摘要:本文淺析了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的原因，加上2008年的金融危機，現(xiàn)在經(jīng)濟還未完全復(fù)蘇，就業(yè)更是難上加難，筆者認為，解決大學(xué)生就業(yè)問題，對于高校來說，還應(yīng)從主客觀兩方面入手。主觀上，促進大學(xué)生就業(yè)理念的改變 ;客觀上，通過對高校內(nèi)部就業(yè)機制的建設(shè)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)難就業(yè)理念就業(yè)機制

中圖分類號:G641

一、分析現(xiàn)狀

大學(xué)生是重要的人才資源，大學(xué)生就業(yè)問題歷來都是人才工作的一個重點，伴隨著“大學(xué)教育大眾化”的逐步推進，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，就業(yè)越來越難，大學(xué)生就業(yè)問題正在成為人才工作的一個難點。

形成“大學(xué)生就業(yè)難”現(xiàn)象的原因很多，大體上可以歸納為以下幾個方面:

(一)、傳統(tǒng)社會心理的影響，突出地表現(xiàn)在:

1、“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)擇業(yè)觀根深蒂固，致使就業(yè)渠道狹窄。

2、希望依靠讀書改變命運的思想影響深遠，由于大學(xué)教育已經(jīng)支付了較高的成本，導(dǎo)致部分大學(xué)生產(chǎn)生了較高的擇業(yè)期望值，不利于就業(yè)。

3、社會還存在著“依靠政府幫助解決”的心理，把矛盾推給政府，自身解決問題的動力不足。

4、很多用人單位對人才的使用存在著盲目的現(xiàn)象。

(二)、受到學(xué)校教育體制的影響，突出地表現(xiàn)在:

1、國家的宏觀教育規(guī)劃和大學(xué)生的微觀就業(yè)需求相脫節(jié)。

2、學(xué)校教育與人才市場需求脫節(jié)。

3、在學(xué)校教育中對學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)相對滯后，推薦學(xué)生就業(yè)措施乏力。

(三)、大學(xué)生就業(yè)的新形勢對大學(xué)生的自身素質(zhì)提出了新的要求，突出表現(xiàn)在:

1、依賴性強，創(chuàng)造力弱。

2、準(zhǔn)備不足，職業(yè)生涯模糊。

3、理念滯后，能力危機。

(四)、人才市場等中介組織建設(shè)嚴(yán)重滯后，制約了大學(xué)生的就業(yè)。造成這種現(xiàn)象主要原因有三:

1、高校擴招速度和畢業(yè)生總量的增長遠遠快于為人才服務(wù)的中介機構(gòu)的增長。

2、人才服務(wù)機構(gòu)過去一直由政府所屬機構(gòu)獨立經(jīng)營，缺少競爭性，發(fā)展較慢。

3、人力資源服務(wù)業(yè)傳入我國較晚，其技術(shù)性、技能性、理論性還不夠成熟，專業(yè)化的公司還沒有成長起來。

二、解決辦法

2008年美國金融危機給中國民眾帶來了很多重大的影響，首當(dāng)其沖的就是大學(xué)生就業(yè)的問題。這是因為前30年的快速發(fā)展，已經(jīng)積累了許多矛盾，即使沒有金融危機，也已導(dǎo)致就業(yè)需求與可提供就業(yè)崗位嚴(yán)重脫節(jié)。因此解決大學(xué)生就業(yè)問題，對于我們學(xué)校來說，還應(yīng)從主客觀兩方面入手:

主觀上:促進大學(xué)生就業(yè)理念的改變

(一)、引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，變被動為主動，樹立動態(tài)全面的就業(yè)觀。

當(dāng)前大學(xué)生之所以就業(yè)難，在很大程度上是因為他們期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實脫節(jié)， 在擇業(yè)過程中一味地追求地理位置和物質(zhì)待遇以及地域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責(zé)任感。在這種背景下，大學(xué)生必須改變“一次就業(yè)定終生”的傳統(tǒng)觀念， 樹立動態(tài)的就業(yè)觀，“先就業(yè)，后擇業(yè);先生存，后發(fā)展”，克服一些不切實際的想法?！笆I(yè)，下崗，再就業(yè)”，這本身就是一個正常的良性循環(huán)過程，就業(yè)本身就是一個動態(tài)的過程 。在擇業(yè)過程中，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變只有當(dāng)公務(wù)員、進國企外企以及事業(yè)單位才有出路的觀念 ，樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀。在就業(yè)方式上，畢業(yè)生不是一次選擇定終身，可以先就業(yè)，后擇業(yè) ，再創(chuàng)業(yè)，除了自主擇業(yè)，更應(yīng)該能動地創(chuàng)造新的職業(yè)，使自己在激烈就業(yè)環(huán)境中立于不敗之地。

