摘要:教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，本文首先介紹了“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體思路，重點(diǎn)討論如何進(jìn)行成員梯隊(duì)建設(shè)、如何保證團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)行、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的教研科研能力、如何對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:教學(xué)團(tuán)隊(duì);課程;建設(shè)與管理

2007年7月教育部與財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》(教高[2007]1號(hào))，該意見(jiàn)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是“教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”，該意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重要性，肯定了其重要地位。教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的重要前提，培養(yǎng)特色人才的目標(biāo)需要有教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的教學(xué)隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是辦好優(yōu)質(zhì)的本科教育及形成專業(yè)特色的強(qiáng)有力的支撐。

1988年我院開(kāi)始開(kāi)設(shè)“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”課程，通過(guò)多年的課程建設(shè)，2007年獲國(guó)家精品課程，對(duì)于該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)屬于精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，對(duì)該教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體思路是:通過(guò)建立合理的管理體制，制定詳細(xì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，以團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人為中心、以團(tuán)隊(duì)中骨干教師為生力軍，以青年教師為后備軍，完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)、保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)、從而加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的教研、科研能力的培養(yǎng)，在教學(xué)、科研、專業(yè)建設(shè)等方面發(fā)揮“集團(tuán)軍”的作用，深化教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

1如何進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)是搞好教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵，應(yīng)通過(guò)積極培養(yǎng)與引進(jìn)并舉的措施，提高團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)成員的整體素質(zhì)與能力，形成合理的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，建成一支專業(yè)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、掌握現(xiàn)代教育理念和教學(xué)技能的教師隊(duì)伍。

通過(guò)積極培養(yǎng)與引進(jìn)并舉的措施，提高團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)成員的整體素質(zhì)與能力，提高博士、高級(jí)職稱成員比例，改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)、完善年齡結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能互補(bǔ)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)和教學(xué)科研水平，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)與實(shí)踐中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)模范作用。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)組成的基本思想是選拔具有凝聚力的學(xué)術(shù)帶頭人組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)術(shù)帶頭人是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心，應(yīng)當(dāng)在某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)成就和學(xué)術(shù)洞察力，能夠把握學(xué)科發(fā)展的前沿和未來(lái)方向。我院“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人楊庚老師是江蘇省教學(xué)名師，江蘇省“青籃工程”跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人。

在梯隊(duì)規(guī)模和結(jié)構(gòu)上，旨在建設(shè)規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員人數(shù)一般在10人左右，便于團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和理解，形成凝聚力和相互責(zé)任感。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，注重團(tuán)隊(duì)成員在知識(shí)技能、個(gè)性特征上的優(yōu)化組合，成員之間在知識(shí)、技能、個(gè)性等方面的互補(bǔ)性對(duì)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效將產(chǎn)生較大影響。同時(shí)，注意教師梯隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)中老教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用。營(yíng)造和諧與寬容的文化氛圍，團(tuán)隊(duì)成員之間互相支持，協(xié)同配合，顧全大局，愿意為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同遠(yuǎn)景和具體目標(biāo)而奮斗。以其團(tuán)結(jié)凝聚一批學(xué)術(shù)骨干，建設(shè)一支富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，為教師隊(duì)伍的整體提升和人才培養(yǎng)創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和條件。

近幾年，通過(guò)加大人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)的力度，形成了學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)良好的“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員共11人，從團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)上看，團(tuán)隊(duì)中博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師5人;教授2名、副教授2名、講師7人;具有博士學(xué)位的5人、碩士學(xué)位5人(含在職攻讀博士學(xué)位1人)，學(xué)士學(xué)位1人。從團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)上看，50歲以上的1人，占9.1%;40-50歲的2人，占18.2%;30-40歲的5人，占45.5%;20-30歲的3人，占27.2%。從團(tuán)隊(duì)的學(xué)緣結(jié)構(gòu)上看，有加拿大拉瓦爾大學(xué)博士1人，東南大學(xué)博士2人，武漢大學(xué)博士1人，蘇州大學(xué)博士1人，南京信息工程大學(xué)碩士1人、南京郵電大學(xué)碩士4人、北京郵電大學(xué)學(xué)士1人。

2如何保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)

要保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，必須建立完善的內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是長(zhǎng)期的過(guò)程，在于不斷的積累，不能急功近利。

在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)建立明確的活動(dòng)規(guī)則，如明確的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式、溝通途徑和處理矛盾的原則等[1]。完善團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作機(jī)制，建立帶頭人責(zé)任制，內(nèi)部的目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度，教學(xué)和教改問(wèn)題的定期學(xué)習(xí)、研討制度，重大問(wèn)題的民主協(xié)商制度，青年教師的培養(yǎng)制度，團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)制度等一系列的制度。使團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行做到有章可循，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成凝聚力和向心力[2]。

“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理和運(yùn)行機(jī)制是“團(tuán)隊(duì)建設(shè)負(fù)責(zé)人(1人)總管、所在學(xué)院(計(jì)算機(jī)學(xué)院)主管、團(tuán)隊(duì)骨干(2人)具體負(fù)責(zé)”的三級(jí)管理體制，形成三級(jí)之間分工明確、有機(jī)協(xié)調(diào)的建設(shè)模式。在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步明確課程的建設(shè)目標(biāo)、細(xì)化未來(lái)三年課程的建設(shè)步驟、完善團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

