摘要:本文就大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle的教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐提出了精選內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和依托工程實(shí)踐開展教學(xué)的思路，并就具體的實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了探討，以期為課程教學(xué)提供一個(gè)值得借鑒的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù);Oracle;教學(xué)改革

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)越來越多，需要大批掌握大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的專業(yè)技術(shù)人員，培養(yǎng)和造就這樣的專業(yè)人員已經(jīng)成為時(shí)代的需求，是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)十分重要的方面。由于大型數(shù)據(jù)庫(kù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)中的重要地位和作用，突出抓好大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)已經(jīng)別無選擇。同時(shí)，大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)完數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)理論后，通過大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)，可以深化數(shù)據(jù)庫(kù)理論的理解，提高并培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。對(duì)學(xué)生科研能力、工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。因此，對(duì)這門課的教學(xué)模式值得進(jìn)行認(rèn)真的研究與探討。

1大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)對(duì)大型應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)要求的日益增多，大型數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)相關(guān)的人才需求也不斷增加，比如:Oracle、SQL SERVER和DB2的數(shù)據(jù)庫(kù)管理員等，特別是Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理員，在比較大型的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中需求量更大。太原理工大學(xué)五年前就在選修課中開設(shè)了“大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle”。但是大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle技術(shù)要求高，實(shí)踐性要求很強(qiáng)，加之學(xué)校存在教學(xué)管理、資金投入以及師資力量不足等諸多因素的困擾，使得這門課的教學(xué)質(zhì)量很難盡如人意，存在較為嚴(yán)重的不足與缺陷，具體表現(xiàn)如下。

1.1沒有合適的教材和合理的大綱

我校計(jì)算機(jī)系最初采用Oracle公司廠家提供的培訓(xùn)教材，其內(nèi)容較多，分體系框架、PL/SQL指令、性能調(diào)整和備份與恢復(fù)等內(nèi)容[1]，而大學(xué)教學(xué)中該課程的學(xué)時(shí)有限，教學(xué)過程中很難做到面面俱到，要想讓學(xué)生更進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)并形成應(yīng)用能力存在一定困難。后來學(xué)校又采用了ORACLE的技術(shù)書籍進(jìn)行教學(xué)，但是這些書籍基本側(cè)重點(diǎn)各不相同，導(dǎo)致教學(xué)過程中內(nèi)容不夠全面，重點(diǎn)難點(diǎn)不易把握，教學(xué)效果也不十分理想，很難適應(yīng)高校教學(xué)的需要，很難滿足學(xué)生求知的欲望，更主要的是不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。

1.2重理論，輕實(shí)踐

在這么幾年的ORACLE教學(xué)摸索中，由于學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)條件的限制，更多地關(guān)注的是理論教學(xué)，許多交互性演示的例子也是用PPT展示，學(xué)生很少參與甚至不參與具體的操作過程，導(dǎo)致學(xué)生很少接觸到解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，給學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不強(qiáng)。再加上配套的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)較少或根本沒有，學(xué)生很難有動(dòng)手機(jī)會(huì)，使理論與實(shí)踐得不到銜接，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.3重技術(shù)，輕應(yīng)用

即使在教學(xué)環(huán)境和條件具備情況下，有的教學(xué)過程也只是滿足于讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，至于這些知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際開發(fā)中如何應(yīng)用，知識(shí)點(diǎn)之間如何貫穿聯(lián)系等相關(guān)綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有滲透到教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)停留在點(diǎn)多線短，缺乏聯(lián)系的層面，不能形成較為系統(tǒng)綜合的結(jié)構(gòu)體系。比如觸發(fā)器，很多人只知道它的定義，會(huì)編寫，但是在一個(gè)項(xiàng)目中何時(shí)用、怎樣用等內(nèi)容，在教學(xué)中則很少涉及，使學(xué)生感覺所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用存在較大的差距。

這些問題和不足已經(jīng)引起一定程度上的關(guān)注和重視，我們學(xué)校在不斷加大對(duì)大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的改進(jìn)力度的同時(shí)，積極組織編寫適合高校教學(xué)的相關(guān)教材，逐步嘗試加大教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，增加實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目模擬等項(xiàng)內(nèi)容，給學(xué)生以更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高其綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手的能力，為造就更多學(xué)識(shí)豐厚、技術(shù)高超、學(xué)以致用的高素質(zhì)人才，為不斷滿足時(shí)代和社會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)人才的需求，創(chuàng)造了一定的教育教學(xué)條件。

2教學(xué)模式的改進(jìn)方法

針對(duì)目前存在的問題，進(jìn)行大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)的改革嘗試，我們認(rèn)為應(yīng)該注重把握好以下幾個(gè)方面。