(二)、各方聯(lián)動刺激大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

我國傳統(tǒng)的就業(yè)教育模式以填補現(xiàn)有的就業(yè)崗位為目標(biāo)，偏離了大眾化高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和時代需求，必須向培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育模式轉(zhuǎn)變，包括政府和高校在內(nèi)的各方要聯(lián)動起來，為大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)支持體系。當(dāng)大學(xué)生由學(xué)校人轉(zhuǎn)化為社會人實施其創(chuàng)業(yè)計劃時，再由政府提供場地、融資、個性化跟蹤服務(wù)等方面的政策支持進行扶持。自主創(chuàng)業(yè)對拓寬就業(yè)渠道，提升就業(yè)層次，提供大學(xué)生為社會創(chuàng)造財富的新平臺起著不可忽視的作用。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后還能產(chǎn)生新的就業(yè)崗位，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因此，政府、學(xué)校、社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)予以積極的支持。

(三)、有針對性地提供就業(yè)激勵，滿足大學(xué)生彈性就業(yè)時的特定需求。

鼓勵大學(xué)生到特定地區(qū)或者從事特定的職業(yè)，全面實施大學(xué)畢業(yè)生人力資本投資收益的補償機制是國際慣例。我國大學(xué)生就業(yè)存在嚴(yán)重的“有業(yè)無人就”和“有人無業(yè)就”并存的結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題，為此，國家必須通過有效的政策刺激以促進大學(xué)生勞動力市場 實現(xiàn)均衡，鼓勵大學(xué)生到特殊地區(qū)(包括艱苦地區(qū))、特定企業(yè)(包括非全日制企業(yè)、中小企業(yè)、微型企業(yè))、特定的職業(yè)去就業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生到中西部與農(nóng)村等經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)工作， 政府可以進一步出臺傾斜性的政策，對在這些地區(qū)就業(yè)的大學(xué)生收益進行合理的經(jīng)濟補償，從而調(diào)動他們的積極性。

(四)、 構(gòu)建大學(xué)生彈性就業(yè)的制度環(huán)境，全面保障大學(xué)生靈活就業(yè)的權(quán)益。

勞動力在部門內(nèi)部以及跨部門、跨行業(yè)、跨地區(qū)的職位或職業(yè)流動過程中，能夠擴大眼界， 增長知識，提高技能，積累經(jīng)驗，從而提高人力資本存量。勞動力流動雖然不直接增加現(xiàn)有的人力資本存量，但是卻能夠提高勞動力的再就業(yè)機會，使現(xiàn)有的人力資本得到更合理的使用，提高勞動力資源的配置效率。因此，要通過深化人事制度改革、戶籍制度改革和社會保障制度改革來促進大學(xué)生勞動力流動，這不僅是有些失業(yè)大學(xué)生能否實現(xiàn)最大限度的自由流動以及能否順利再就業(yè)的重要條件，也是解決大多數(shù)大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。

客觀上:通過對高校內(nèi)部就業(yè)機制的建設(shè)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

一、高校要從體制上建立和完善全員聯(lián)動的長效工作機制

(一)、進一步健全和完善就業(yè)管理體制

學(xué)校要真正實現(xiàn)從上到下、從左到右的全方位的管理體制:建立和完善從學(xué)校到二級學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)工作責(zé)任制，加強領(lǐng)導(dǎo)力度，提高組織保證;建立和完善從學(xué)生工作部門到教育教學(xué)人事等學(xué)校其它各部門的工作責(zé)任制，加強合作，協(xié)調(diào)發(fā)展;建立和完善從輔導(dǎo)員到全體教師的就業(yè)工作責(zé)任制，充分發(fā)揮廣大教育工作者的積極性和創(chuàng)造性;建立和完善從團學(xué)干部到全體學(xué)生的主體性參與工作制，充分發(fā)揮全體學(xué)生的主動性和積極性，提前實現(xiàn)就業(yè)的教育和鍛煉。

(二)、進一步健全和完善促進就業(yè)的相關(guān)政策體系

要動員學(xué)校各方力量，努力構(gòu)筑促進就業(yè)的管理責(zé)任體系;建立有效的工作指導(dǎo)機制，深入開展就業(yè)援助行動;加大就業(yè)實踐基地的開發(fā)力度，營造良好的學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境;建立教師工作量與就業(yè)指導(dǎo)相掛鉤的制度;實施技能振興計劃，提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力;建立有效的就業(yè)工作獎懲機制，促進就業(yè)工作的健康快速發(fā)展。

(三)、進一步加強就業(yè)工作隊伍的建設(shè)

一要加強就業(yè)工作人員的配備力度。據(jù)了解，國外高校非常重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，特別是歐美等發(fā)展國家高校就業(yè)工作專職人員與畢業(yè)生比例多在1:200左右。而我國目前有的高校二級學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作由輔導(dǎo)員兼任，還沒有配備專職從業(yè)人員，事實說明，這樣做法不利于就業(yè)工作的正常開展。二要加強對就業(yè)工作人員的培訓(xùn)。隨著高校擴招后畢業(yè)生就業(yè)問題的凸顯，對就業(yè)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)能力、政策水平、理論素質(zhì)等要求也水漲船高，學(xué)校要及時給他們以必要的培訓(xùn)指導(dǎo)，以免造成工作局面的被動性。

