摘要：有很多初中學(xué)生常常感到物理枯燥無味不好學(xué)，教師也時(shí)時(shí)感到物理不好教，就其原因分析，有教師教學(xué)方法上的，也有學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的，最主要的還是初中學(xué)生的思維能力不強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：物理 思維 興趣 欲望

有很多初中學(xué)生常常感到物理枯燥無味不好學(xué)，教師也時(shí)時(shí)感到物理不好教，就其原因分析，有教師教學(xué)方法上的，也有學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的，最主要的還是初中學(xué)生的思維能力不強(qiáng)。下面我就如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和思維能力，樹立起學(xué)生學(xué)好物理的信心，從而增強(qiáng)教學(xué)效果談?wù)勎业恼J(rèn)識。

一、注意知識的來龍去脈。使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不減

我們都知道，學(xué)生剛接觸到物理時(shí)是很好奇的，聽了老師的頭幾節(jié)課，了解到物理知識是有用的，是很想學(xué)的。隨后，他們又發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象很有趣，當(dāng)時(shí)是滿懷學(xué)好物理的熱情和信心，下決心一定要學(xué)好。這時(shí)，他就能動(dòng)腦跟著老師講的去想，此時(shí)師生互動(dòng)，效果很好，但隨著學(xué)生所學(xué)知識的增多和加深、接觸面的擴(kuò)大，再因初中學(xué)生判斷、推理和綜合能力不強(qiáng)，所學(xué)知識就在頭腦中混雜不清甚至亂麻一團(tuán)，迷失了學(xué)習(xí)的方向，這也就是很多學(xué)生此時(shí)覺得物理難學(xué)的問題所在，由于感到自己與該科無緣，而漸漸地就放棄對它的學(xué)習(xí)熱情，不愿再去努力?？梢钥闯觯⒎菍W(xué)生智力低下頭腦笨。在這種情況下教師應(yīng)起到向?qū)У淖饔茫阎R的來龍去脈以及結(jié)構(gòu)聯(lián)系清楚地列出來。這樣才能使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣不減。

二、讓學(xué)生帶著質(zhì)疑去學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維

在教學(xué)中應(yīng)步步牽引學(xué)生的思維。教師的“講”應(yīng)該積極地去誘導(dǎo)學(xué)生的“想”。教師講課時(shí)要有意識地先針對所要講的知識內(nèi)容，提出有趣的問題、疑點(diǎn)，促使學(xué)生從心理上產(chǎn)生急于求得答案的欲望，使學(xué)生帶著疑問和追求去聽去想。因?yàn)槿擞辛艘蓡柌艜?huì)產(chǎn)生求解的欲望，有了欲望，學(xué)起來也才會(huì)有興趣和動(dòng)力、才學(xué)的主動(dòng)，教師的“講”和學(xué)生的“想”才會(huì)相互呼應(yīng)，此時(shí)課堂上師生思維就會(huì)一致達(dá)到互動(dòng)，這樣才能獲得知識。我們在教學(xué)過程中把握住了這一點(diǎn)，也就教會(huì)了學(xué)生。這樣學(xué)生就會(huì)感到物理是有趣的，并不難學(xué)。

三、講課語言要嚴(yán)謹(jǐn)、少而精，避免學(xué)生思維混雜

初中階段的學(xué)生是不喜歡長篇大論的。教師若想提高教學(xué)質(zhì)量，僅苦口婆心地講書本上的內(nèi)容是不夠的，還要不時(shí)地?cái)U(kuò)大知識范圍。但所講內(nèi)容若遠(yuǎn)離書本要求，學(xué)生聽了很久也沒聽出眉目，就會(huì)使許多無用的東西充塞學(xué)生腦袋產(chǎn)生混亂。你再講，學(xué)生聽的沒有興趣，他也就不再聽下去了。教師講課應(yīng)忌諱這一點(diǎn)。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并非一朝一夕。要使學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不減，教師上課應(yīng)有誘導(dǎo)力和感染力，時(shí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如果缺乏誘導(dǎo)力和感染力，而是枯燥地講和權(quán)威式地灌，那樣只會(huì)給學(xué)生帶來被動(dòng)以至消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教師上課要有誘惑力和感染力，每堂課都應(yīng)使學(xué)生有新鮮感。要做到這一點(diǎn)，那就必須在自己平時(shí)的生活、生產(chǎn)中善于留心觀察分析事物發(fā)生發(fā)展過程中的物理道理，隨時(shí)了解一些科普知識和最新的科學(xué)發(fā)展成果。在講課時(shí)才會(huì)聯(lián)系所講內(nèi)容，信手拈來，口若懸河，使小小課堂變得天寬地闊，這樣就會(huì)使學(xué)生聽得頭頭是道，著迷人神，記憶深刻永久，才會(huì)使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣不減，主動(dòng)地去獲取知識。

五、注重學(xué)生年齡特征，努力利用學(xué)生的想象力

“學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征是教育工作的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，教師的任務(wù)就在于從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展”。教師講一些概念學(xué)生不能聽懂時(shí)，我們就應(yīng)利用初中學(xué)生情感豐富，思維空間想象寬廣的長處，利用新、奇、趣對人感覺器官刺激很大的作用，來發(fā)揮學(xué)生的想象力。虛構(gòu)事物的表象和發(fā)展情景進(jìn)行選擇加工，有意識地遷移他們的思維想象，以激起他們的幻想心理，使他們的形象思維逐步過渡到更高一級的邏輯思維，提高他們的分析能力。即使一個(gè)老問題，教師也要道出你對它的新奇認(rèn)識。使學(xué)生再生新感覺，產(chǎn)生更深層次更詳細(xì)的認(rèn)識，以更近一步地加深概念在他們頭腦中的記憶，這樣才能使學(xué)生從不想學(xué)變?yōu)橄雽W(xué)，從被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)。

六、重視實(shí)驗(yàn)的直觀作用。加深對抽象概念的理解

教師有了淵博的知識和能言善辯的口才，若能再結(jié)合豐富多彩的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的感覺器官，引起直覺感受，加深學(xué)生對抽象物理概念的理解，就會(huì)給予學(xué)生更多的感性認(rèn)識。就會(huì)使學(xué)生對概念的理解更透徹，掌握更牢固。這就會(huì)達(dá)到師生預(yù)期的共同目標(biāo)——教學(xué)質(zhì)量的提高。

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