提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學(xué)，由于傳統(tǒng)授課形式和教學(xué)方法的束縛及教學(xué)條件的制約。作為美術(shù)教師，我知道自己的責(zé)任和義務(wù)，不斷在探索中發(fā)現(xiàn)，研究。我做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

人類幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術(shù)珍品。在中學(xué)有限的課時(shí)內(nèi)無(wú)法使學(xué)生全面了解這些作品，只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行篩選，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

改革開(kāi)放以來(lái)，不同流派的美術(shù)作品，尤其是現(xiàn)代派作品在我國(guó)迅速傳播，改變了多年來(lái)寫實(shí)作品占統(tǒng)治地位的局面。對(duì)現(xiàn)代派作品如何認(rèn)識(shí)、如何欣賞已成為一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。當(dāng)代中學(xué)生思維敏捷，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，對(duì)新事物有探索精神。為此，我在教學(xué)中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時(shí)數(shù)，并進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變教學(xué)方法。突出學(xué)生的主體地位

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高參與意識(shí)，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問(wèn)答式。由于給了學(xué)生極大的自由，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中，我把兩課時(shí)集中為一課上。課前，給學(xué)生布置任務(wù)，搜集有關(guān)資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準(zhǔn)備，包括畢加索的大幅作品，自動(dòng)幻燈機(jī)及立體派作品幻燈片等。上課時(shí)，把準(zhǔn)備好的作品及學(xué)生搜集到的作品都掛出來(lái)，并組織學(xué)生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征?是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的?雖然這種討論非常不成熟，但是卻開(kāi)啟了學(xué)生思維的大門。教師重點(diǎn)介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依靠主觀想象力和創(chuàng)造力追求客觀對(duì)象立體構(gòu)造所具有的美。《亞威農(nóng)少女》是立體派的開(kāi)端，《彈曼陀鈴的少女》是典型的立體畫?！陡駹柲峥ā穭?chuàng)作的歷史背景是：德國(guó)侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡，炸死了許多無(wú)辜的居民，畢加索懷著十分憤怒的心情，揉合象征、超現(xiàn)實(shí)主義的手法創(chuàng)作了這幅畫。整個(gè)畫面動(dòng)感極強(qiáng)，具有震撼人心的悲劇色彩，強(qiáng)烈地體現(xiàn)了作者愛(ài)國(guó)主義的情感。

教師經(jīng)過(guò)提問(wèn)、解答，并結(jié)合放幻燈片，把立體派作品和其他流派的作品進(jìn)行對(duì)比講解，達(dá)到了使學(xué)生感受深刻，能初步闡述立體派作品的特征和內(nèi)涵，能用正確的觀點(diǎn)分析作品的目的。

三、全方位進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動(dòng)。創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，應(yīng)多層次、全方位地進(jìn)行。例如，舉辦全校性的美術(shù)作品展覽，包括名家作品和學(xué)生作品展覽：請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)；帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館參觀畫展等，都有助于學(xué)生審美能力的提高。

另外，美術(shù)教師要不斷充實(shí)自己，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，要厚積而薄發(fā)，要從文學(xué)、詩(shī)歌、音樂(lè)等方面汲取營(yíng)養(yǎng)，盡力使自己的講課達(dá)到“小說(shuō)般的情節(jié)，相聲般的幽默，詩(shī)歌般的激情”，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，陶冶學(xué)生的情操，不斷提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力。

激發(fā)興趣 樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)

羅曉濤

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?下面談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)體會(huì)。

一、把握教學(xué)契機(jī)。在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念來(lái)提高興趣

俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。因此，我們可以利用導(dǎo)入來(lái)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，比較愛(ài)聽(tīng)故事，我們可以將數(shù)學(xué)知識(shí)融入趣味性的故事中，來(lái)引起學(xué)生注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教學(xué)“最小公倍數(shù)”時(shí)這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，先給他們講一個(gè)故事：從前，在一個(gè)森林里住著一老一少兩個(gè)獵人。有一年他們從5月1日起開(kāi)始打獵，并且每人給自己訂了一條規(guī)矩，老獵人連續(xù)打3天休息一天，年輕的獵人連續(xù)打5天休息一天。有一位遠(yuǎn)方的朋友想趁他們一起休息的日子去看他們，可他不知道選哪個(gè)日子去才能同時(shí)碰到他“倆，同學(xué)們：你們?yōu)樗x一選好嗎?有趣的故事，富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂上，老師應(yīng)多一份真誠(chéng)，多一些尊重。教師與學(xué)生要坦誠(chéng)相待，平等相處，要提倡學(xué)生發(fā)表不同看法，進(jìn)行不同爭(zhēng)論。即使學(xué)生錯(cuò)了，教師也要熱情鼓勵(lì)，這樣才不會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且有利于培養(yǎng)學(xué)生敢想，敢問(wèn)的習(xí)慣。在課堂上，教師還應(yīng)多一些微笑，多一些幽默，微笑是活躍課堂氣氛的潤(rùn)滑劑，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，也能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、讓學(xué)生參與探索過(guò)程。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)新課標(biāo)的理念，在教學(xué)中，教師不應(yīng)一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索與合作交流來(lái)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。例如：在教學(xué)平行四邊形面積公式推導(dǎo)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手把一個(gè)平行四邊形通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼的辦法，轉(zhuǎn)化成以前學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)方形。讓學(xué)生參與探究過(guò)程，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以更牢固地掌握知識(shí)。

四、通過(guò)游戲，開(kāi)展競(jìng)賽。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡做游戲。在游戲中開(kāi)展比賽也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以，我在課堂上經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)來(lái)消除課堂的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：常有的分小組比賽，我還常常以“爭(zhēng)奪小紅旗”，“開(kāi)火車”等方式的比賽練習(xí)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)做得好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感，又活躍了課堂氣氛。

五、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞?。?duì)學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能盡可能創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。例如：低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了元、角、分，我就讓學(xué)生通過(guò)到商店買小東西的辦法讓學(xué)生去熟悉元、角、分。

學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)后，我就讓學(xué)生去統(tǒng)計(jì)我校男、女學(xué)生的人數(shù)，高年級(jí)在學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體等幾何圖形后，我就讓學(xué)生測(cè)量課桌、家具等物體的面積體積，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性。通過(guò)這樣的活動(dòng)也可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生的興趣。

總之，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，我們要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。