè)家的積極支持。比如，煤礦與房地產(chǎn)老板李應(yīng)奎。李應(yīng)奎自己本就是一個(gè)吃著5號(hào)高粱面長大的苦孩子，因?yàn)閷?duì)于自己的痛苦童年有著過于真切的記憶，所以，他才能夠做到致富不忘家鄉(xiāng)，才愿意投資贊助支持家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展?！?007年1月9日，李應(yīng)奎正在忻州辦事，偶然從《忻州日?qǐng)?bào)》上看到了一顆雞蛋工程的消息，便放下手頭的事情，連夜從忻州趕回靜樂。第二天上午，王書東剛參加完愛樂希望小學(xué)和新建小學(xué)的‘小手拉小手’活動(dòng)，正準(zhǔn)備到刁兒溝去，突然得悉他愿意出資包下一所學(xué)校住校生一年吃的雞蛋?！碑?dāng)采訪者問他為什么要作此善舉時(shí)，李應(yīng)奎的回答卻是極為樸實(shí)的:“我也是窮苦人家出生，營養(yǎng)不良的苦我深有感受?，F(xiàn)在條件好了，我們有能力來關(guān)注那些窮孩子。我第一個(gè)參與，平時(shí)少抽兩條煙，少吃兩桌飯，讓那些孩子們吃到雞蛋。但愿我的行動(dòng)能起到拋磚引玉的作用，激發(fā)起比我小的和大的企業(yè)家也加入進(jìn)來，和所有的好心人一起把這件有益的事情做好!”

其次，是因?yàn)橛锌h委縣政府一幫好領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈的責(zé)任感與行動(dòng)意識(shí)。從1997年的那位來自文化部掛職的縣委副書記王樹峰，到2004年7月開始擔(dān)任縣委書記的王書東，一直到繼任縣委書記楊存虎，以及縣長張春等四大班子的領(lǐng)導(dǎo)，都具有一種高瞻遠(yuǎn)矚地發(fā)展靜樂教育事業(yè)的遠(yuǎn)大目光，在以自己的實(shí)際行動(dòng)積極扎實(shí)地推進(jìn)著貧困山區(qū)的教育事業(yè)。這其中，最引人注目的一位，就應(yīng)該是現(xiàn)已調(diào)任河曲的縣委書記王書東了。就我個(gè)人的閱讀感覺而言，出現(xiàn)在黃風(fēng)報(bào)告文學(xué)《靜樂陽光》中的王書東，是一個(gè)當(dāng)下時(shí)代相當(dāng)少見的既帶有強(qiáng)烈的文人氣質(zhì)、也擁有突出的人文精神關(guān)懷、同時(shí)還有著自覺的社會(huì)責(zé)任感的“父母官”形象。這個(gè)人物，是黃風(fēng)這部長篇報(bào)告文學(xué)作品中最具藝術(shù)感染力的人物形象之一。當(dāng)其他的一些個(gè)地方官員都在忙著進(jìn)行建廣場、栽草坪、安大門這樣一些不無作秀意味的所謂政績工程的時(shí)候，具有的強(qiáng)烈憂患與前瞻意識(shí)的王書東，卻把自己的注意力投向了需要長期努力才可能見到明顯成效的山區(qū)教育事業(yè)上。在他的許多德政工程中，最為精彩的一筆，恐怕就是曾經(jīng)名揚(yáng)全國的“一顆雞蛋工程”。所謂的“一顆雞蛋工程”，就是指由王書東率先發(fā)起的在全縣范圍內(nèi)保證貧困山區(qū)的在讀中小學(xué)生能夠一天吃到一顆雞蛋的“工程”。這樣的一種舉動(dòng)，在城市里的人們看來或許難于理解，不就一顆小小的雞蛋么，有什么大不了的呢?但是，只要讀一讀靜樂那些不乏天真幼稚的孩子們的真實(shí)文字，我們就能夠真切地體會(huì)到，一顆小小的雞蛋，對(duì)于這些貧困山區(qū)的孩子們究竟意味著什么。請(qǐng)看這樣的一些文字:“雞蛋，簡直是我生活中的美味，但只有等到村里有錢的人家辦喜事時(shí)，我們才有機(jī)會(huì)吃上。媽媽每次給人家?guī)兔貋?，總是用舊報(bào)紙包著蛋殼已經(jīng)揉碎的雞蛋，給我們兄弟三個(gè)吃?！