音樂課與時(shí)代相融的成功音符

張雨楊

一、融入時(shí)尚音樂元素。正確引導(dǎo)流行音樂進(jìn)課堂

當(dāng)今的流行音樂已經(jīng)和古典音樂、傳統(tǒng)民族民間音樂一起共同形成了音樂領(lǐng)域中的三大板塊，流行音樂沖擊中學(xué)音樂教育是一個(gè)值得時(shí)刻關(guān)注的現(xiàn)象。流行音樂作為一種音樂形式，雖然沒有高雅音樂生命力強(qiáng)，但它語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受等特點(diǎn)，確實(shí)符合青少年的心理特征。朱哲琴的《一個(gè)真實(shí)的故事》，在欣賞這首歌之前，我聲情并茂地講述了這個(gè)感人的真實(shí)故事，并且教學(xué)生哼唱了其中的幾句旋律，隨后在聽音樂的過程中，學(xué)生不但能感受到那蕩氣回腸的旋律，還能體味歌詞中描繪的幽幽情境后面隱藏的悲傷故事；唱著“睡在我上鋪的兄弟”，室友情重了，唱著“朋友一生一起走，那些日子不再有”，朋友情重了；相聚時(shí)一起唱“走到一起來，心成一片?！?，分手時(shí)一起唱“二十年后再相會(huì)，未來會(huì)更美”；唱著“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要說，至少我們還有夢(mèng)”，同學(xué)們迎接困難的挑戰(zhàn)，唱著“幾度風(fēng)雨幾度春秋，風(fēng)霜雪雨博激流”同學(xué)們更加堅(jiān)強(qiáng)，更加成熟……

二、關(guān)注社會(huì)話題，啟迪學(xué)生心靈

在音樂實(shí)踐與創(chuàng)造中，節(jié)奏教學(xué)是一個(gè)非常重要的部分，以往我經(jīng)常采用的訓(xùn)練方法是節(jié)奏模仿、打擊樂訓(xùn)練等，而流行歐美的“說唱”音樂有著鮮明的節(jié)奏感，獨(dú)特而新鮮的風(fēng)格韻味，很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，我鼓勵(lì)學(xué)生自己寫詞，也從網(wǎng)絡(luò)上下載“2008奧運(yùn)歌詞”征集的部分作品，由學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，這種近乎于“念歌詞”的演唱方法，更讓學(xué)生聯(lián)想到他們平時(shí)學(xué)的按照節(jié)奏讀歌詞的方法，幾節(jié)課下來，幾乎沒有人再認(rèn)為編創(chuàng)節(jié)奏是件難事，而他們所編的節(jié)奏花樣之繁多，時(shí)值之準(zhǔn)確也大大出乎意料，這個(gè)教學(xué)訓(xùn)練不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的節(jié)奏感，而且通過這個(gè)音樂創(chuàng)作活動(dòng)，向同學(xué)們傳播了“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)了中國的文化底蘊(yùn)與人人參與奧運(yùn)的精神。

三、開發(fā)校本資源。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛

學(xué)生積極參加學(xué)?；顒?dòng)的同時(shí)也應(yīng)提倡學(xué)生多關(guān)心社會(huì)的公益活動(dòng)。正因?yàn)橐魳房梢员磉_(dá)一種思想，音樂的風(fēng)格才跟所處的時(shí)代背景、社會(huì)狀況有關(guān)，現(xiàn)在的音樂可以介入社會(huì)生活的各個(gè)角落，從反戰(zhàn)示威到援助非洲饑民，從和平運(yùn)動(dòng)到防治艾滋病，于是《讓世界充滿愛》、《我們同屬一個(gè)世界》等公益歌曲的推廣，對(duì)社會(huì)起到了積極的作用，使我們?cè)谝魳返挠绊懴略鰪?qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的了解，知道“拯救人類生命，就只能靠我和你”的主題思想。

教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，作為音樂教師有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心社會(huì)發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)，而不是關(guān)起門來只教圣賢書，在工作中不斷地找到并總結(jié)出適合學(xué)生的優(yōu)秀教學(xué)方式，及時(shí)地將優(yōu)秀的社會(huì)音樂文化引進(jìn)課堂，使得音樂課堂文化生活多樣化，深刻化，貼近學(xué)生生活與他們產(chǎn)生共鳴，跟上時(shí)代的脈搏，才能使現(xiàn)今的音樂課更富內(nèi)涵，使今天的音樂課迸發(fā)出奪目的光彩。

中學(xué)體育教學(xué)中的成功風(fēng)向標(biāo)

譚正維

寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個(gè)重要條件，創(chuàng)造力的發(fā)生和發(fā)展。不是一個(gè)自然、自發(fā)的過程，它離不開客觀世界，但在主體方面，創(chuàng)造力的源泉和動(dòng)力都來自于人的深層心理，在自由狀態(tài)下，個(gè)體會(huì)感受或把握一種積淀著豐富的情感和特定的社會(huì)內(nèi)容的完整形式，從而使感知、想像、情感、理解等諸種心理因素活躍起來。體育的魅力正是由于它能消除深層心理的壓抑與束縛，保障心靈的自發(fā)性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1 新穎的場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)的傾向和情緒狀態(tài)直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生與否，體育課與其它學(xué)科不同，它具有空間大、活動(dòng)強(qiáng)、轉(zhuǎn)移頻繁和室外上課等特點(diǎn)。因此，教師要充分利用客觀環(huán)境來增強(qiáng)良好的課堂教學(xué)氣氛，課前老師必需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，精心組織，合理規(guī)劃。以美觀大方的圖形、清晰的線條、新穎的情景道具等醒目于學(xué)生眼前，給學(xué)生增添美感，引發(fā)好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新激情。

2 良好的師生關(guān)系。

健康的師生關(guān)系、崇高的教師威信是喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能的重要條件，教師要把激情、微笑、情趣帶入課堂，在教學(xué)過程中熱情地關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其要厚愛身體素質(zhì)差，協(xié)調(diào)性、接受能力低下的學(xué)生，讓他們能真切地感受到教師的熱忱與溫暖，對(duì)每位學(xué)生都抱以尊重與信任的態(tài)度。同時(shí)，教師在工作態(tài)度、思想品質(zhì)，業(yè)務(wù)水平、教育能力等方面，也要嚴(yán)于律己，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任。

體育內(nèi)容豐富，形式多樣，有深刻的寓意和趣味，富有挑戰(zhàn)性的魅力，滿足了學(xué)生好奇、探究、體驗(yàn)，甚至“冒險(xiǎn)”的心理，體育內(nèi)容的實(shí)踐性和開放性對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展具有不可低估的意義。

1 精選教材。

教材是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)、完成教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)，教材內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，教師要積極利用各種教學(xué)資源創(chuàng)造性使用教材，確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)教材進(jìn)行加工，解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的矛盾，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生感受到上體育課以及從事體育活動(dòng)的快樂。

2 增加游戲。

體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性運(yùn)動(dòng)，它既不是組織松散的一般性游戲，也不是控制嚴(yán)格的一般性體育教學(xué)和訓(xùn)練，它以其鮮明的特點(diǎn)和特殊的功能在學(xué)校體育中占有一席之地，通過游戲既可讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，又能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則的習(xí)慣，游戲過程中可讓學(xué)生摸索或討論取勝對(duì)手的方法，使整個(gè)游戲充滿公平競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)獲勝的比賽氛圍，學(xué)生一旦參與。積極性很高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力提高。

總之，體育教學(xué)以其生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，在如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力方面，有著其他任何教育方式難以取代的效果。