數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用?，F(xiàn)實世界為數(shù)學(xué)提供了豐富的源泉，教師應(yīng)當把生活實踐變?yōu)閷W(xué)生認知水平發(fā)展的活水，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐緊密“鏈接”起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐的交互中獲得直觀經(jīng)驗，建立初步數(shù)感，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用和價值。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化。喚起學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，我通過提供豐富的直觀素材做研究背景讓學(xué)生感受到它的身影存在于生活的每個角落。選用學(xué)生熟悉的、感興趣的，貼近他們生活實際的生活素材來作為教學(xué)內(nèi)容，使其產(chǎn)生強烈的親和力以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引起同學(xué)們探究的興趣，從而激發(fā)其探究的欲望，積極投入到現(xiàn)場收集整理數(shù)據(jù)，共同制作統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)活動過程中。

二、創(chuàng)設(shè)“生活情境”。激發(fā)參與欲望

教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓生活數(shù)學(xué)化，學(xué)生就會真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無限樂趣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真諦與價值。這樣的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)也會大大激發(fā)學(xué)生參與獲取知識的積極性，鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在情趣與算理的交融中讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)活力賦予生命。

三、借助“生活經(jīng)驗”，學(xué)會思考問題

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重借助生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會思考問題。學(xué)生在解題時，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗多角度考慮，形成解決問題的多種策略，是源于生活體驗的一種創(chuàng)新，是學(xué)生具有良好數(shù)學(xué)意識的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)來源于生活，有很多的數(shù)學(xué)問題在現(xiàn)實生活中都能找到原型，而學(xué)生又容易理解那些有實際生活背景的數(shù)學(xué)問題。因此，在教學(xué)中我們除了要注重選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題外，還要注重為學(xué)生在生活中尋找解題的依托，使學(xué)生學(xué)會借助生活經(jīng)驗思考問題解決問題。

四、活化教材。提高問題解決能力

將學(xué)到的知識運用到實際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。在教學(xué)中我注意把握學(xué)生特點，活化教材，活躍課堂，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法研究、探索，解決一些簡單的實際問題，增進學(xué)生對知識理解的能力，讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)知識的價值：從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的信心。這樣聯(lián)系實際挖掘?qū)W生生活資源的教學(xué)，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識返回生活中，又從生活實踐中彌補教材的局限性使課外延伸成為課堂的補充，有效地提高運用知識解決實際問題的能力。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)只有緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，才能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)教學(xué)與生話實際相聯(lián)系符合社會發(fā)展對學(xué)生的要求。