摘要:我院在實施“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)過程中，以現(xiàn)代教育理論和軍隊院校人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，確定“計算機網(wǎng)絡(luò)”實踐教學(xué)必須按照循序漸進、分段實施的思路，并大膽進行了課程體系的改革與實踐活動，取得了明顯效果。

關(guān)鍵詞:高等院校;計算機網(wǎng)絡(luò);實踐教學(xué)

1實踐教學(xué)的基本思路

以現(xiàn)代教育理論和軍隊院校人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，并結(jié)合我院實際，確定了“計算機網(wǎng)絡(luò)”實踐教學(xué)必須按照循序漸進、分段實施的思路。第一階段，了解情況，認清形勢，形成“計算機網(wǎng)絡(luò)”實踐教學(xué)的總體指導(dǎo)方針，這一階段屬于準(zhǔn)備階段。第二階段，針對“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程，制定教學(xué)大綱，并根據(jù)教學(xué)大綱要求，著手編寫《計算機網(wǎng)絡(luò)》教材。第三階段，制作多媒體課件，收集、整理習(xí)題庫，搭建“計算機網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)網(wǎng)站，規(guī)劃和實施“計算機網(wǎng)絡(luò)”實驗內(nèi)容。第四階段為具體實施階段，根據(jù)新的教學(xué)大綱要求，采用新的教材，實施教學(xué)實踐活動。在整個教學(xué)實踐的過程中，注重學(xué)員素質(zhì)、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2實踐教學(xué)的主要內(nèi)容和措施

實踐教學(xué)方法的實施是一項系統(tǒng)工程，涉及到教材、教學(xué)手段、方法、實驗環(huán)境等諸多方面，為確保實踐教學(xué)的順利實施和應(yīng)用，我們主要采取了如下措施。

2.1明確人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)

《中華人民共和國教育法》中明確指出:教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。CFC(China Funamental-computingCurricula)2004提出計算機基礎(chǔ)教育要“堅持一個方向——面向應(yīng)用”;CFC2006中進一步強調(diào)了“計算機基礎(chǔ)教育必須堅持面向應(yīng)用”，并明確要求“在對非計算機專業(yè)學(xué)生進行計算機教育的全過程中貫徹面向應(yīng)用的原則”。軍校擔(dān)負起培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的歷史使命，除了要培養(yǎng)具備良好的全面素質(zhì)，在思想政治、科學(xué)文化、軍事專業(yè)和身體心理等方面全面發(fā)展，還要擔(dān)負起培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、綜合能力、信息作戰(zhàn)能力的軍事指揮人才的主要任務(wù)。

2.2優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的含義也很廣泛，包括:數(shù)據(jù)交換技術(shù)、路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、WEB技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、綜合布線工程技術(shù)等。可以說，計算機網(wǎng)絡(luò)知識是一個龐大的體系，包含計算機系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、以分層通信協(xié)議模型表征的網(wǎng)絡(luò)通信體系、網(wǎng)絡(luò)軟硬件及應(yīng)用系統(tǒng)等基本要素[1];從網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù)來看，包括:網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)及類型、數(shù)據(jù)通訊基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互連、網(wǎng)絡(luò)安全等[2];從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐部分來看，包括:組網(wǎng)與布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)維護與管理、Internet技術(shù)及應(yīng)用等。對于我院非計算機專業(yè)的學(xué)員，要在短時間內(nèi)將這些紛繁復(fù)雜的內(nèi)容講解給對計算機知識了解甚少的學(xué)員去理解是不現(xiàn)實的。若是每個內(nèi)容都面面俱到，泛泛了解，學(xué)員則會覺得理解不深刻，好像蜻蜓點水，沒學(xué)到什么東西。

在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，修訂了《計算機網(wǎng)絡(luò)》(本科)課程教學(xué)大綱，優(yōu)化了教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)的起點。新編的教學(xué)大綱課時量由原來的20學(xué)時授課，8學(xué)時上機，修改為32學(xué)時授課，18學(xué)時上機。

2.3開展教材建設(shè)

在明確了應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的框架下，我們組織編寫了《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與實踐》教材(該教材由清華大學(xué)出版社于2009年4月出版)，編寫了輔助教材《計算機網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與練習(xí)冊》。

為了編寫好這套教材，編委會做了大量的前期調(diào)研工作，在廣泛了解我院的教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生水平、培養(yǎng)目標(biāo)的情況下，組織了具備較高學(xué)術(shù)水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗的一線骨干教員承擔(dān)具體編寫工作。教材嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，采用整體規(guī)劃、分布實施，分期分批地啟動編寫計劃。在內(nèi)容上，面向應(yīng)用，重視實踐能力，為此去掉了很多過時的內(nèi)容，如局域網(wǎng)技術(shù)中的令牌總線(Token Bus)和令牌環(huán)(Token Ring)技術(shù)，廣域網(wǎng)技術(shù)中的ATM網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)NT和NetWare等的介紹;增加了很多新的內(nèi)容:如以太網(wǎng)組建的相關(guān)知識點(以太網(wǎng)技術(shù)是目前市場占有率最高的局域網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù));增加了ADSL技術(shù)(ADSL技術(shù)是目前大多數(shù)家庭上網(wǎng)的主要寬帶接入方式);增加了計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新技術(shù)，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)(無線網(wǎng)絡(luò)日趨成為目前組建網(wǎng)絡(luò)的靈活方式，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也已經(jīng)成為人們談?wù)摰臒狳c)。這套教材主要特點是:面向應(yīng)用，注重學(xué)生的實踐能力，動手能力的培養(yǎng);貫徹以學(xué)生為主題的思想，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧;選用現(xiàn)代教育手段，特別是引進先進的模擬軟件，提高教與學(xué)的效率;補充了優(yōu)秀的英文參考資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用外文獲取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的能力。

