2009年的高考轟轟烈烈落幕，6月24日，高考分數(shù)公布，各省各市甚至各地區(qū)的“狀元”紛紛出爐，媒體開始爭相報道“狀元”們從幼兒園到高中的各種事跡，包括昨天吃了哪一條魚前天看了哪一本書。盡管有各種聲音出來質(zhì)疑這種對“狀元”的莫名崇拜非常不理智，非常不利于學(xué)生們的心理健康，但家長還是對能讓自己的孩子在高考上考個滿堂彩這件事趨之若騖。

其實“狀元”并非一朝一夕之事，而成為了一名“狀元”之后，也并非就登上了人生的頂峰。成長是個永不會終止的過程，做人的道路漫長而寬廣，孩子從小到大需要汲取的品德和知識太多太多，千萬別把“狀元”當成孩子教育的終極目標，那樣太累，也太不現(xiàn)實，因為并不是成為了“高考狀元”，就能成為人生這門大功課里的第一名。

兩個孩子的人生

下面是關(guān)于一個高考狀元和一個普通學(xué)生的故事，它真實發(fā)生在一個大家庭里，看著兩個同樣天真可愛的小女孩一步步成長為“狀元”和“非狀元”，身為家長的你，或許能夠從中找到些自己孩子的影子?

人物

秋秋(化名)2003年四川省達州地區(qū)高考狀元

詩雨(化名)秋秋的堂姐

A高考狀元秋秋的故事

出生:

秋秋出生在一個非常重視教育的家庭，媽媽是醫(yī)院的醫(yī)生，爸爸在單位擔任著一個小小的職務(wù)。秋秋一出生，爸爸媽媽就對她寄予了很高的期望，他們一直想讓女兒成為一個琴棋書畫樣樣精通的孩子。

秋秋從小家教很嚴，甚至不能犯一點點的錯誤，因為她犯了錯誤，爸爸媽媽便覺得這是萬萬不應(yīng)該的。秋秋三歲就開始學(xué)習(xí)彈鋼琴，其他孩子還不知道鋼琴是什么東西的時候，她已經(jīng)要每天花上一兩個小時來練琴。某天，本來應(yīng)該是要去學(xué)習(xí)鋼琴的，鄰居家電視里動畫片的聲音吸引了秋秋，她悄悄跑去跟鄰居家的孩子看了一下午動畫片，媽媽怎么都找不到她，鋼琴課自然也沒上成。爸爸下班回家，知道了女兒犯下的這個“天大的錯誤”，氣得狠狠打了她一頓。那以后，秋秋再也不敢因為玩耍而逃掉鋼琴課、國畫課等等各種課程了。

小學(xué):

秋秋四歲那年，由于姑姑剛好被安排去當?shù)刈詈玫男W(xué)當一年級的班主任，爸爸媽媽覺得有個親戚當自己孩子的老師，不管是學(xué)習(xí)還是管教上都更有利，于是多方努力，終于讓秋秋成功讀上了小學(xué)一年級。

在班里，秋秋是年齡最小、個頭最小的孩子，由于爸爸媽媽的嚴厲教育，她都一直做著很乖的很聽話的學(xué)生。因為是親戚，姑姑也對她照顧有加，有些時候，如果跟其他同學(xué)做了一樣的事，但是秋秋受到的表揚遠遠大于其他孩子，理由是她年齡小。有一次考試，秋秋考了班里的前幾名，這樣的成績讓她的爸爸媽媽有種莫名的成就感，他們有時甚至?xí)詾榕畠菏莻€“神童”，見人就夸獎自己的孩子。

漸漸地，秋秋也有了種輕飄飄的感覺，覺得自己真的挺聰明，學(xué)習(xí)上那點東西，不用怎么努力就能會了。在這樣的心理狀態(tài)下，自然她的成績開始一日不如一日，小升初考試時，她以兩分之差被當?shù)刈詈玫闹袑W(xué)拒之門外。

初中:

但是，秋秋的爸爸媽媽并不放棄，他們四處托關(guān)系、交錢，最終還是讓女兒進入了她差點失之交臂的那所當?shù)刈詈玫某踔小２贿^那之后，他們再也不覺得女兒是他們的驕傲了，甚至常常對秋秋有種置之不理的態(tài)度，這讓秋秋很是苦惱，她不明白為什么經(jīng)歷了一場考試之后，父母對自己的態(tài)度會變成這個樣子。

