孫 毅

校園文化是由校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化、活動(dòng)文化構(gòu)成的有機(jī)整體。校園人在優(yōu)秀的文化氛圍中,將會(huì)受其熏陶、影響和激勵(lì),更可以通過(guò)選擇教育和自我教育的過(guò)程來(lái)逐步升華和完善自己,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。而這也正是每一位教育工作者自身所刻意追求的教育效果。所以,對(duì)于學(xué)院工會(huì)組織來(lái)講,如果能充分利用校園文化這一途徑培養(yǎng)健康向上的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),那么,學(xué)校教育將會(huì)取得非同尋常的效果。

一、要重視校園文化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向

在幫助高職生形成正確的價(jià)值觀方面,校園文化建設(shè)起著不可替代的作用。近年來(lái),由于受社會(huì)、學(xué)校的發(fā)展等多方面主客觀因素的影響,學(xué)校曾一度不同程度地出現(xiàn)文化價(jià)值導(dǎo)向混亂的現(xiàn)象。學(xué)生的主流意識(shí)越來(lái)越淡,思想越來(lái)越發(fā)散,越來(lái)越多元化,缺乏遠(yuǎn)大理想,崇拜金錢、個(gè)人主義、自私自利等現(xiàn)象在很大的程度上存在,而高職生品德心理的不完整性、不穩(wěn)定性、不成熟的特點(diǎn),又使得不良的社會(huì)風(fēng)氣會(huì)對(duì)他們的精神、人生觀和世界觀起到一定的決定作用。他們面對(duì)種種不良社會(huì)風(fēng)氣,由茫然到從眾、模仿,從而內(nèi)化為不良的個(gè)性品質(zhì),出現(xiàn)了一些令人痛惜的現(xiàn)象,如戀愛(ài)熱、上網(wǎng)熱以及一些違紀(jì)行為。在這種態(tài)勢(shì)下,校園文化建設(shè)所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是十分艱巨的。

面對(duì)當(dāng)前高職校園文化建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),筆者所在學(xué)院的工會(huì)組織緊緊圍繞解決價(jià)值觀基本問(wèn)題這個(gè)中心,始終把弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義精神并進(jìn)一步引導(dǎo)高職生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想,作為校園文化建設(shè)的主旋律。為此,一方面,積極營(yíng)造健康向上的環(huán)境。環(huán)境是校園文化直觀的外在的反映,學(xué)校在校園門口、花壇草圃內(nèi)、教學(xué)樓走廊上、每班的黑板報(bào)、寢室等許多醒目的地方寫上格言警句。這種讓墻壁道路說(shuō)話、讓花草樹(shù)木傳情、讓典雅環(huán)境潛移默化熏陶的辦法,成為開(kāi)展德育工作的良好形式。另一方面,用一大批勞模人物的形象,影響和教育他們或者樹(shù)立身邊的典型,在現(xiàn)實(shí)中尋找“閃光點(diǎn)”,讓他們更真切地感受到原來(lái)那些可學(xué)習(xí)的、可信賴的榜樣其實(shí)就生活在自己中間。這一方式收到了良好的教育效果。

二、要堅(jiān)持“以人為本”,增強(qiáng)教職員工的凝聚力

校園文化建設(shè)不僅僅只是學(xué)生的事,學(xué)校中的教學(xué)人員、管理人員、后勤服務(wù)人員等,都是校園文化活動(dòng)的主體,都應(yīng)積極參與學(xué)校的文化活動(dòng)。只有全體教職員工的廣泛參與,才能引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向向更高層次發(fā)展,這是校園文化建設(shè)健康發(fā)展的客觀要求。因此,教職員工隊(duì)伍的穩(wěn)定性、凝聚力,直接關(guān)系到校園文化建設(shè)的成敗與否。

為了充分調(diào)動(dòng)每一位教職員工的積極性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)教職員工的凝聚力,學(xué)校工會(huì)始終堅(jiān)持密切與教職員工的血肉聯(lián)系。樹(shù)立以教職員工為本的理念,把教職員工的利益放在首位,一切為了教職員工,一切依靠教職員工,一切服務(wù)于教職員工,努力為教職員工辦實(shí)事、做好事、解難事。為此,一方面,學(xué)校工會(huì)狠抓教職員工的思想教育,堅(jiān)持每周二下午的政治學(xué)習(xí)。工會(huì)干部經(jīng)常深入各教研組,了解教職員工的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)進(jìn)行釋疑解惑。同時(shí),對(duì)全體教職員工的收入情況和人均生活水平狀況進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的摸底調(diào)查,對(duì)一些困難員工及時(shí)地排憂解難。這些舉措極大地增強(qiáng)了教職員工的凝聚力與參與力?？梢哉f(shuō),正是有了學(xué)校全體教職工的積極參與,校園文化建設(shè)才能如火如荼地順利開(kāi)展,并收到了良好成效。