(四)、加大資金的投入，以保證就業(yè)工作的正常運轉(zhuǎn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)生就業(yè)工作應(yīng)當(dāng)給予高度的重視和支持，不但對就業(yè)工作的機構(gòu)、人員、辦公條件等都要給予必要的保證和不斷加強，而且學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)專項資金給各相關(guān)部門和二級學(xué)院，否則，就業(yè)工作的開展將會受到很大的限制。

二、高校要從職能上實現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變，從更深層次上解決大學(xué)生就業(yè)問題

(一)、高校就業(yè)工作的性質(zhì)要實現(xiàn)由管理到服務(wù)的轉(zhuǎn)變

高校就業(yè)工作部門一方面要依照政府教育主管部門的就業(yè)政策精神，制訂具體的學(xué)生就業(yè)辦法及實施細則，使整個就業(yè)活動有條不紊地進行，更重要的是要增強為學(xué)生提供信息服務(wù)、咨詢服務(wù)等服務(wù)功能;承擔(dān)起就業(yè)指導(dǎo)必修課的教學(xué)工作，加強對學(xué)生的就業(yè)形勢、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)程序、就業(yè)技巧、就業(yè)政策等方面的全面指導(dǎo);建設(shè)模擬企業(yè)創(chuàng)建實驗中心，通過實踐，讓學(xué)生了解和掌握創(chuàng)建小企業(yè)所需要的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、操作程序、經(jīng)營管理等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

(二)、高校就業(yè)工作的指導(dǎo)要實現(xiàn)由表層到深層的轉(zhuǎn)變

一是從對象上要實現(xiàn)由表層到深層的轉(zhuǎn)變:高校就業(yè)指導(dǎo)的對象不僅要全力以赴應(yīng)對高校大學(xué)生，同時也要加強對基層就業(yè)工作部門的指導(dǎo)，以提高他們的工作水平。二是從內(nèi)容上要實現(xiàn)由表層到深層的轉(zhuǎn)變:學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作一直比較注重學(xué)生擇業(yè)技巧的培訓(xùn)，教給學(xué)生怎樣包裝自己、推薦自己的技巧，這是十分需要的，但這卻是就業(yè)指導(dǎo)工作中十分表層的內(nèi)容。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，幫助每個學(xué)生對自己的個性、特長，擇業(yè)意愿進行分析，有助于向用人單位進行有的放矢、深入全面地推薦。三是從時間上要實現(xiàn)由表層到深層的轉(zhuǎn)變:學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作要貫徹大學(xué)生活的始終，樹立“全程就業(yè)指導(dǎo)”的新理念。

(三)、高校就業(yè)工作的方式要實現(xiàn)由“坐商”到“行商”的轉(zhuǎn)變

當(dāng)前，高校就業(yè)工作部門把工作的重點之一，放在了組織就業(yè)招聘會上，從眼前的情況來看，開展這些工作有其必要性，是無可厚非的，但是這種情況并不適合長遠的發(fā)展。向用人單位傳輸畢業(yè)生的信息，在信息傳輸?shù)那郎舷鹿し?，那是前幾年需要努力做的工作。?dāng)前拓寬信息渠道，對就業(yè)率的提升效果不大。能夠有效提升學(xué)生就業(yè)率的辦法，應(yīng)是使信息的傳輸向縱深發(fā)展，各校要采取有特色的方式推薦學(xué)生，向用人單位進行深入宣傳，讓各用人單位全面了解學(xué)校所培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，實現(xiàn)由“坐商”到“行商”的轉(zhuǎn)變。在新的就業(yè)環(huán)境中，負責(zé)學(xué)生就業(yè)的老師，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“朝南坐”的思想，要有“登門推銷”的精神，走出校門，與更多的用人單位進行密切溝通，培育“顧客群體”，從而，在社會上建立起更為廣泛的“學(xué)生銷售網(wǎng)點”。

(四)、增強對畢業(yè)生進行思想教育的功能

高校就業(yè)工作部門要以提高就業(yè)率為中心，利用多種形式對畢業(yè)生進行形勢教育、國情教育、政策教育、職業(yè)意識的教育，加強對大學(xué)生的人生觀、價值觀教育。改變大學(xué)生陳舊的擇業(yè)觀念，樹立正確的新型擇業(yè)觀;積極鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生為國家服務(wù)的自覺性;積極鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè);積極鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制單位就業(yè);積極鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事教育、農(nóng)業(yè)技術(shù)、醫(yī)療衛(wèi)生、扶貧開發(fā)等工作。

三、總結(jié)

總之，隨著我國高等教育和經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，未來大學(xué)生就業(yè)面臨更加激烈的國內(nèi)外競爭環(huán)境，用人單位、大學(xué)生、高校及社會只有共同努力，才能使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊伍，到祖國最需要的最適合自己的崗位上工作，為建設(shè)更加美好的國家，發(fā)揮更大的貢獻。

作者單位:吳秋平，重慶工商職業(yè)學(xué)院; 吳冬梅，廣西電力工業(yè)勘察設(shè)計研究院

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