摘要:本文提出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的建設(shè)思路，設(shè)計(jì)了由實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)體系，并結(jié)合實(shí)際介紹實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地等的建設(shè)，提出有關(guān)執(zhí)行和管理措施，最后總結(jié)該實(shí)踐教學(xué)體系的特點(diǎn)。實(shí)踐結(jié)果表明:該實(shí)施方案有利于促進(jìn)該專業(yè)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的合格的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程;實(shí)踐教學(xué)體系;課程實(shí)驗(yàn);課程設(shè)計(jì);實(shí)訓(xùn)

青島理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院在原有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向的基礎(chǔ)上組建了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。在組建該專業(yè)時(shí)我們對(duì)市場(chǎng)做了充分調(diào)研，并根據(jù)教育部《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)等規(guī)范[1-3]，結(jié)合我院原有的辦學(xué)資源，制定并多次修訂本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，特別對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了反復(fù)的論證，并參考了兄弟院校的一些做法[4-6]，制定出了相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我們?nèi)〉昧嗽S多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面做一簡(jiǎn)要介紹。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)思路

根據(jù)《規(guī)范》的相關(guān)要求，結(jié)合我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，我院將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位在“信息技術(shù)”型人才，需要考慮基本理論和原理的綜合應(yīng)用，特別是要側(cè)重實(shí)踐和工程化。但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)又是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信通訊相關(guān)的交叉、邊緣專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該同時(shí)具備計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信技術(shù)的基本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程技能，使得畢業(yè)生就業(yè)可以從網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等幾個(gè)層面進(jìn)行，從而為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)(即學(xué)科基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋碩士生入學(xué)考試大綱所要求的全部?jī)?nèi)容)。

本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃由通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課、專業(yè)課(包括必修課、方向選修課及專業(yè)任選課)等組成，因此實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)做到基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)“三個(gè)層面”的有機(jī)結(jié)合。應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與社會(huì)需求，認(rèn)真研究并改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例;改革課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)模式，加大與生產(chǎn)、科研、社會(huì)實(shí)際結(jié)合的力度;改革實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，融入社會(huì);積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽活動(dòng)和相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)。

總之，實(shí)踐教學(xué)體系是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要手段和必不可少的重要過(guò)程。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐體系的具體內(nèi)容

從學(xué)科平臺(tái)角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐課程體系主要包括以下兩大部分(如圖1所示)。

(1) 學(xué)科實(shí)踐技能。包括:

學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)——幫助學(xué)生完成基本的學(xué)科實(shí)踐技能，涉及到的課程主要包括計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等。

一級(jí)學(xué)科平臺(tái)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)——幫助學(xué)生完成作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科的學(xué)生所必備的實(shí)踐技能，本部分同本學(xué)科的其他專業(yè)(包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程等專業(yè)，以下簡(jiǎn)稱3個(gè)專業(yè))的學(xué)生掌握的內(nèi)容基本相同，設(shè)置中同時(shí)考慮實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，某些課程還同時(shí)設(shè)有實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。涉及課程有計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、軟件工程等。

(2) 專業(yè)實(shí)踐技能。包括:專業(yè)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)——針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)，體系上分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等幾塊。

從課程形式形式上來(lái)看，可劃分為以下幾個(gè)系列(如圖2所示)。

(1) 實(shí)驗(yàn)系列(以下課程均包含實(shí)驗(yàn)內(nèi)容):計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成原理、C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)、Web系統(tǒng)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、軟件工程、網(wǎng)站規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)、電子商務(wù)、J2EE企業(yè)級(jí)開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、Intranet組建與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析。

(2) 課程設(shè)計(jì)系列:計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)(C)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、C++面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)。

(3) 實(shí)習(xí):認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)(包括校園網(wǎng)維護(hù)實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)施工實(shí)習(xí)等)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。

(4) 實(shí)訓(xùn):專業(yè)方向綜合實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。

(5) 認(rèn)證培訓(xùn):包括CCNA、CCNP、網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證等(可選)。

(6) 畢業(yè)設(shè)計(jì):對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，同時(shí)也為今后工作作好準(zhǔn)備。

在課程與學(xué)時(shí)數(shù)上，以學(xué)科基礎(chǔ)建立學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課，以專業(yè)核心課和專業(yè)方向設(shè)立專業(yè)課，并輔以選修課作為專業(yè)課程的補(bǔ)充。根據(jù)“基本技能→初步綜合技能→高級(jí)綜合技能→創(chuàng)新技能”的梯度模式，設(shè)置課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)，外加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)全程一直設(shè)有開放實(shí)驗(yàn)。其中，必修與選修學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的19%，加上公共基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課中的實(shí)踐學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的21%。

