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        淺談如何撰寫“教學(xué)后記”

        2010-01-01 02:53:53金倉余
        中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2010年9期
        關(guān)鍵詞:后記一節(jié)課教案

        金倉余

        (甘肅省蘭州市榆中一中,甘肅 榆中 730100)

        教師在教完一節(jié)課后,對自己原來對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧、總結(jié)和反思,將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來,作為完善教案,改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究的依據(jù),是非常必要的。現(xiàn)淺談寫“教學(xué)后記”幾點(diǎn)看法。

        1 為什么要記教學(xué)后記

        平時,絕大多數(shù)教師都非常重視課前的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),以及課堂的知識傳授,能夠做到課前深思熟慮、精心設(shè)計(jì),課上運(yùn)籌帷幄、滔滔不絕,但往往忽視課后的反思和總結(jié)。尤其對咱們職業(yè)學(xué)校的教師,甚至很多老師一堂課后被學(xué)生氣的悶悶不樂,無心思記課后總結(jié)。事實(shí)上,一節(jié)課結(jié)束后,教師平心靜氣從教和學(xué)等多方面來審視自己原來對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,對教學(xué)效果進(jìn)行反思和評價,必然會有新的認(rèn)識和體會,將之記錄下來,為更好地進(jìn)行下一次教學(xué)準(zhǔn)備條件,是非常必要的。哪怕和學(xué)生發(fā)生爭執(zhí),也應(yīng)該反思下次遇著類似情況,該如何處理,究竟有沒有更好的辦法處理好,將其寫下來,也是一筆財富。對于高中階段的學(xué)生,課堂偶發(fā)事件很多,如果教師只是一味按照教案所設(shè)定的教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué),則不能應(yīng)對教學(xué)現(xiàn)場發(fā)生的意外情況。因此,尤其對于青年教師,通過記教學(xué)后記,將原來所設(shè)想的與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)的方面,以及具體教學(xué)中出現(xiàn)的意外情況記錄下來,在以后的備課和授課中就會做到有的放矢,并能增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

        2 教學(xué)后記記什么

        2.1 記教師課堂教學(xué)情況

        教師的授課情況。教師在教學(xué)實(shí)踐中,必然會有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將是教師今后提高教學(xué)水平的寶貴財富,應(yīng)該重點(diǎn)記錄下來。

        一記成功之舉。每一節(jié)課總有成功之處,如有趣的對話、典型的案例、逼真的演示、巧妙的設(shè)問、幽默的講解、傳神的體態(tài)、奇妙的方法、有益的啟示、以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和授課片斷,等等。教學(xué)中,這些閃光的現(xiàn)象幾乎每節(jié)課都有,只要我們留心,就不難發(fā)現(xiàn)。長期積累,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然會日益豐富。

        二記失敗之處。即使最成功的教學(xué)過程,也難免有疏漏失誤之處,如表達(dá)含混、處理欠當(dāng)、方法陳舊、演示失敗、指導(dǎo)不力、知識性的錯誤、以及教案與實(shí)際的脫節(jié)、甚至是和學(xué)生發(fā)生沖突而處理過激等,把這些“敗筆”記錄下來,認(rèn)真反思,仔細(xì)查找根源,尋求對策,以免重犯,教學(xué)必然日臻完善。

        記學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。

        一是記錄學(xué)生對所傳授知識的接受狀況。包括對所授知識的接受程度、重點(diǎn)難點(diǎn)是否已經(jīng)掌握和理解、學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題、練習(xí)和作業(yè)的完成情況,等等。比如,某次作業(yè)中有一道選擇題,在改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)該題的錯誤率高達(dá)70%,即使選對的學(xué)生也有的是猜的。通過分析和研究,補(bǔ)記上:錯誤率、原因、建議。從而為下次備課提供素材。

        二是記典型個案,突發(fā)事件。在日常教學(xué)中,難免會遇著特殊的出乎所料的一些事例,將這些事例加以記載,并與同事進(jìn)行切磋研究,尤其新教師應(yīng)該多向老教師請教,在不斷的探索研究中,積累經(jīng)驗(yàn)。例如:我遇著的上課上廁所的,電話鈴聲響的,調(diào)座位引起的風(fēng)波,上課發(fā)出怪叫聲的,問老師女朋友的等等。可能課堂處理時間太緊,記錄下來,以后慢慢研究,從而總結(jié)分析探討,以便下次從容處理。

        2.2 記課后自我小結(jié)

        教師在上完一節(jié)課后,應(yīng)及時對自己所授課的教學(xué)情況進(jìn)行客觀的評價和分析。其主要內(nèi)容包括:1、教材處理是否合適;2、教學(xué)目的是否明確恰當(dāng),重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破;3、教學(xué)內(nèi)容深淺與量是否適度;4、教學(xué)方法、教學(xué)手段是否適用;5,作業(yè)布置是否合理;6、教學(xué)效果如何,查找成功或失誤的原因等等。

        3 記教學(xué)后記應(yīng)該注意的問題

        不要把教學(xué)后記記成流水帳。教學(xué)后記畢竟是后記,并不是工作日記。教師不要將自己教學(xué)活動的全過程一項(xiàng)一項(xiàng)地全部記下,只須將與完善教案、改進(jìn)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容記錄下來即可。

        記錄要及時。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后,用數(shù)分鐘時間,將需要記錄的內(nèi)容及時記下。特別是有些想法思路剛露端倪,一些靈感的火花一閃而逝,必須及時記下,留待以后深入研究,這樣才不留遺憾。

        記教學(xué)后記應(yīng)注意簡潔明了。記教學(xué)后記主要是為教師以后改進(jìn)教學(xué)積累素材和為教研提供第一手資料,只需用精練的語言將所思所想記錄在案。另外,教學(xué)后記往往是教師在課后用很短的時間進(jìn)行,語言必須簡潔明了,有時甚至一個詞、一個記號就能說明問題。

        總之,教學(xué)后記對于提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量乃至整個教學(xué)業(yè)務(wù)水平具有非常重要的意義。記好教學(xué)后記,完全可以使教師在今后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手,游刃有余,迅速走向成熟和成功。讓我們記錄下辛勤耕耘的精華,以點(diǎn)滴積累形成教學(xué)的寶貴財富吧!

        [1]成有信.論教育活動及其諸要素[J].北師大學(xué)報·社科版,1990.4.

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