合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”數(shù)學(xué)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)，其實(shí)就是倡導(dǎo)在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中師生共同參與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)是一種相長(zhǎng)的特殊活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間面對(duì)面地合作互動(dòng)，可以不斷提高學(xué)習(xí)能力，不斷完善學(xué)生的人格，不斷培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。下面就自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)合作學(xué)習(xí)。

一、組建合作學(xué)習(xí)小組，是互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

合作學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)是教學(xué)系統(tǒng)中尚待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的寶貴的人力資源，是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因素，因此，合作學(xué)習(xí)把生生互動(dòng)提到了前所未有的地位，并作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一種十分重要的互動(dòng)方式來(lái)加以科學(xué)利用。組建合作學(xué)習(xí)小組，主要考慮以下幾點(diǎn)因素：

1 合理搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短。小組合作學(xué)習(xí)是建立在小組成員積極的相互依賴(lài)關(guān)系基礎(chǔ)上的，小組內(nèi)的成員不僅要考慮自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也要關(guān)心小組其他成員的學(xué)習(xí)成績(jī)。小組成員之間在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、動(dòng)手實(shí)踐、表達(dá)能力、知識(shí)面、家庭背景等方面存在著一定的差異，這既為交流帶來(lái)了一定的困難，也為合作創(chuàng)造了條件。因此要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，每組最好都安排有較為活躍、善于關(guān)心、鼓勵(lì)他人的學(xué)生，這樣有利于小組學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)合作意識(shí)。做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，為各合作小組展開(kāi)活動(dòng)競(jìng)賽打好基礎(chǔ)。

2 分工要明確，主動(dòng)配合。小組合作學(xué)習(xí)是基于合作的前提下開(kāi)展的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，講究的是每個(gè)成員的主動(dòng)參與，體現(xiàn)的是一種集體的力量、整體的效果。小組內(nèi)成員之間既有分工，更有合作，分工是為了體現(xiàn)個(gè)體的獨(dú)立能力，是合作的基礎(chǔ)，合作是為了提高效率，增強(qiáng)小組的凝聚力，發(fā)揮最佳的功能，提高小組各成員的學(xué)習(xí)能力。各合作學(xué)習(xí)小組分工要明確。組長(zhǎng)、組員分工清楚，職責(zé)明確，討論發(fā)言任務(wù)清晰，人人參與，充分合作，不允許一人落后。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，可讓小組成員定期交換分工。

3 相互信任，相互鼓勵(lì)。要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，一旦組建了合作學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)的成員之間就形成一種特殊的關(guān)系，課堂上他們(她們)是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，較多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)又為他們(她們)課外的交流創(chuàng)造了條件。他們(她們)可以相互信任、相互尊重、相互支持、相互關(guān)心、相互鼓勵(lì)，人際關(guān)系得到了改善。“合作學(xué)習(xí)是將合作性的小組結(jié)構(gòu)納入到課堂教學(xué)當(dāng)中。構(gòu)建了師生、生生之間多邊、立體的互動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)體系的全面轉(zhuǎn)變?！?/p>

4 學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕涣饕?guī)則。交流是在合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，通過(guò)交流可以展現(xiàn)自我、探索真理，帶來(lái)視界的開(kāi)闊。交流由于具有平等性、無(wú)拘無(wú)束和非強(qiáng)制性，能更好地促進(jìn)小組成員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。交流要做到：(1)每一位學(xué)生依次發(fā)表意見(jiàn)，意見(jiàn)不統(tǒng)一的由“記錄員”記錄下來(lái)，待小組匯報(bào)時(shí)提交全班討論。(2)尊重別人的發(fā)言，每一位學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)同組成員的意見(jiàn)時(shí)，注意力要集中，要學(xué)會(huì)尊重他人，不要隨意打斷對(duì)方的發(fā)言。還要能夠聽(tīng)出別人說(shuō)的重點(diǎn)、問(wèn)題。(3)小聲交流：小聲交流的目的是給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免互相干擾。

5 小組要便于課后合作交流。小組學(xué)習(xí)不僅是一種課堂的表現(xiàn)形式，更應(yīng)該發(fā)揮其互助學(xué)習(xí)的本質(zhì)。實(shí)踐表明，學(xué)生在課后組織學(xué)習(xí)、交流、討論，讓成績(jī)較好的學(xué)生主動(dòng)幫助成績(jī)較差的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，可以使全體成員有效地提高對(duì)課堂知識(shí)的理解與掌握。

二、選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。是互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的重要因素

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。一節(jié)課中不宜安排過(guò)多的小組合作學(xué)習(xí)，以防止隨意性與形式化。適合開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容大致可以分為以下幾類(lèi)：