三、堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的課外教育活動(dòng),豐富學(xué)生的精神生活

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出,學(xué)生豐富的精神生活對(duì)于實(shí)現(xiàn)“和諧的教育”具有巨大的意義。他指出,屬于道德、勞動(dòng)、體育活動(dòng)、社會(huì)交往、娛樂(lè)等方面的活動(dòng),同學(xué)習(xí)活動(dòng)一起,構(gòu)成學(xué)生精神生活的全部。課外各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“和諧發(fā)展”具有極為重要的、不可取代的作用。

在多年的校園文化建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)院工會(huì)始終堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的課外教育活動(dòng),以此來(lái)加強(qiáng)、深化校園文化建設(shè),以創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美的育人環(huán)境。為此,工會(huì)主要做了以下兩方面的工作:

1.立足高職生實(shí)際,注重校園文化建設(shè)的實(shí)效性

長(zhǎng)期以來(lái),工會(huì)堅(jiān)持以活動(dòng)為載體,以校園為空間,以文化交流為形態(tài),建設(shè)了有時(shí)代特征、青年特點(diǎn)和冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的學(xué)生群體文化,營(yíng)造出健康、活潑、繁榮的校園文化氛圍。工會(huì)指導(dǎo)各系、部與學(xué)生會(huì)根據(jù)學(xué)院學(xué)生實(shí)際制訂了學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)計(jì)劃,以計(jì)劃安排為主線,以普及和提高相結(jié)合,以點(diǎn)帶面,班、系、校三層次開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)做到班班行動(dòng)、人人參與。通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了凝聚力。

2.立足基層組織、拓展高職生綜合素質(zhì)

工會(huì)組織各院系、各班級(jí)積極舉辦各項(xiàng)文化、體育、藝術(shù)活動(dòng),以提高校園文化品味和學(xué)生的綜合素質(zhì),如新生體育趣味競(jìng)賽、迎新中秋文藝晚會(huì)、作文大賽、演講比賽、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。其中,涌現(xiàn)出了大批文體尖子,在各類比賽中充分展示了學(xué)生的風(fēng)采。

四、堅(jiān)持理性選擇,優(yōu)化結(jié)構(gòu),努力提高校園文化建設(shè)的文化層次

校園文化活動(dòng)不能限于表面的轟轟烈烈、熱熱鬧鬧,而是應(yīng)從全面提高高職生的素質(zhì)這一目的出發(fā),在對(duì)校園文化進(jìn)行整體的、理性的思考基礎(chǔ)上,選擇那些包括傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的優(yōu)秀文化,并構(gòu)建適合學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)的、有利于全面提高高職生素質(zhì)的文化結(jié)構(gòu)。

1.校園文化要注重質(zhì)的選擇

作為學(xué)校工會(huì)組織,必須旗幟鮮明地把握校園文化的先進(jìn)性,堅(jiān)決抵制文化中消極的、腐朽的東西。這并不排斥對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和對(duì)外國(guó)文化、流行文化的借鑒吸收,而是要在對(duì)傳統(tǒng)文化、外來(lái)文化、流行文化進(jìn)行甄別的基礎(chǔ)上,取其精華、去其糟粕,保證校園文化建設(shè)沿著正確方向發(fā)展。

2.校園文化要注重結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

作為一種群體文化,特別是校園文化,只有形成相互有機(jī)聯(lián)系的主導(dǎo)文化突出的科學(xué)結(jié)構(gòu),才能充分發(fā)揮其育人的功能。所有的文化活動(dòng)都與提高高職生整體素質(zhì)相互聯(lián)系,促進(jìn)專業(yè)人才迅速成長(zhǎng)的文化內(nèi)容在整個(gè)文化活動(dòng)中占主導(dǎo)地位。這是學(xué)院工會(huì)優(yōu)化校園文化結(jié)構(gòu)始終堅(jiān)持的兩點(diǎn)基本要求。

3.擺正文化形式與效果的關(guān)系,努力實(shí)現(xiàn)兩者統(tǒng)一

校園文化是以提高人的素質(zhì)為根本目的,絕不可把形式與實(shí)效割裂開(kāi)來(lái),表面上看起來(lái)大家熱鬧一陣子,內(nèi)容上卻淺薄,不能給大家留下多少東西或受到了什么教育。要使文化活動(dòng)取得好的效果,工會(huì)組織在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),準(zhǔn)備要充分,內(nèi)容的層次要高,寓娛樂(lè)性、知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性于一體。

總之,作為學(xué)校的基層工會(huì)組織,必須重視校園文化建設(shè),積極把握和利用校園文化建設(shè)在高職生思想政治教育、文化素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用,充分發(fā)揮工會(huì)組織自身在校園文化建設(shè)中的核心作用,從而促進(jìn)高職生正確的世界觀、人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成,并推動(dòng)校園文化建設(shè)健康發(fā)展。

(作者單位:江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院)