薄爱?dāng)媽媽慢慢展開包雞蛋的報(bào)紙時(shí)，我們兄弟三個(gè)涎著口水站在母親面前，等著品嘗美味?？墒歉嗟臅r(shí)候，媽媽把雞蛋送給了臥病在床的奶奶。奶奶再三推讓，想讓給我們吃。每當(dāng)此時(shí)，媽媽總是用眼睛示意我們離開，怕我們不懂事和奶奶爭搶。這使我體味到了生活的貧困，體味到了家人的無奈。”只有在讀過如上文字之后，我們才能夠知道，這小小的一顆雞蛋，對(duì)于靜樂山區(qū)正處在長身體過程中的孩子們來說，簡直是太重要了。而據(jù)專家考證，一顆雞蛋里面所擁有的營養(yǎng)成分，對(duì)于正處于成長關(guān)鍵階段的中小學(xué)生來說是十分重要的。很顯然，也只有在了解了以上的這一切之后，我們才會(huì)真正明白王書東為什么要大張旗鼓地搞所謂的“一顆雞蛋工程”了。

第三，是因?yàn)橛衼碜杂谥袊拿姘朔降闹С帧⒅г?。黃風(fēng)的《靜樂陽光》對(duì)于這一點(diǎn)有著極詳細(xì)的記述。這里面，既有來自省委各部門的扶貧工作隊(duì)對(duì)于一顆雞蛋工程的大力支持:“除了山西省委組織部扶貧工作隊(duì)，山西省審計(jì)廳扶貧工作隊(duì)，山西省紀(jì)檢委的同志和山西省中小企業(yè)局、山西省司法廳、山西省編辦、山西省民政廳幾個(gè)扶貧工作隊(duì)，也都加入到了一顆雞蛋工程的行列，在靜樂的扶貧史上，寫下了他們令老區(qū)孩子難忘的一筆?！币灿兄T如上店村小學(xué)、泛海小學(xué)、愛樂希望小學(xué)等50多所希望學(xué)校的援建。更有如同李海霖、王樹生、李燕紅等來自于中國四面八方的志愿支教者:“一年支教期滿后，舊的一批走了，新的一批又來了，來的風(fēng)塵仆仆，走的難分難舍。從1996年到2008年，共有13批，160多名志愿者，來靜樂支教。他們雖然來自天南海北，來的地方不同、單位不同、生活不同，但是他們的志愿相同，目的相同?！焙茱@然，這些志愿者的根本目標(biāo)，正是要通過自身的不懈努力，著實(shí)推進(jìn)靜樂貧困山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。事實(shí)上，也正是因?yàn)橛辛藖碜杂谥袊拿姘朔降拇罅χС峙c支援，才為靜樂這個(gè)國家級(jí)貧困縣的教育事業(yè)插上了騰飛的翅膀，使靜樂的教育事業(yè)發(fā)生了根本性的改觀。

在所謂的小說、詩歌、散文、話劇以及報(bào)告文學(xué)這幾大文學(xué)體裁當(dāng)中，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最緊密的一種文體，就是報(bào)告文學(xué)。作為文學(xué)體裁之一種的報(bào)告文學(xué)，首先強(qiáng)調(diào)的是真實(shí)性。而且，既然是以再現(xiàn)真實(shí)為第一義的體裁類型，那么，是否能夠關(guān)注表現(xiàn)當(dāng)下時(shí)代最重要的社會(huì)問題，也就理所當(dāng)然地成為了衡量報(bào)告文學(xué)優(yōu)秀與否的一個(gè)重要美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從這一點(diǎn)上來說，關(guān)注表現(xiàn)國家級(jí)貧困縣教育事業(yè)發(fā)展的《靜樂陽光》無疑是當(dāng)之無愧的。然而，即使再怎么強(qiáng)調(diào)報(bào)告文學(xué)的本質(zhì)規(guī)定性應(yīng)該是真實(shí)性，也不能遮蔽這一文體另一方面的文學(xué)性的存在。很顯然，之所以要在通訊報(bào)道之外，會(huì)有報(bào)告文學(xué)這樣一種文學(xué)文體的存在，從根本上說，所凸顯出的自然也就是報(bào)告文學(xué)的文學(xué)性問題。