1 開(kāi)放性較大或容易引起爭(zhēng)議的內(nèi)容。開(kāi)放性較大的內(nèi)容，一般有多種思維方式，通過(guò)小組討論，可以集大家智慧，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，同時(shí)也能使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。對(duì)于容易引起爭(zhēng)議的問(wèn)題，通過(guò)小組討論，可以明晰思路，達(dá)到越辯越明的效果。

2 難度較大但符合認(rèn)知水平的內(nèi)容。這類(lèi)問(wèn)題如果僅僅通過(guò)教師講授，很難留下深刻記憶，對(duì)于中等層次的學(xué)生可能當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了。但課后卻又不知所措，對(duì)于落后學(xué)生卻是望題生畏，但這時(shí)學(xué)生之間的幫助，卻能化難為易，通過(guò)小組討論，可以明辨思路，加深理解。

3 知識(shí)涉及范圍較廣、跨度大、綜合性強(qiáng)的內(nèi)容。這類(lèi)操作性強(qiáng)、需要同伴的幫助才能完成的活動(dòng)內(nèi)容，僅憑個(gè)人很難完成，通過(guò)組內(nèi)分工：兩人協(xié)助實(shí)驗(yàn)，一個(gè)觀察數(shù)據(jù)，一人記錄，在組內(nèi)成員的默契配合下，既可在較短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，又體現(xiàn)了各成員之間的默契配合，使學(xué)生較好地體驗(yàn)成功感。

4 探究性較強(qiáng)的內(nèi)容。通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以改善學(xué)習(xí)效果，因?yàn)橐粋€(gè)人的思維總是有局限的，合作學(xué)習(xí)一方面為每個(gè)學(xué)生提供了表達(dá)個(gè)性思想的機(jī)會(huì)，另一方面能匯集多角度的思想，便于學(xué)生在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，突破個(gè)人思維的局限，拓展自己的視野，建構(gòu)問(wèn)題的解決策略。

5 需要反思總結(jié)的內(nèi)容。

一節(jié)課的內(nèi)容完成后必須有一個(gè)知識(shí)疏理的過(guò)程，通過(guò)小組合作討論對(duì)一節(jié)課的反思回顧，不僅可以使學(xué)生較好地反思這節(jié)課我學(xué)了哪些知識(shí)與方法，我學(xué)會(huì)了什么，還有哪些疑惑，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和習(xí)慣，而且培養(yǎng)學(xué)生自我反饋、自主發(fā)展的意識(shí)。如《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這一節(jié)課的小結(jié)，學(xué)生通過(guò)合作討論，有的小組制作出了一張表格，列出了二次項(xiàng)系數(shù)與圖像開(kāi)口方向及最大值和最小值，不僅較好地疏理了知識(shí)，而且極好地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、自學(xué)能力。

三、建立民主、和諧、親密的師生關(guān)系，是互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的保證

現(xiàn)在的中學(xué)生中獨(dú)生子女較多，有些學(xué)生因其家庭溺愛(ài)和家庭教育相對(duì)弱化而養(yǎng)成了許多不良的性格，給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)了很多困難?，F(xiàn)代中學(xué)生思想十分活躍，有自己的主見(jiàn)，不服從的對(duì)抗情緒較嚴(yán)重。教師在教育教學(xué)中要想提高效果，就只有相互配合，互動(dòng)合作。良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)師生相互配合的必要條件。建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是師生情感的親和。所以。數(shù)學(xué)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。實(shí)施合作學(xué)習(xí)，教師必須注意盡力激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生親愛(ài)之情，和諧相互的關(guān)系，教之以情，動(dòng)之以情，施之以情，進(jìn)行情教情育，大體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在情感，即學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有情感，他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)因不感興趣而厭學(xué)，更不會(huì)主動(dòng)地去追求了。所以，教師在教學(xué)中必須運(yùn)用生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和方式等教學(xué)手段。打造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣情感，使之樂(lè)學(xué)。

2 教師在教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都心情舒暢，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)情感。

3 教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)民主，遵循民主教學(xué)原則，創(chuàng)造濃厚的師生互動(dòng)、共同合作的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在平等、民主、友好、和諧的環(huán)境中積極自主地學(xué)習(xí)。

4 教師在教學(xué)中必須注意采用激勵(lì)、喚醒、啟引等鼓舞學(xué)生自主積極獲取知識(shí)等手段，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的條件，若能正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師教得就會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得就能積極主動(dòng)，就會(huì)取得良好的教學(xué)效益。當(dāng)然，在互動(dòng)合作學(xué)習(xí)中，不能局限于師生之間的互動(dòng)，而應(yīng)將教學(xué)互動(dòng)推延至教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

1 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2 王坦，《論合作學(xué)習(xí)的基本理念》，《教育研究》2002-2