多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深深體會(huì)到，做一名合格的小學(xué)教師，特別是一名合格的班主任，不僅僅要做學(xué)生知識(shí)上的良師，還應(yīng)該在各方面培養(yǎng)學(xué)生的表率作用，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、建立作風(fēng)正、能力強(qiáng)、能在同學(xué)中起衰率作用的班委

俗話說(shuō)：“沒(méi)有土壤，泰山不能成其大；沒(méi)有細(xì)流，河海不能成其深”。在新的學(xué)期里，盡快樹(shù)立一個(gè)新的集體形象，讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。一方面班主任要知人善任，讓學(xué)生選出大家信任的班干部，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，在集體中樹(shù)立自主威信。另一方面，班主任要放手鼓勵(lì)他們大膽去做，又要嚴(yán)格要求他們凡事從自己做起。這樣的班干部才能影響班集體，形成良好的班風(fēng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼

為了建立真正的友誼，要求每個(gè)同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。同學(xué)有進(jìn)步，大家為他高興；同學(xué)有了缺點(diǎn)，大家善意地提出批評(píng)意見(jiàn)。耐心地相處要寬以待人，嚴(yán)于律己，決不能斤斤計(jì)較，即使確實(shí)是誰(shuí)錯(cuò)了，也要能諒解別人。

三、建立起民主平等融洽的師生關(guān)系

一名合格的班主任，首先要做到關(guān)心學(xué)生，理解、幫助學(xué)生，決不能傷害他們幼小的心靈，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有錯(cuò)誤時(shí)，要誠(chéng)懇地指出來(lái)，既嚴(yán)肅批評(píng)，又熱情地幫助其改正，使他們得到母親般的溫暖，才能帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力，有利于他們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)和身心的健康發(fā)展。另外，要有一顆金子般的心，以心換心，心誠(chéng)則靈，傾注于教育事業(yè)，是班主任的職責(zé)，熱愛(ài)全體學(xué)生。不偏愛(ài)、不遷就好學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，教育上因人而異，虛心接受學(xué)生有益的意見(jiàn)，耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想工作，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更要持之以恒，不能有始無(wú)終。

我班有個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期保持優(yōu)秀，唯獨(dú)語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)很差。其原因，絕不是智力問(wèn)題，而是基礎(chǔ)差，對(duì)語(yǔ)文缺乏情感，興趣不濃。后來(lái)，我在課堂上讓她有比別人多的機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的潛能，使其看到自己的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定自己的信心，逐步有了學(xué)語(yǔ)文的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之得到提高，最后一學(xué)期她還成為全班語(yǔ)文科尖生之一。從我自己的親身體會(huì)，當(dāng)好一名班主任對(duì)學(xué)生要有一顆愛(ài)心，讓他們感到老師真摯的愛(ài)、集體的溫暖。師生之間的體諒，師生關(guān)系融洽，才能帶好一個(gè)班集體。

四、班主任要注意各方面的配合

一是與科任老師配合，掌握學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，如課堂紀(jì)律如何?是否按時(shí)完成作業(yè)等。對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生要與科任教師共同研究教育方法等。要耐心、細(xì)致，注意發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心渴望向上的動(dòng)力，促使其發(fā)揮出強(qiáng)大的主觀能動(dòng)作用。

二是與家長(zhǎng)配合，從家長(zhǎng)處了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同進(jìn)行管理教育。

數(shù)學(xué)生活化 生活數(shù)學(xué)化

嚴(yán)培朝

摘要：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生熟知現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入課堂。使之產(chǎn)生親近感，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)潛能，使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的形成過(guò)程，獲得成功的喜悅感。

關(guān)鍵詞：生活 潛能 探索 成功 喜悅

一、在生活情景中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題

教學(xué)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、掌握知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。

二、在生活實(shí)例中，感悟數(shù)學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)中一些具體的思想方法如移多補(bǔ)少、多加要減、多減要加、等量代換、按順序思考等在生活現(xiàn)實(shí)中到處可見(jiàn)。為了讓學(xué)生體會(huì)到多減要加的道理。例如：“小紅帶了153元錢到商場(chǎng)買一雙鞋，小紅看中的鞋子標(biāo)價(jià)是98元，你認(rèn)為小紅會(huì)怎樣付錢?”讓學(xué)生討論交流后，教師重點(diǎn)指出下列這種做法：“小紅從口袋中拿出張100元，營(yíng)業(yè)員找回小紅2元，這時(shí)小紅口袋里還有55元，學(xué)生寫出算式。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，使學(xué)生明白了多減要加的道理。

三、在生活問(wèn)題中，理解數(shù)學(xué)概念

教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

例如學(xué)習(xí)了比例尺之后，讓學(xué)生根據(jù)比例尺的意義解釋生活中遇到的問(wèn)題：“為什么我們一眼就能認(rèn)出照片上的人是誰(shuí)?是什么方法可以把我們祖國(guó)的面積畫(huà)在任意大小的一張紙上?”學(xué)習(xí)了比例尺的意義和基本性質(zhì)后，讓學(xué)生解釋為什么有的顧客買襪子時(shí)只要在自己的拳頭上繞一周，就會(huì)知道這雙襪子是否合適自己穿?偵探人員只要量出罪犯的腳印就可以估計(jì)出罪犯的大約身高?

四、在生活事件中。感悟數(shù)學(xué)規(guī)律

教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。如在學(xué)習(xí)了兩個(gè)量成正比例關(guān)系后，讓學(xué)生從生活中尋找哪些數(shù)量在怎樣的條件下成正比例。

讓我們帶著學(xué)生們走進(jìn)數(shù)學(xué)的天地，讓數(shù)學(xué)植根于生活的土壤，做到課內(nèi)外知識(shí)與生活相連，讓學(xué)生感知生活，讓數(shù)學(xué)課堂富于生活氣息，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣。