目前，中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法，仍然是“以繪畫性為目的”，一味追求純粹的技法訓(xùn)練，應(yīng)付考試，以此來(lái)充當(dāng)“升學(xué)率”，帶有強(qiáng)制方法將成年人的規(guī)范模式壓給學(xué)生。千篇一律對(duì)著課本臨摹，“照葫蘆畫瓢”度過(guò)45分鐘。有的課堂整體上成為被動(dòng)刻板的模式，審美教育與基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練脫節(jié)；如何完成美術(shù)教育是使受教育者掌握美的規(guī)律，并具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力這一中心任務(wù)，使之成為促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)有機(jī)因素。筆者認(rèn)為，不僅要開設(shè)開展好美術(shù)課程和各種課外活動(dòng)，更要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)方法的研究，克服以往美術(shù)教育中諸多弊端，確立新理念，探索新方法。

教學(xué)方法是使學(xué)生掌握知識(shí)技能，發(fā)展智力、體力，形成一定的世界觀、道德品質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)合格人才的目的的方法。教學(xué)方法是關(guān)系到教育、教學(xué)成效的關(guān)鍵。巴班斯基認(rèn)為：教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)典型特點(diǎn)是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象。

一、重感知的升華，讓學(xué)生在直觀感賞中提高“眼力”

眼力，即觀察事物的能力，捕捉審美對(duì)象的藝術(shù)美能力，也即“看”作品的本領(lǐng)。

人的智力結(jié)構(gòu)主要由觀察力、記憶力、思維力、想像力、活動(dòng)力等因素組成，其中觀察力是人們?nèi)?、深入、正確認(rèn)識(shí)事物的一種能力。觀察是人們認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑；觀察是思維的先導(dǎo)。它又是視覺藝術(shù)最基本的活動(dòng)，也是美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn)。面對(duì)年齡小的中學(xué)生，由于他們的知覺處在無(wú)意識(shí)性、情緒性比較明顯時(shí)期，還具有好奇心、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)他們要進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)，制定每一單元的教學(xué)計(jì)劃到安排教學(xué)內(nèi)容、范畫教具等，都要從他們便于觀察記憶人手，從外形的美感到內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，由表及里、由簡(jiǎn)到繁的藝術(shù)分析，指導(dǎo)他們會(huì)“看”作品的方法，在直觀感受中讓他們獲得藝術(shù)美的享受，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、讓臨摹轉(zhuǎn)向想象力的培養(yǎng)

創(chuàng)造想像能力的培養(yǎng)是審美教育的最高目標(biāo)。有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，為發(fā)展理性認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行臨摹教學(xué)是必要的。我們承認(rèn)模仿是人的本能。但吸收傳統(tǒng)的審美觀念和造型技巧，不等于千篇一律地照葫蘆畫瓢，何況國(guó)內(nèi)大量的印刷品印刷技術(shù)有限，明暗、色彩等方面與原作比欠準(zhǔn)確，也無(wú)法達(dá)到臨摹目的。長(zhǎng)期的“照葫蘆畫瓢”不但破壞了學(xué)生感知認(rèn)識(shí)，而且束縛了學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展。即便在美術(shù)高考中中榜者，也是“高分低能”。故而在美術(shù)教學(xué)中貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造想像力的培養(yǎng)具有重要意義。

走出課堂，教師與學(xué)生共同成為教學(xué)主體，既驗(yàn)證了同學(xué)們的辨別能力，開闊了視野；又提高了同學(xué)們的思維想像力?？梢詳嘌裕粋€(gè)成功的教育方法，就是教人認(rèn)識(shí)和掌握事物的基本規(guī)律，形成改造自然的能力，其中想像力就是最可貴的能力。要培養(yǎng)創(chuàng)造力，就必須培養(yǎng)想像力。

三、發(fā)揮欣賞教學(xué)作用。培養(yǎng)學(xué)生的情感能力

情感是每個(gè)心理健全的人都必須體驗(yàn)的心理過(guò)程。情感作為人類美好行為的內(nèi)在升華同道德相依存，情感溶化在知識(shí)與道德之中。

總之，“新的教學(xué)方法的指導(dǎo)思想應(yīng)該從塑造人的角度來(lái)探索，更加注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生潛在的能力，培養(yǎng)開拓精神的創(chuàng)造性思維?！?/p>