隨著辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，我校加大了教學(xué)管理制度的建設(shè)力度，制定了各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的考核機(jī)制也同學(xué)生評(píng)教制度相聯(lián)系，因?yàn)榻虒W(xué)改革以及人才培養(yǎng)效果的優(yōu)劣，學(xué)生最具有發(fā)言權(quán)。目前，“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)水平是通過(guò)把學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行加權(quán)平均來(lái)定量考核，并制定了明確的獎(jiǎng)懲制度來(lái)激勵(lì)和督促各位老師增強(qiáng)責(zé)任心、提高自己的教學(xué)水平。另外，通過(guò)分析評(píng)教中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在團(tuán)隊(duì)中定時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)(集體備課、教學(xué)研討等)，提高了團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期健康發(fā)展作用重大。

3如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的教研、科研能力

以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，開(kāi)展對(duì)“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”系列課程教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法及手段的改革和實(shí)踐，建立理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的課程教學(xué)體系和教學(xué)模式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，積極進(jìn)行教學(xué)研究，爭(zhēng)取申報(bào)省部級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，力爭(zhēng)獲得多項(xiàng)教學(xué)成果。

科研是教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，在科研上應(yīng)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極進(jìn)取，積極申報(bào)、承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目，取得更多科研成果，并將科研成果及時(shí)向教學(xué)中轉(zhuǎn)化。同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的企業(yè)鍛煉環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能互補(bǔ)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)和教學(xué)科研水平。正確處理教學(xué)與科研之間的相互依賴、相互促進(jìn)關(guān)系，以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，并鼓勵(lì)廣大教師將科研成果應(yīng)用于本科教學(xué)工作中，最終達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

近年來(lái)，“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)在努力搞好本科教學(xué)工作的同時(shí)，廣大教師還積極開(kāi)展科研工作，團(tuán)隊(duì)成員先后承擔(dān)并完成了國(guó)家863、國(guó)防預(yù)研、電子發(fā)展基金等多項(xiàng)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的重點(diǎn)課題，取得許多科研成果，獲得了兩項(xiàng)江蘇省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。這些成果都為不斷豐富和完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)和實(shí)踐起到了積極的作用。

團(tuán)隊(duì)教師結(jié)合自己的科研優(yōu)勢(shì)，將自己的科研成果與內(nèi)容引入到本科教學(xué)的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課程體系的改革中去，特別是對(duì)于“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)，大大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課題理論教學(xué)氣氛，增強(qiáng)了同學(xué)們的工程意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生能更快、更好地理解和接受所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)。

4教學(xué)團(tuán)隊(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程建設(shè)中應(yīng)結(jié)合本校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。南京郵電大學(xué)是以培養(yǎng)通信、IT行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員為主的高等院校，計(jì)算機(jī)學(xué)院培養(yǎng)的人才，應(yīng)該是具有比較全面的通信知識(shí)、通信網(wǎng)概念的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才?！坝?jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”課程是計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程和信息安全專業(yè)的一門專業(yè)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能較全面地掌握計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)的基本原理和相關(guān)理論，同時(shí)為了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更加深入的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論，我院還設(shè)置了“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)”課程。

實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，是根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容，從實(shí)際應(yīng)用的角度，安排通信、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)互連、網(wǎng)絡(luò)通信分析、檢測(cè)方面的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，了解基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用方法，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在人才培養(yǎng)上，“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)從提高教學(xué)質(zhì)量入手，完善培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)內(nèi)容，形成完善的課程體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。同時(shí)，重視教學(xué)改革，采取靈活、多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)特色鮮明的應(yīng)用型人才。

從實(shí)踐效果看，學(xué)生在理論和實(shí)際能力方面有很大提高，積極參加課內(nèi)外創(chuàng)新活動(dòng)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)進(jìn)行課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生獲國(guó)際一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲國(guó)家特等獎(jiǎng)3項(xiàng)、國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)10項(xiàng)等。培養(yǎng)的本科畢業(yè)生大多從事與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的工作，研究生更集中于計(jì)算機(jī)通信與軟件領(lǐng)域，為國(guó)家培養(yǎng)了大量掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)的人才。

5結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中四個(gè)“如何”問(wèn)題的研究，加強(qiáng)了該教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，形成了一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?？梢钥闯?，通過(guò)建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，將成為我國(guó)改革高等學(xué)校教學(xué)，提高本科生教育質(zhì)量的一個(gè)重要方向。

參考文獻(xiàn):

[1] 陳世平，彭瑤，譚偉，等. 高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理[J]. 重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(6):152-154.

[2] 禹奇才，張靈. 準(zhǔn)確把握內(nèi)涵 破解教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的問(wèn)題[J]. 中國(guó)高等教育，2008(8):25-27.

Building the Teaching Team of Computer Communications and Networks

HU Su-Jun

(College of Computer， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210003， China)

Abstract: Construction of the teaching team is one of the most important aspects of the construction of high-quality curriculum. The general notion of building the teaching team of the course Computer Communications and Networks is introduced firstly. Then how to select team members with different levels， guarantee the team to work smoothly， develop members’ capability of teaching and doing scientific research and cultivate the practice ability of students are discussed.

Key words: teaching team; curriculum: construction and management

(編輯:彭遠(yuǎn)紅)