高中物理“難學(xué)”，不僅學(xué)生常常這樣說(shuō)，老師們也有此同感。高中物理真的“難學(xué)”嗎?不難學(xué)!不難學(xué)'又如何才能學(xué)好高中物理呢?

一、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生覺(jué)得物理“難學(xué)”。并不是先天不足，相反有的“天資聰慧”，他們之所以覺(jué)得“難學(xué)”，是因?yàn)樵谏细咧星八麄兙驮?tīng)“過(guò)來(lái)人”說(shuō)過(guò)：“高中物理是所有學(xué)科中最難的”；又在上高中后他們切身感受，確是如此，于是在他們不成熟的心里無(wú)形中形成了一道障礙：物理難學(xué)!這樣，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，也出現(xiàn)了“老師難教。學(xué)生難學(xué)”的尷尬局面。針對(duì)這種情況，老師們一定要做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，消除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樹(shù)立“物理好學(xué)、學(xué)好物理”的信心。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)最易從興趣出發(fā)。教學(xué)中若不重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，對(duì)概念、定理和重要定律似是而非、模棱兩可，這就必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理感到頭痛，學(xué)習(xí)情緒低落，成績(jī)自然無(wú)法提高。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)利用形象直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；利用常見(jiàn)的生活現(xiàn)象誘發(fā)思維、活躍情緒；還可通過(guò)講述物理學(xué)的故事、科學(xué)趣聞等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好習(xí)慣

堅(jiān)強(qiáng)的意志是取得優(yōu)異成績(jī)的重要保證。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)教育學(xué)生保持一顆平常心態(tài)對(duì)待考試成績(jī)，一兩次的考試失敗并不能說(shuō)明什么，相反這次考試的失利說(shuō)不定恰恰是為了迎取下次更好的成績(jī)。只有讓學(xué)生樹(shù)立百折不撓、不斷進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志，才能穩(wěn)步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)好物理有很大的幫助。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課專心聽(tīng)講、記好筆記，課后完成好作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固之外，還要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)(章)，能自己總結(jié)，會(huì)寫復(fù)習(xí)提綱，找準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。

四、培養(yǎng)“物理頭腦”。掌握解題技巧

解答好物理習(xí)題，就要從平時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)“物理頭腦”。怎樣培養(yǎng)具有物理思維的頭腦呢?看到一道物理題，首先要意識(shí)到是用力、熱、光、電、原子物理五塊中哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)求解，然后挖掘出已知條件(特別是隱含條件)，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)架好橋梁，最后列式求解。

另外，還要掌握一定的解題技巧。而這種技巧往往來(lái)自對(duì)概念、定理和定律的準(zhǔn)確理解。如學(xué)習(xí)動(dòng)量定理和動(dòng)能定理后，若題目中涉及到時(shí)間就用動(dòng)量定理(Ft=pt-po)，涉及到位移就用動(dòng)能定理(Fs=EKt-Eko)。

以上是我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的淺陋看法，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng)，懇請(qǐng)指正。

淺析物理課堂如何利用“學(xué)案”教學(xué)

劉浩江

摘要：物理“學(xué)案”設(shè)計(jì)的內(nèi)容，要求以及物理課堂中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的一般過(guò)程。

關(guān)鍵詞：學(xué)案 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教學(xué)模式

我把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)引入物理課堂教學(xué)。取得了顯著的教學(xué)效果，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、什么是“學(xué)案”

所謂“學(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的物理認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。

二、課堂中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的一般過(guò)程

1 學(xué)生自學(xué)教材

完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。它要求教師將預(yù)先編寫好的學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生或以不同的形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2 討論交流

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)一些簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過(guò)，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流，形成共識(shí)。學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)匯總，以便在精講釋疑時(shí)幫助學(xué)生解決。

3 精講釋疑

精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師在精講過(guò)程中，力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：首先，精講的語(yǔ)言、內(nèi)容要精。其次，精講應(yīng)具有針對(duì)性，切忌面面俱到，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論交流過(guò)程中反饋的信息展開(kāi)。再次，精講應(yīng)具有啟發(fā)性。

4 練習(xí)鞏固

這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。在練習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意多設(shè)疑，在無(wú)疑一有疑一無(wú)疑的過(guò)程中，使學(xué)生由未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。對(duì)不同年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)有所側(cè)重，基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握運(yùn)用，而基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)上，優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)側(cè)重能力拓展上，練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)既能消化、鞏固知識(shí)，又能為教師提供直接的反饋，以便對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

總之，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的物理課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。