在課程性質(zhì)上，屬于核心或主流技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，采用必修課;屬于新興技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，采用選修課;屬于能力外延擴(kuò)展或深度提高的教學(xué)內(nèi)容，采用課外的開放實(shí)驗(yàn)。

3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)與管理

3.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

我院原有計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、組成原理實(shí)驗(yàn)室、軟件機(jī)房，在此基礎(chǔ)上，我們又新建了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，綜合布線實(shí)訓(xùn)室正在組建中。

3.1.1網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室有4組網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，每組由4臺(tái)路由器4臺(tái)交換機(jī)和8個(gè)計(jì)算機(jī)組成，每組4人，總共每次可容納32名學(xué)生。實(shí)驗(yàn)室還配置了實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)控制管理服務(wù)器可實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)配置，實(shí)現(xiàn)在多個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備之間的平滑切換。教師可通過(guò)訪問(wèn)控制管理服務(wù)器對(duì)每個(gè)試驗(yàn)組進(jìn)行方便、快捷的監(jiān)控和管理，無(wú)須手工線纜插拔，以保證設(shè)備端口的使用壽命。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、Intranet組建與管理等課程及課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、開放實(shí)驗(yàn)室、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

3.1.2綜合布線實(shí)訓(xùn)室

綜合布線實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等課程的學(xué)習(xí)。綜合網(wǎng)絡(luò)布線是網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的一部分，是必須通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)才能夠真正掌握的教學(xué)環(huán)節(jié)?！熬W(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)”、“網(wǎng)絡(luò)施工實(shí)習(xí)”等環(huán)節(jié)就在本實(shí)驗(yàn)室完成。

網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的工具使用，更重要的是通過(guò)“課堂教學(xué)+實(shí)訓(xùn)鍛煉”培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)范進(jìn)行預(yù)算、設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試、竣工等工程設(shè)計(jì)的習(xí)慣。學(xué)生只有養(yǎng)成了按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工程實(shí)施的習(xí)慣，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地!

3.2實(shí)踐基地建設(shè)

目前我們已經(jīng)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心合作，以校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)中心為實(shí)習(xí)基地，開展校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、管理和應(yīng)用工作。同時(shí)我校正在進(jìn)行新校區(qū)的建設(shè)，其網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程也是相當(dāng)繁重的，我院正在與校方協(xié)商，讓學(xué)生參與到校園網(wǎng)的建設(shè)當(dāng)中。我們還與青島本地較大的網(wǎng)絡(luò)公司建立了良好聯(lián)系，定期介紹學(xué)生到他們那里實(shí)習(xí)。

3.3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我院主要與青島軟件產(chǎn)業(yè)園建立了實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，學(xué)生在那里主要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等方面的實(shí)訓(xùn)。目前已完成了多批次的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并取得了良好的效果。

3.4資格認(rèn)證

目前，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)方面的資格認(rèn)證較以前有了很大的改革，大大增加了對(duì)實(shí)踐能力的考核。因此引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的參加一些資格認(rèn)證方面的培訓(xùn)，可以提高同學(xué)們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在提高實(shí)踐能力的同時(shí)又可獲得某一方面的資格證書，為將來(lái)走上社會(huì)提供一個(gè)更好的機(jī)會(huì)。

3.5師資隊(duì)伍建設(shè)

如果網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，或者工程能力較弱，那么學(xué)生的培養(yǎng)就無(wú)從談起。因此必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我們主要采取了以下措施。

(1) 加大培訓(xùn)力度。為了鍛煉教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，我們派教師到水平較高的高校參加某些課程的培訓(xùn)，派教師參加企業(yè)的專向培訓(xùn)，還鼓勵(lì)教師參加在全國(guó)召開的與網(wǎng)絡(luò)工程有關(guān)的各種會(huì)議或培訓(xùn)。目前部分教師獲得了CCNA、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全工程師等資格認(rèn)證。

(2) 科研融入教學(xué)。鼓勵(lì)教師將科研融入教學(xué)，讓學(xué)生能緊跟社會(huì)的發(fā)展和學(xué)科的前沿。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教研室組建了“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”和“無(wú)線自組網(wǎng)技術(shù)”等科研小組，便于集中精力從事專門領(lǐng)域的研究工作，促進(jìn)教學(xué)。

(3) 加強(qiáng)“雙師型”師資的培養(yǎng)。我們認(rèn)為“雙師型”教師就是教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué);既能擔(dān)任教師，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員。即“雙師型”教師應(yīng)同時(shí)擁有“教師資格證書”和“專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書”。

在平常的教學(xué)過(guò)程中，讓教師積極參加縱向、橫向項(xiàng)目的申請(qǐng)和開發(fā)研制。專業(yè)教師要積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際，真題真做，提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。同時(shí)安排專業(yè)教師到青島市軟件產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行定期實(shí)訓(xùn)，并鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，考取專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書。