我之所以認(rèn)定黃風(fēng)的《靜樂陽光》是一部值得注意的報(bào)告文學(xué)作品，一個(gè)重要的原因恐怕也就在于其文學(xué)性的具備。在我看來，《靜樂陽光》的文學(xué)性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是結(jié)構(gòu)布局的精巧合理。這一點(diǎn)，正如作家黃風(fēng)在“后記”中所言:“以一顆雞蛋工程為切入點(diǎn)和主要內(nèi)容，包括希望工程、助學(xué)工程、扶貧接力計(jì)劃在內(nèi)，較為全面地展示了這些年來，上至國家下至省市，以及社會(huì)各界對(duì)靜樂教育發(fā)展作出的奉獻(xiàn)，對(duì)靜樂貧困孩子作出的奉獻(xiàn)。每一件事都可歌可泣，每一件事都將永載老區(qū)史冊(cè)。”這里所謂的由一顆雞蛋工程入手，而陸續(xù)涉及到對(duì)于希望工程、助學(xué)工程、扶貧接力計(jì)劃的進(jìn)一步描寫，實(shí)際上，也就是作品本身的結(jié)構(gòu)布局問題。二是對(duì)于若干人物形象的生動(dòng)勾勒。雖然是一種特別強(qiáng)調(diào)事實(shí)真實(shí)性的文學(xué)文體，但對(duì)于一部優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)作品來說，在充分尊重客觀事實(shí)的前提下，也應(yīng)該有對(duì)于人物形象的生動(dòng)刻畫與描寫。就黃風(fēng)的這部報(bào)告文學(xué)作品而言，如同王書東、趙明厚、李應(yīng)奎以及堅(jiān)持在貧困山區(qū)執(zhí)教的“三朵金花”等，都給讀者留下了極為深刻的印象。三是所謂多種文體運(yùn)用的特點(diǎn)。具體來說，除了常規(guī)性的敘述文體之外，作家還先后穿插運(yùn)用了手記、信件、詩歌、日記、新聞報(bào)道等多種文體。其中，尤其值得注意的，是對(duì)于詩歌文體的巧妙使用。我注意到，差不多在每一個(gè)章節(jié)的結(jié)尾，作家都要穿插一小節(jié)詩歌作品。比如第四章第二節(jié)“新聞媒體的關(guān)注”的結(jié)尾處，就是這樣的一個(gè)詩歌片斷:“今日，靜樂還屬貧困，/但貧困并不是靜樂的宿命;/待到山花爛漫時(shí)，/一定會(huì)是碩果飄香的大同圣境!”這是一位名叫李青蓮的學(xué)生家長創(chuàng)作的一首《有感“一顆雞蛋工程”》的詩歌中的片斷，通過這個(gè)詩歌片斷，作家十分巧妙地傳達(dá)出了一種靜樂雖然還很貧困，但只要有廣大干部群眾的積極努力，只要有來自于全國四面八方的持續(xù)不斷的支持，靜樂縣未來的教育事業(yè)一定會(huì)更好，靜樂縣的明天也同樣會(huì)更好的堅(jiān)定信念。四是語言運(yùn)用的生動(dòng)形象與樸實(shí)及物。干預(yù)這一點(diǎn)，不消多說，只要細(xì)致地品味一下作品中關(guān)于李應(yīng)奎的這樣一段描寫文字，我們就可對(duì)整部《靜樂陽光》的語言特點(diǎn)，有一種真切的領(lǐng)悟與感受?！袄顟?yīng)奎1966年出生，是靜樂娘子神鄉(xiāng)曹峪村人，有兩個(gè)哥哥，兩個(gè)妹妹，一共兄妹5個(gè)。他小的時(shí)候，村里一個(gè)工分只值一毛錢，父母一年累死累活，都養(yǎng)活不了他們兄妹5個(gè)。一身衣服補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，像老和尚的百衲衣，穿得渾身都是窟窿。出了門，老覺得別人不往臉上看，就往那露肉的地方盯。尤其是大姑娘小媳婦，火辣辣的一眼，讓你感覺露肉之處，像被剜了一疙瘩似的。要么瞥上一眼，趕緊把頭趔過去，一陣吃吃的笑，笑得你無地自容?！彪m然只是寥寥數(shù)語，但李應(yīng)奎少年時(shí)的家庭貧困狀況卻已經(jīng)以生動(dòng)異常的姿式躍然紙上了。