2.1精心挑選、把握精髓，選擇較好的教材

Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)的廠家標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材和相關(guān)的科技書籍不能拿來就用。首先必須根據(jù)大學(xué)教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)要求，從中選取適合學(xué)生的內(nèi)容。我們知道大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)課程要培養(yǎng)的是能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理員(DBA)[2]。一般情況下，數(shù)據(jù)庫(kù)管理人員分為三類:軟件開發(fā)型DBA，軟件維護(hù)型DBA和系統(tǒng)設(shè)計(jì)型DBA。本科教育教學(xué)大綱要求培養(yǎng)的是兼顧前一、二類的高素質(zhì)人才。所以，在教學(xué)教材內(nèi)容的選取上，就要著眼于Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)的基本編程操作和基本管理能力的培養(yǎng)，而把數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)架構(gòu)和性能調(diào)整等內(nèi)容放在次要的地位，指導(dǎo)幫助學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)，以豐富其知識(shí)積累。在基本編程操作教學(xué)過程中，要注重對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)操縱語句DCL、數(shù)據(jù)查詢語句DQL和過程編程語句PL/SQL的把握，而對(duì)數(shù)據(jù)定義語句DDL等讓學(xué)生了解即可。在基本管理教學(xué)過程中，限于教學(xué)課時(shí)的制約，可以適當(dāng)傾向于用戶管理、權(quán)限管理、基本對(duì)象管理等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而將其他的技術(shù)管理內(nèi)容作為學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容。這樣可以使教學(xué)工作做到學(xué)有目標(biāo)、富有實(shí)效，學(xué)生學(xué)習(xí)做到入門快、有興趣、收益大。其次，要本著管用有效、突出重點(diǎn)的原則篩選教學(xué)內(nèi)容，選擇計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)際開發(fā)中常用、多見的知識(shí)，組織開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握精華和要害，使學(xué)生能夠充分利用有限的時(shí)間，學(xué)到最具實(shí)用價(jià)值的知識(shí)和技術(shù)。

2.2把握理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合這一教學(xué)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)

大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)踐性很強(qiáng)，光講理論和架構(gòu)，學(xué)生不容易掌握，難以形成能力，所以應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。這門課的教學(xué)共有32個(gè)學(xué)時(shí)，我們現(xiàn)在把相關(guān)理論知識(shí)壓縮在12學(xué)時(shí)內(nèi)講授完畢，用剩余的20個(gè)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生做24個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過這些實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象管理、數(shù)據(jù)庫(kù)編程基本操作、數(shù)據(jù)庫(kù)安全管理、文件管理、表空間管理、備份管理、狀態(tài)監(jiān)測(cè)等方面的操作技能[3]。使學(xué)生能夠兼具理論性和動(dòng)手實(shí)踐能力，有效地了解和掌握Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)操作和管理。

2.3注重知識(shí)點(diǎn)在工程開發(fā)實(shí)例中的綜合運(yùn)用

掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論和基本操作技能后，如何在實(shí)踐開發(fā)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，就應(yīng)當(dāng)成為我們教師和學(xué)生共同關(guān)注的問題[4]。因此，有必要在大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle的教學(xué)過程中，引入Oracle工程開發(fā)。在我校的ORACLE課程的內(nèi)容中，我們以一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)為例，從系統(tǒng)的需求分析開始，介紹實(shí)體關(guān)系設(shè)計(jì)、系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施、系統(tǒng)存儲(chǔ)過程設(shè)計(jì)、觸發(fā)器設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)導(dǎo)出和初始化設(shè)計(jì)等，在全過程實(shí)例系統(tǒng)開發(fā)中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在項(xiàng)目開發(fā)中的應(yīng)用，同時(shí)掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐中的綜合運(yùn)用。這部分作為學(xué)生了解的內(nèi)容，課時(shí)為4學(xué)時(shí)左右，建議在有條件的學(xué)校，可以類設(shè)計(jì)一個(gè)大的課程設(shè)計(jì)題，要求學(xué)生模擬項(xiàng)目開發(fā)中數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)的全過程。我校教學(xué)實(shí)踐證明，這樣做的效果非常好，不但鞏固了課堂教學(xué)知識(shí)，同時(shí)促使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，掌握很多其他數(shù)據(jù)庫(kù)課堂上沒有來得及涉及的內(nèi)容。

3總結(jié)與展望

設(shè)立大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)選修課的目的，就是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)人才。在現(xiàn)有的教學(xué)資源條件下，如何有效地進(jìn)行教學(xué)改革、完成教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)合格人才，已經(jīng)成為該項(xiàng)課程教學(xué)的迫切任務(wù)。

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法這兩個(gè)教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，我們提出如下的改進(jìn)思路:精選教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和注重工程實(shí)踐。

大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，需要在教學(xué)實(shí)踐中勤于探索，即時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)，以明確的培養(yǎng)目標(biāo)來選擇教學(xué)內(nèi)容，以具體的實(shí)際應(yīng)用為教學(xué)導(dǎo)向，以真實(shí)的系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)踐為重點(diǎn)[5]，就能夠在教學(xué)實(shí)踐中取得好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的理論與實(shí)踐水平，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。只要我們真誠(chéng)地為學(xué)生著想，為社會(huì)服務(wù)，就一定能夠使大學(xué)教育教學(xué)工作受到學(xué)生的歡迎，得到社會(huì)的承認(rèn)，不斷提高我們的辦學(xué)水平，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的有用人才，服務(wù)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。

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The Improvement of the Teaching Pattern of Large-scale Relational Database Oracle

QIANG Yan

(College of Computer and Software， Taiyuan University of Technology， Taiyuan 030024， China)

Abstract: Centering around the teaching of Large-scale Relational Database Oracle， claims that the teaching should carry out on the principle of refining the content， strengthening experiments and relying on the engineering practice. A specific implementation method is put forward and discussed at the same time in order to present a teaching pattern for the course.

Key words: Large-scale Relational Database; Oracle; Education Reform

(編輯:彭遠(yuǎn)紅)