父母的不理睬，讓秋秋受到了極大的震撼，她開始很努力地學(xué)習(xí)，嘗試著能讓爸爸媽媽對她依然像以前一樣的關(guān)懷。但是小學(xué)時的疏漏，讓學(xué)習(xí)變成了一件不是那么容易的事。初中剛開始的時候，秋秋依然保持著一個優(yōu)等生的心理，做題時她經(jīng)常覺得自己是正確的，從來不向別人請教問題，即使遇到疑問，也是一個人埋頭苦想?？墒?，越努力等來的卻是更大的失望，每次考試秋秋都想要考好，也覺得自己應(yīng)該考好，但結(jié)果總是越考越差。秋秋對學(xué)習(xí)的信心在一次次考試中被消磨殆盡，她開始覺得漫長的三年不知道何時才能熬出頭來。

事情的改變發(fā)生在外婆來找秋秋談話以后，外婆看著秋秋從一個自信的小女生變成如今這副模樣，便對她說:“孩子，學(xué)習(xí)是不能急的，爸爸媽媽不是覺得你不努力不爭氣，而是你不應(yīng)該覺得自己什么都很好就不虛心請教其他人。每個人都有自己的優(yōu)點，你不能總生活在自己的世界里，不能覺得什么都是自己對。對于別人給你的意見，你應(yīng)該虛心接受，在學(xué)習(xí)上不懂的問題就必須向老師同學(xué)請教，不能自己做自己的，那到最后你覺得自己做對了嗎?”也許就是在一番話，讓秋秋開始想了想自己從小學(xué)到現(xiàn)在的一切。是的，遇到問題她總覺得自己能行，而不想向其他人請教，在她看來，向別人請教是一件很丟臉的事情。

從那天開始，她的生活也就發(fā)生了變化。初中三年一轉(zhuǎn)眼就過去了，秋秋如愿考上了當?shù)刈詈玫母咧小?/p>

高中:

秋秋考上了最好的高中這件事，又讓爸爸媽媽對她的態(tài)度發(fā)生了巨大變化，一切似乎又回到了她讀小學(xué)的年代，唯一不同的是，有了小升初的教訓(xùn)，讀高中的幾年，秋秋為了能讀上理想的大學(xué)，比以前更努力。她在班里甚至年級上都是眾所周知的“模范”，她走到哪里都是贊揚，總有羨慕的眼光追隨。這樣的狀況讓秋秋感受到了比其他高中學(xué)生更多的壓力。某次考試，她的成績在年級中名列前茅，但是她卻始終覺得沒有達到自己預(yù)想的目標，很不理想，為此她在家里悶了好幾天，不愿意跟別人說話，誰也不想見。

到了這個時候，秋秋的父母才知道他們帶給了女兒多么大的壓力。父母同秋秋進行了一次長談，讓秋秋放下所有的包袱。

2003年，秋秋以當?shù)氐貐^(qū)第一的好成績，走進了自己夢寐以求的大學(xué)。

專家分析

出生

每個孩子都是獨一無二的，都像指紋一樣，不應(yīng)該拿來對比，應(yīng)當因材施教。比如外向的孩子就可以培養(yǎng)他在音樂、體育等方面的興趣，比較內(nèi)向的孩子可以培養(yǎng)他研究問題方面的興趣，總之都需要根據(jù)他們自身的條件來選擇，不應(yīng)該強迫。

小學(xué)

孩子不宜上學(xué)過早，應(yīng)當尊重人的發(fā)展規(guī)律，6—7歲之間上學(xué)比較合適，5歲以前就不太好。

初中

當孩子成績下降時，父母應(yīng)當切實幫助孩子，以良好的態(tài)度多跟孩子溝通，問問她在遇到困難時有沒有其他方法可以克服，但是提問不一定要孩子立刻回答，應(yīng)該給孩子足夠的時間思考，充分發(fā)揮孩子的想象力。要培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力和創(chuàng)造力，而家長則需要在感情上要同情和理解孩子，不要給孩子造成情緒上的困擾。

高中

當家長對孩子期望過高，不自覺地表現(xiàn)出給孩子壓力的行為時，要主動想到孩子好的方面，自己要做到有意識地不把壓力和焦慮的情緒傳遞給孩子。緩解壓力的方法是要盡量回避，比如可以出門散散步、聽聽音樂、千萬不能對孩子嘮叨。

父母也應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的“受挫力”，培養(yǎng)孩子遇到問題找解決方法的能力，否則，一直以來的優(yōu)越感等他到了社會無法承受壓力時再來教育為時已晚。但這不是塑造她的優(yōu)越感，而是培養(yǎng)孩子的自信。因為人人都是平等的，沒有誰比誰優(yōu)越之說，所以，孩子優(yōu)秀的同時，應(yīng)當培養(yǎng)他自信。

張祥榮 成都市家庭教育指導(dǎo)中心專家，中美合作教育(TSP)項目中國首席代表，四川省社會科學(xué)院家庭教育部主任、高級心理咨詢師和教育咨詢師。

B秋秋堂姐詩雨的故事

出生:

