摘要：全體公民尤其是青少年的科學(xué)素養(yǎng)的高低，決定著我國綜合國力的強(qiáng)弱?！犊茖W(xué)》(7～9年級)課程的總目標(biāo)是提高每一個初中生的科學(xué)素養(yǎng)，提高公民科學(xué)素養(yǎng)，對于提高國家自主創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會，具有十分重要的意義。本文作者結(jié)合《科學(xué)》學(xué)科的特點(diǎn)，就如何充分利用學(xué)科資源提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了如下的研究與探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)科資源 提高 科學(xué)素養(yǎng)

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)視見端倪。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，《科學(xué)》(7-9年級)課程的總目標(biāo)是提高每一個初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！犊茖W(xué)》這門學(xué)科是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對象的探究活動，是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)入門課程。它反映了人類對自然本質(zhì)的認(rèn)識，是對自然現(xiàn)象的高度概括和總結(jié)，是超越學(xué)科的界限、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域知識相互滲透和聯(lián)系整合的學(xué)科，它的形成與發(fā)展起源于實(shí)驗(yàn)，又依賴于實(shí)驗(yàn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是一門集觀察、思維、想象、分析、概括、探索、交流與合作為一體的多功能實(shí)踐活動，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面起著重要的且其他任何課程不可替代的作用，那么，在教學(xué)中如何充分利用學(xué)科資源，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢?

一、加強(qiáng)和充實(shí)演示實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。激發(fā)科學(xué)興趣

心理學(xué)研究表明：興趣是順利地進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力，形成學(xué)生個性的一個十分重要的條件。濃厚的科學(xué)興趣能使學(xué)生開動腦筋、積極地思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。而成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要載體。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下，借助老師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。一個優(yōu)化的、充滿情感和理智的學(xué)習(xí)情境，是激勵學(xué)生主動參與、滿懷興趣地學(xué)習(xí)的根本保證，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一保證最為有效的平臺。

1 在演示實(shí)驗(yàn)中盡可能多地設(shè)計(jì)，開發(fā)一些新、奇、妙、趣、怪的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的現(xiàn)象妙趣橫生，增強(qiáng)他的好奇心和求知欲，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體、投影儀等現(xiàn)代教育手段，增加實(shí)驗(yàn)的可見度，完成一些在實(shí)驗(yàn)室完成不了的或不適合做的實(shí)驗(yàn)。如：鎂、鋁、鋅、鐵與酸反應(yīng)速度的比較，用實(shí)物探影儀投影出的現(xiàn)象明顯，把潛水艇的上浮和下沉的過程制成課件，通過多媒體演示，整個過程生動、形象、清晰，比傳統(tǒng)的教學(xué)手段效果要好得多，增強(qiáng)了觀賞性和可見度，效果非常好。只有在與知識相關(guān)的接近真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能理解知識的產(chǎn)生過程，知道知識在何時(shí)、何地、如何應(yīng)用。

3 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。演示實(shí)驗(yàn)一般具有裝置簡單，操作方便，現(xiàn)象明顯的特點(diǎn)，但教材中有的演示現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)往往并不是最佳方案，為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增加和改進(jìn)了一些實(shí)驗(yàn)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對知識的掌握，而且在此過程中切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和運(yùn)用已有的知識和技能，解決一些實(shí)際問題的科學(xué)素養(yǎng)。

二、通過探究活動，感悟科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)

教材中的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，往往是讓學(xué)生教師用準(zhǔn)備好的器材驗(yàn)證已知的現(xiàn)象和規(guī)律，要求正確使用儀器，會做必要的記錄，這樣的實(shí)驗(yàn)對學(xué)習(xí)和掌握知識很有好處，但學(xué)生大多是機(jī)械式的模仿和操作，甚至有不少的學(xué)生不會做實(shí)驗(yàn)，只是根據(jù)已知的現(xiàn)象和規(guī)律編造實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得不到真正的提高。學(xué)生通過自主的科學(xué)探究活動，可以更好地理解科學(xué)過程和科學(xué)方法的整體性，從而使學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì)。