2.4豐富教學(xué)活動

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革教學(xué)方法。我們通過購買光盤或上互聯(lián)網(wǎng)，收集整理了大量關(guān)于“計算機網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)的圖片、視頻等資料。專門開發(fā)了適合于課堂教學(xué)的多媒體教學(xué)課件，在課件中采用圖片、圖像、動畫、錄像等形式來講解，使學(xué)生得到直觀的認識，取得了較好的效果。比如網(wǎng)絡(luò)中的傳輸媒介質(zhì)、傳輸設(shè)備，我們都在課件中用圖片進行標(biāo)識。在教學(xué)過程中，我們還靈活運用思科公司的Packet Tracer輔助軟件教學(xué)，從而達到了事半功倍的教學(xué)效果。如OSI參考模型是課程教學(xué)過程中的一個重要的知識點，也是一個教學(xué)難點，教員講起來很費勁，學(xué)員理解起來也很困難，而通過Packet Tracer中的數(shù)據(jù)包追蹤功能，這些問題便迎刃而解。Packet Tracer的數(shù)據(jù)包追蹤功能是專門一個用于學(xué)習(xí)不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的數(shù)據(jù)鏈接和OSI模型的網(wǎng)絡(luò)層面的基本操作的互動式教學(xué)工具。通過觀測數(shù)據(jù)包在發(fā)送方和接收方之間的流動，學(xué)員很容易的理解教學(xué)內(nèi)容。再比如講解局域網(wǎng)沖突域概念，就可以很形象地觀測到?jīng)_突的發(fā)生。當(dāng)然對講解交換技術(shù)、路由技術(shù)等都有很大的幫助。

2.5創(chuàng)造實驗環(huán)境，開發(fā)虛擬實驗室

過去，在沒有網(wǎng)絡(luò)實驗條件的情況下，網(wǎng)絡(luò)實驗只能做一些面向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實驗，比如只能做一些通過FTP上傳下載文件，通過瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁，發(fā)送Email，編寫網(wǎng)頁等的實驗。為了克服這種狀況，提高實驗教學(xué)的水平，加強學(xué)員動手能力的培養(yǎng)，沒有條件，我們創(chuàng)造條件也要干。為此，我們引入了思科公司模擬軟件Packet Tracer搭建網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境，開發(fā)出虛擬的網(wǎng)絡(luò)實驗室。Packet Tracer是由思科公司發(fā)布的一個輔助學(xué)習(xí)工具，為學(xué)習(xí)“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的人員去設(shè)計、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了虛擬地網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境。學(xué)生可在軟件的圖形用戶界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡(luò)拓撲，軟件中實現(xiàn)的IOS子集允許學(xué)生配置設(shè)備;并可提供數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進的詳細處理過程，觀察網(wǎng)絡(luò)實時運行情況[3]。另外還針對軍校的特點和我院學(xué)員的水平，精選了多個網(wǎng)絡(luò)實驗，并為了配合實踐教學(xué)開展，我們還創(chuàng)建了“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)網(wǎng)站。

3應(yīng)用效果

3.1學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識得到加強

通過新教學(xué)大綱和新教材的實施，教學(xué)內(nèi)容得到了優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容更加面向應(yīng)用，注重能力，貼近社會生活，再加上新的教學(xué)模式的開展，學(xué)員學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識明顯增強。

3.2學(xué)員的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力明顯得到提高

“計算機網(wǎng)絡(luò)”是一門技術(shù)性、實踐性較強的課程，良好的實踐環(huán)境對學(xué)員的培養(yǎng)至關(guān)重要。在網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室中，學(xué)員采用Packet Tracer模擬軟件，可以創(chuàng)建自己的計算機網(wǎng)絡(luò)，并觀察數(shù)據(jù)幀和數(shù)據(jù)包在通過路由器，交換機或其他設(shè)備時的行為;可以進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置，局域網(wǎng)技術(shù)實驗、廣域網(wǎng)技術(shù)實驗以及網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實驗;學(xué)員可以根據(jù)實驗要求按步驟進行操作，也可以根據(jù)自己需要，自行設(shè)計、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。學(xué)員在自行配置、調(diào)試過程中，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而鍛煉學(xué)員的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。

3.3課堂教學(xué)過程得到優(yōu)化

課堂是實施“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)的主戰(zhàn)場，也是師生交流互動的主要場所。抓好課堂教學(xué)就是抓住了教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過多媒體教學(xué)手段的靈活運用，有效地促進了教學(xué)過程的整體優(yōu)化。

4結(jié)語

我院在開展“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)活動中，由于思路明確，措施得力，課程體系和教學(xué)內(nèi)容得到了優(yōu)化，教學(xué)改革與實踐活動取得了明顯效果。這對于今后其它院校非計算機專業(yè)開展“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程實踐教學(xué)活動具有一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻:

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[2] 加洛，漢考克. Computer Communications and Networking Technologies (影印版)[M]. 北京:高等教育出版社，2003:3-5.

[3] 張國慶. 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與實踐[M]. 北京:清華大學(xué)出版社，2009:131.

Discussion of Computer Networks Practical Teaching in Academy

ZHANG Guo-qing，ZHENG Gui-xing，KAN Yuan

(Academy of Military Transportation PLA，Tianjin 300161， China)

Abstract: According with the modern educational theory and the cultivation mode of talents to meet the demand of army， the Academy of Military Transportation of PLA determines the practical teaching of the computer network must follow the ideas of step by step practicing and then pushs the curriculum reform. Finally the noticeable results are achieved.

Key words: academy; computer network; practical teaching

(編輯:彭遠紅)