詩雨出生在一個普通的家庭，家里沒有優(yōu)越的條件，而且因為她的出生，導(dǎo)致了家里生活的拮據(jù)，爸爸在萬般無奈之中去外地打工，沒有工作的媽媽則在家?guī)颐總€月都是依靠爸爸在外打工的錢來支撐著生活。

從小詩雨就沒有受到太多的關(guān)注，因為家庭的原因，她性格內(nèi)向，不愿意和人交談。每次大家庭里聚會，親戚家的孩子都會表演節(jié)目，而秋秋更是眾多孩子中的佼佼者，全家人的焦點都集中在她身上，這時的詩雨，總是只有在一邊看著妹妹表演的份。

小學(xué):

詩雨六歲了，剛到年齡上小學(xué)，她沒想到的是，剛剛滿四歲的堂妹竟然跟她在一個班里上課。由于是自己的堂妹，詩雨便跟妹妹走得近一些。剛開始秋秋對班里不熟悉，跟姐姐一起也很開心，后來她認識的同學(xué)多了，便開始對姐姐不理不睬，漸漸跟她疏遠了。這樣一來，本來就內(nèi)向的詩雨更沒了朋友，總是一個人傻傻地待著。在這樣的情況下，詩雨讀完了小學(xué)，進了一所普通的初中。

初中:

初中的三年生活，卻讓詩雨的個性發(fā)生了翻天覆地的變化。因為讀的是一所普通中學(xué)，同學(xué)們談?wù)摳嗟牟皇菍W(xué)習(xí)而是相互間的生活，在這種氛圍里，詩雨跟同學(xué)間的交流也多了起來，她的性格慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也開始喜歡上到學(xué)校上學(xué)的日子。以前詩雨對文藝一竅不通，但上初中后，她開始在學(xué)校的各種活動中嶄露頭角，也算是學(xué)校里小小的風(fēng)云人物。

不過，正是因為經(jīng)常參加學(xué)校的各種活動，詩雨的學(xué)習(xí)成績自然就只是普普通通。中考后，她的成績并不理想，而跟她同班的妹妹秋秋則上了重點高中，家人自然而然將兩姐妹放在一起比較，話里話外透露出“學(xué)習(xí)好的孩子就什么都好”的意思，詩雨在家時總覺得自己比秋秋低了一等。

高中:

詩雨還是上了高中，不過仍然是當?shù)匾凰胀ǜ咧小Ｒ驗樵诩依锉桓改负陀H戚拿來跟秋秋比較得多了，她心里也希望自己能像妹妹一樣受到家人的關(guān)注，希望自己能成為爸爸媽媽的驕傲，更希望自己也能離開這個小城市去讀理想中的大學(xué)，于是，詩雨開始發(fā)奮努力。

由于小學(xué)和初中的基礎(chǔ)打得不算太好，詩雨如今學(xué)習(xí)起來很吃力。高三時的某一天，詩雨碰上一道怎么解都解不開的數(shù)學(xué)題，她決定去問問妹妹秋秋。一大清早到了妹妹家，妹妹已經(jīng)在復(fù)習(xí)功課了，但是當詩雨說明來意后，秋秋卻說自己功課忙，沒有時間，讓她自己想。那一刻，詩雨深受打擊。

很快，高考成績下來，詩雨并未能像妹妹一樣考上重點大學(xué)，她的分數(shù)只是剛剛上了本科的分數(shù)線，但是不知道是否出于依賴還是競爭的心理，詩雨仍然選擇了跟妹妹同一座城市的一所大學(xué)。

專家分析

出生

其實孩子的自卑心理不是因為家庭條件不好，同樣有很多身處農(nóng)村條件艱苦家庭的孩子獨立性非常強，自信心很足。這種情況主要還是因為家庭條件影響了父母，讓父母本身缺乏自信，深感自卑，進而對孩子缺乏有效的教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑。這種問題的解決方法主要還是父母自身改變觀念，激發(fā)孩子成長的欲望。

小學(xué)

孩子性格內(nèi)向，可能是成長過程之中壓抑了很多負面的情緒，父母沒有給予太多讓孩子表達內(nèi)心看法的機會，等大一點了，父母才發(fā)現(xiàn)，這時候卻已經(jīng)很難走進孩子的內(nèi)心世界。要想改變，一般有兩個途徑:一是父母自己尋求改變，調(diào)整自己的內(nèi)心狀態(tài)，才能與孩子溝通;二是尋求專業(yè)人士的幫助，去開啟孩子的心扉。

初中

家長用同一標準去看待不同的孩子，是家長自己的問題，不是孩子的問題。既然是家長自己的問題，就需要家長自己改變對孩子認識的標準和調(diào)整對孩子的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并給予肯定、鼓勵，孩子自然會越來越進步的。

