要“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，一節(jié)好課的第一個(gè)特征就是“教師要充滿(mǎn)激情”。教師的情緒，決定課堂的氣氛，決定課堂的效果，沒(méi)有教師的激情，就沒(méi)有學(xué)生的激情，就沒(méi)有課堂的活躍和生機(jī)，沒(méi)有了激情課堂的創(chuàng)設(shè)，就沒(méi)有真正意義的教育。

一、構(gòu)建激情課堂的必要性

什么是激情課堂?激情課堂就是：用激情去進(jìn)行教學(xué)，用激情去吸納和傳播知識(shí)，用一種高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感。通過(guò)不同的交流方式，把教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來(lái)，完成教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生的心靈受到碰撞，智慧得到啟迪，潛能得以挖掘。為此應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)長(zhǎng)期和諧、民主、平等的課堂氣氛，這樣才有利于激發(fā)師生巨大的學(xué)習(xí)熱情。英語(yǔ)課堂的教學(xué)更是如此。英語(yǔ)作為一門(mén)充滿(mǎn)情感因素和人文因素的學(xué)科，讓課堂充滿(mǎn)情感體驗(yàn)，構(gòu)建英語(yǔ)激情課堂，勢(shì)在必行。

1 構(gòu)建英語(yǔ)激情課堂，讓你的課堂充滿(mǎn)情感體驗(yàn)是教師的職業(yè)道德要求。如果一個(gè)教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生不熱愛(ài)。沒(méi)有深厚的感情，那么不管他的學(xué)術(shù)水平有多高，教學(xué)能力有多強(qiáng)，他都不可能以飽滿(mǎn)的熱情全身心地投入到教學(xué)中去。只有帶著感情教學(xué)，才能以對(duì)學(xué)生、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，精益求精，不遺余力地做好，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓自己滿(mǎn)意。

2 構(gòu)建英語(yǔ)激情課堂，讓你的課堂充滿(mǎn)情感體驗(yàn)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。古人云：親其師而信其道。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)，即由熱愛(ài)尊敬老師到熱愛(ài)這門(mén)課程。一個(gè)關(guān)心學(xué)生且有親和力的教師更容易得到學(xué)生的青睞、愛(ài)戴和好感。沒(méi)有情感的教育就沒(méi)有好的教學(xué)效果。由此看來(lái)，帶著感情教學(xué)是提高教學(xué)效果不可或缺的重要因素。

3 構(gòu)建英語(yǔ)激情課堂，讓你的課堂充滿(mǎn)情感體驗(yàn)可以密切師生之間的關(guān)系。師生關(guān)系的和諧不僅有利于提高教學(xué)的效果，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于學(xué)校的和諧穩(wěn)定。帶著感情教學(xué)還有利于學(xué)生心理和情感的健康發(fā)展。

二、如何去構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)的激情課堂

1 激情的源頭來(lái)自于教師的愛(ài)心。教師有了一種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)職業(yè)的愛(ài)，才會(huì)有激情的煥發(fā)。換句話(huà)說(shuō)，缺乏愛(ài)的教育是不成功的教育。

2 吃透教材、備課充分，要讓自己充滿(mǎn)自信，做到游刃有余、胸有成竹、信手拈來(lái)。要上好一堂課，備好課是前提關(guān)鍵，認(rèn)真設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)之間的知識(shí)點(diǎn)，如何過(guò)渡?如何銜接?如何啟發(fā)?要做到了如指掌，爛熟于心。真正做到知識(shí)的觸類(lèi)旁通，舉一反三，讓學(xué)生沉浸在充滿(mǎn)激情的課堂氛圍中，學(xué)生聽(tīng)之如醉，課堂教學(xué)激情不求而至。試想。對(duì)教材的一知半解，語(yǔ)言結(jié)巴不暢，這類(lèi)課堂會(huì)有激情嗎?

3 豐富的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言能夠使課堂熠熠生輝。課堂是讓老師盡情發(fā)揮、大展身手的舞臺(tái)，應(yīng)當(dāng)有豐富的、激昂的語(yǔ)言。英語(yǔ)學(xué)科老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)力求生動(dòng)，充滿(mǎn)感情，追求語(yǔ)言的節(jié)奏感、音樂(lè)美。

再說(shuō)說(shuō)肢體語(yǔ)言。老師在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好肢體語(yǔ)言相當(dāng)?shù)闹匾?，學(xué)生會(huì)被你優(yōu)美大方的肢體語(yǔ)言所感染。它是一種十分形象的、直觀的語(yǔ)言，共鳴之聲隨之而來(lái)，因此恰當(dāng)?shù)氖治枳愕改芷鸬疆?huà)龍點(diǎn)睛的功效。

在教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)教法，使用有趣的教學(xué)手段，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。

4 突出學(xué)生主體地位，給每一位學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。前蘇聯(lián)的一名教育家強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中應(yīng)蹲下身子去看學(xué)生。杜威的“教育要以?xún)和癁橹行摹保褪且怀鰧W(xué)生的中心主體地位。魏書(shū)生教育的成功。最主要的一點(diǎn)就是尊重個(gè)體，尊重每一名學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，注重突出學(xué)生主體地位，哪怕是學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)動(dòng)作，都應(yīng)給予充分關(guān)注，因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)體本身就是無(wú)價(jià)的。唯有如此，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，使學(xué)生看到自身價(jià)值，產(chǎn)生出一種向上的力量，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到一種事半功倍的效果。同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)、獨(dú)立思考的個(gè)體意識(shí)，勇于發(fā)表自己的看法，表現(xiàn)自我，發(fā)展自我，我們的課堂再也不是一個(gè)模子刻出來(lái)的千課一面的局面，取而代之的將會(huì)是形式多樣、異彩紛呈、充滿(mǎn)生氣的局面。這樣不僅突出了學(xué)生的主體地位，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與能力，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了激情，充滿(mǎn)了活力。

5 改進(jìn)師生關(guān)系，建立和諧、寬松的師生關(guān)系環(huán)境。課堂教學(xué)要真正飽含激情，就必須改進(jìn)師生關(guān)系。激情課堂的前提就是要首先建立一個(gè)師生關(guān)系和諧、寬松的環(huán)境。前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他?！敝挥小坝H其師”才能“信其道”。這樣，師生之間相互信任、相互尊重，關(guān)系和諧而平等，師生之間的教與學(xué)就會(huì)更加暢通無(wú)阻。教師無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)出愛(ài)、教授知識(shí)，學(xué)生心目中也會(huì)自然而然地激發(fā)出對(duì)教師的愛(ài)，積極投入課堂，營(yíng)造課堂的激情氛圍。

教育就是幫助人聰明并快樂(lè)地活著。時(shí)代在發(fā)生變化，學(xué)生的思維也在發(fā)生變化。老師的教學(xué)思想也要順應(yīng)時(shí)代潮流，做到與時(shí)俱進(jìn)，這正是時(shí)代對(duì)教師提出的新要求，它要求我們?cè)谡n堂上用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。

社會(huì)需要激情，教學(xué)需要激情，創(chuàng)造英語(yǔ)的激情課堂，點(diǎn)燃英語(yǔ)教師激情，用激情的火花燃燒學(xué)生的心靈，培養(yǎng)富有激情的人才。在激情充溢的英語(yǔ)課堂中，讓教師與學(xué)生共同享受著英語(yǔ)課堂教學(xué)的快樂(lè)和課堂教學(xué)的成果吧!