3.6開放實(shí)驗(yàn)室措施

課堂上的學(xué)時(shí)畢竟有限，老師不可能在課堂上將所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)全部照顧到，同時(shí)，不同學(xué)生的理解能力也不同，因此有部分學(xué)生在課堂上往往完不成相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。為兼顧好、差兩類學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”和“網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)驗(yàn)室”以開放實(shí)驗(yàn)室的形式向計(jì)算機(jī)學(xué)院的所有學(xué)生免費(fèi)全天開放。只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，我們就提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)特點(diǎn)

本實(shí)踐體系主要有以下特點(diǎn)。

(1) 本專業(yè)的辦學(xué)理念為注重理論、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，突出能力，面向社會(huì) ，采用“理論+實(shí)驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)(實(shí)訓(xùn))+綜合設(shè)計(jì)”等多級(jí)強(qiáng)化教學(xué)模式。

(2) 充分利用校內(nèi)，最大化利用校外資源。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室的潛能，選取盡可能多的課程在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心合作，以校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)中心為實(shí)習(xí)基地，開展校園網(wǎng)絡(luò)(主要是學(xué)生宿舍)的維護(hù)、管理和應(yīng)用開發(fā)工作。與青島軟件產(chǎn)業(yè)園等實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與工程實(shí)踐應(yīng)用密切結(jié)合。

(3) 最大化利用課堂外時(shí)間與資源。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程特性，要取得很好的成效難度更大。應(yīng)用層次學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)僅僅靠計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須在課堂外花更多的時(shí)間進(jìn)行編程能力、實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為此我們通過(guò)一系列的教學(xué)改革和環(huán)節(jié)設(shè)置，給學(xué)生提供具體的任務(wù)要求和必要的條件，例如開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、建立科技活動(dòng)室等方式給學(xué)生提供更多的條件。

(4) 分階段漸進(jìn)式教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)分三個(gè)階段。第一階段為基本技能實(shí)踐，第二階段為專業(yè)技能實(shí)踐，第三階段為校內(nèi)外工程化訓(xùn)練階段。這三個(gè)階段的劃分體現(xiàn)了不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)要求，遵循由易到難、由認(rèn)識(shí)到應(yīng)用、步步推進(jìn)的原則。最后所有學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完成對(duì)大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)(理論+實(shí)踐)的總體檢測(cè)和評(píng)估。

(5) 層次化、模塊化教學(xué)。從學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)平臺(tái)、專業(yè)方向、專業(yè)選修等層次、模塊組織實(shí)踐體系的教學(xué)。每門課程的實(shí)驗(yàn)部分都包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于有重要實(shí)踐要求的課程采用實(shí)驗(yàn)與課設(shè)兼顧的方式。為鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，我們特意設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合課程設(shè)計(jì)，它涉及的課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等。對(duì)于每一個(gè)專業(yè)方向(主要包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)工程、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等)，我們都設(shè)計(jì)了一個(gè)5周的綜合設(shè)計(jì)。這樣可以使我們的畢業(yè)生在今后能夠根據(jù)不同類型用戶的需要，可從事網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開發(fā);開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)軟件;從事信息網(wǎng)絡(luò)安全工程的設(shè)計(jì)和維護(hù)等。

5總結(jié)

目前我們已在實(shí)踐體系的建設(shè)中取得了一些成果，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，構(gòu)建了由實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)體系，并建設(shè)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室和基地，提出并實(shí)施了有關(guān)的執(zhí)行和管理措施，取得了較好的效果。在以后的教學(xué)實(shí)踐與改革中，我們將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué):(1)繼續(xù)組建新的實(shí)驗(yàn)室，如信息安全、協(xié)議分析等實(shí)驗(yàn)室;(2)選取部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重較大的課程進(jìn)行一體化教學(xué)，即將實(shí)驗(yàn)室作為課堂，邊講邊練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效果;(3)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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Research and Implementation of Practice Teaching System for Network Engineering

LI Dao-quan， XUE Wei-hua， JIANG Mei， ZHANG Jun-hu

(College of Computer Engineering， Qingdao Technological University， Qingdao 266033， China)

Abstract: A kind of building ideas of practice teaching for network engineering is put forward， a kind of practice teaching system composed of the experiments， curriculum design， internships， practical training， and graduation design etc. is designed， the practical construction of the laboratory， internships， and practice training base etc. is introduced， the implementation and management measures are proposed， at last， the characteristics of this practice teaching system are given. The practical results show that the implementation of the program is conducive to promote the construction of practice part， to improve the quality of teaching， to culture talents of high-quality network engineering technology and network applications for society.

Key words: network engineering; practice teaching system; course experiment; curriculum design; practice training

(編輯:彭遠(yuǎn)紅)