朱永新教授說：“理想的智育，應(yīng)該使教學(xué)活動走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷，使學(xué)生成為人類文明之火的傳薪者?！币虼宋以诮虒W(xué)過程中盡可能給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動，體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高科學(xué)探究所需要的能力，并增進(jìn)對科學(xué)的理解。我將每學(xué)期需要做的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、精心設(shè)計(jì)、統(tǒng)一安排，在科學(xué)課的課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)、合理安排探究實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本方法、過程和要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，然后不斷地讓學(xué)生參與到科學(xué)的探究過程中去，由簡單到復(fù)雜，由單項(xiàng)探究到綜合全面探究。

三、注重名人軼事，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)

在課堂教學(xué)活動中，有不少教師不注意教材中的閱讀材料，其中有相當(dāng)一部分是有關(guān)科學(xué)家的介紹。我認(rèn)為應(yīng)注意滲透有關(guān)科學(xué)家的科學(xué)精神。概括地說，科學(xué)精神主要包括以下幾個方面：第一，科學(xué)是真理。進(jìn)行科學(xué)探索就是追求真理，科學(xué)精神就是在追求真理過程中的一種高度熱情、忘我奉獻(xiàn)的精神。第二，追求真理不是輕而易舉的，需要付出艱辛的努力。第三，在歷史的長河中，人類對科學(xué)的認(rèn)識總是不滿足于現(xiàn)狀的，總是在不斷地探索，要使學(xué)生明白在追求真理的過程中必須具有不怕困難、不畏艱險(xiǎn)、不怕挫折的頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的毅力；在講到電阻的單位——?dú)W姆時(shí)，突出歐姆在困境中敢于面對現(xiàn)實(shí)，不屈不撓，熱愛科學(xué)的精神；在講到電磁感應(yīng)時(shí)，重點(diǎn)介紹他不畏困難，勤奮好學(xué)，不看重金錢和榮譽(yù)，獻(xiàn)身科學(xué)研究，熱愛貧苦人民的高尚品德；還利用課余時(shí)間介紹我國錢學(xué)森、李四光、錢三強(qiáng)等老一輩科學(xué)家，學(xué)習(xí)他們追求真理、熱愛科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人民的崇高思想。

四、運(yùn)用科學(xué)知識。處理實(shí)際問題，提高科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)本身就是以自然界中的客觀事物為研究對象，以便更好地利用自然、改造自然，為人類服務(wù)，使自然界朝著有利于人類的方向發(fā)展的?？茖W(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，跟人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。我在教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和運(yùn)用科學(xué)知識的能力，如在學(xué)習(xí)九年級的《能源的開發(fā)和利用》中煤和石油時(shí)，介紹潔凈能源的開發(fā)、目前各國開發(fā)新能源的舉措等，介紹如何在日常生活中節(jié)約能源；在學(xué)習(xí)生態(tài)平衡和環(huán)境污染時(shí)結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際，介紹如何保護(hù)生態(tài)平衡，學(xué)生自己、家庭及親友如何保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染，從自己能做的小事做起，以實(shí)現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展；如學(xué)習(xí)電磁鐵時(shí)，介紹上海的磁懸浮列車；再如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識進(jìn)行非法活動，教給學(xué)生打假識假的經(jīng)驗(yàn)和常識；在學(xué)習(xí)傳染病有關(guān)知識時(shí)，更是結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系非典、禽流感等傳染病，使他們在思想上知道只有相信科學(xué)，掌握科學(xué)知識，運(yùn)用科學(xué)知識，人類才能戰(zhàn)勝疾?。辉谏钪腥绾胃牡舨唤】挡恍l(wèi)生的生活習(xí)慣，預(yù)防傳染病，提高生活質(zhì)量；在講道艾滋病這種性傳播疾病時(shí)，結(jié)合實(shí)例介紹如何預(yù)防性傳播疾病，樹立正確健康的性觀念和高尚的道德情操。

總之，經(jīng)過實(shí)踐證明，通過加強(qiáng)和充實(shí)演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)科學(xué)興趣；探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，感悟科學(xué)方法；注重名人軼事，培養(yǎng)科學(xué)精神；運(yùn)用科學(xué)知識，處理實(shí)際問題等方式，確實(shí)是實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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