中國有句古話叫“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)潛能，尤其在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣更是至關(guān)重要。就英語學(xué)習(xí)中，由于語言環(huán)境的缺乏、應(yīng)試教育的束縛、教育教學(xué)的方式方法不科學(xué)等原因，常導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)甚至懼怕英語，教學(xué)的效果不理想。因此在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)好英語的前提和保證。當然，興趣也并非是與生俱來的，是可培養(yǎng)和可引導(dǎo)的。

一、借助現(xiàn)代教學(xué)手段。運用靈活多樣的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法即使是一個好的方法，經(jīng)常用也難免單調(diào)乏味，失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索創(chuàng)新。盡可能使教學(xué)方法靈活多樣，新穎別致?，F(xiàn)代教學(xué)中，我們可以充分利用錄音、幻燈片、投影儀、錄像設(shè)備、電腦等多種現(xiàn)代化的設(shè)備，把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中。在教學(xué)過程中，教師還可以充分利用實物，特別是充分利用教室里的人和物，組織課堂教學(xué)，使課文情境更加形象逼真，生動活潑，印象深刻，有利于記憶。例如在學(xué)習(xí)兩種分詞的區(qū)別時，利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看圖中上方一位老人正在看窗外樹上徐徐飄落的樹葉(The old man is looking at the falling leaves，)；下方有一位清潔工人正在打掃落在地上的葉子(The man is collecting the fallen leaves)。多媒體課件中優(yōu)美的畫面、逼真的情景、巧妙的構(gòu)思，為學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性創(chuàng)造了條件。使知識滲透更為形象、直觀。

另外還可以教唱英文歌曲，做英語游戲。開展各種技能競賽等。教師應(yīng)有的放矢地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同層次的情景，通過問答、對話、采訪、表演等形式，實施情景教學(xué)，增加趣味性。這樣使學(xué)生在課堂上全神貫注、興趣盎然，在不知不覺中既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

二、注重實踐，讓英語走進日常生活

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！敝挥挟攲W(xué)生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時，他們才會真正感到英語有用。于是作為老師就應(yīng)該盡量讓英語走進他們的生活。英語新教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活。教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容，從課文情景中取材，為學(xué)生的語言實踐營造一個真實的氛圍，使其在一種真實的情境中感受到真正的語義，真實的語感，讓學(xué)生利用所學(xué)知識，在實際生活、學(xué)習(xí)中進行逼真的感情、思想、語言交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該盡力為學(xué)生提供學(xué)以致用的機會，由淺入深，創(chuàng)設(shè)真實情景，如從買東西、問路、看病、打電話、談天氣、說新聞等，引導(dǎo)學(xué)生不斷地運用英語。這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言的知識與實際生活結(jié)合起來，并在實際生活中運用，不僅活化了教材內(nèi)容，而且也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可指導(dǎo)學(xué)生隨時介紹國際國內(nèi)及身邊發(fā)生的新聞或故事，不僅豐富了詞匯，增加了課外知識，而且提高了學(xué)習(xí)積極性。

總之，學(xué)習(xí)英語興趣為先。學(xué)生語言能力的高低很大程度上受制于對英語學(xué)習(xí)興趣的程度。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，使他們掌握英語語言技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。