高中

不把別的孩子放在眼里，這是因為這種孩子常常能夠得到老師的表揚，而且這種表揚僅僅是看到了結(jié)果，沒有重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)過程。要想改變這種孩子，需要家長自己做出改變，把表揚孩子變?yōu)榭隙ê⒆?，減少對結(jié)果的表揚和肯定，逐步轉(zhuǎn)化到對孩子學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)習(xí)慣的肯定上來，讓孩子能夠腳踏實地，孩子也會去把自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)習(xí)慣與其他孩子去比較，他自己逐步會發(fā)現(xiàn)別的孩子有比自己優(yōu)秀的地方，也就不再瞧不起別的孩子了。

胡子平 通心教育創(chuàng)始人，通心教育機構(gòu)首席導(dǎo)師，國家高級心理咨詢師，心靈成長導(dǎo)師。

C兩個故事的現(xiàn)在

秋秋:

大學(xué)的秋秋忙于各種活動，但是在她所就讀的大學(xué)里，都是來自各個地方的“佼佼者”，這讓一直有優(yōu)越感的她忽然有點無所適從，大學(xué)的生活也就像眾多大學(xué)生一樣飛快過去，并沒有太多值得記述的事件。

畢業(yè)后，秋秋在北京的一個電視臺里實習(xí)，但是她似乎并不太希望這么早走入社會，正準備研究生考試，希望能考個好學(xué)校的研究生。

詩雨:

讀了大學(xué)的詩雨仍然努力，因為從小學(xué)到高中，她幾乎已經(jīng)經(jīng)歷過各種學(xué)習(xí)的起伏，也有過從不會與人相處到跟同學(xué)打成一片的經(jīng)驗，所以她很快適應(yīng)了大學(xué)的生活。除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識外，她還報讀了其他的學(xué)習(xí)班。

因為興趣愛好廣泛，在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識門類也多，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)的詩雨在北京找到了一份很不錯的工作。

后記:除了狀元，還有更多的事可做……

自古以來，“狀元”都是一個榮耀的字眼，它代表著學(xué)業(yè)的最高峰，幾乎大半中國父母都覺得，如果自己的孩子成了高考狀元，那簡直是件特了不起的事，似乎成為了狀元，也就成就了人生的一個完美階段。

能成為狀元固然是好的，但如果每個孩子都成了狀元，那狀元也就沒有意義了。我們生下孩子，辛苦而充滿愛意地撫養(yǎng)他們長大，難道就只是為了看到他們拿回幾個100分，成為一兩次考試里的頭名?難道你不希望你的孩子成為一個健康、善良、對世界有所了解、對未來懷著美好的期待、對困難有著跨越的信心、對家人朋友保存最深切的關(guān)愛、對天地萬物秉承最原始的愛心的人嗎?

做人是一個這么大的課題，它需要我們傾盡一生的精力去完成，那并不是一個高考狀元，甚至也不是一個職場狀元所能夠涵蓋的。如果非要給孩子的教育定一個宏偉遠大讓人驕傲的目標，那也不應(yīng)該是“成為高考狀元”，而是“做一個真正的人”!可是這個目標，又有多少家長放在心上呢?

鏈接:

《中國高考狀元調(diào)查報告》 “高考狀元”!“職場狀元”?

今年五月，中國校友會網(wǎng)發(fā)布最新的《中國高考狀元調(diào)查報告》，對恢復(fù)高考32年來的狀元進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，1999—2008年，就讀北京大學(xué)的狀元高達385人;清華大學(xué)緊隨其后，有255人，位居第二;其次是2005年才進入內(nèi)地招生的香港大學(xué)有18人，高居第三。而1999年以來，80%以上的高考狀元就讀的專業(yè)都是熱門專業(yè)，如經(jīng)濟管理、生命科學(xué)、電子信息、法學(xué)和計算機等專業(yè)。2008年，全國有近七成高考狀元選擇就讀經(jīng)濟管理專業(yè)。

關(guān)于職業(yè)，高考狀元畢業(yè)后，近四成選擇了出國留學(xué)深造，另外在學(xué)界工作的狀元最多，約占總數(shù)的兩成。其次是選擇在政府機關(guān)和事業(yè)單位工作;部分選擇自主創(chuàng)業(yè)或企業(yè)經(jīng)營管理工作;部分從事證券金融、媒體工作。

希望將來有好的職業(yè)和收入，相信是大部分求學(xué)人的人生目標之一，但這份《中國高考狀元調(diào)查報告》卻告訴我們，高考狀元們真正在職場中做出成績成為職場狀元的，寥寥無幾。而全國各地在每年高考階段狀元被熱炒的時期，也都陸續(xù)做過一些關(guān)于高考狀元今何在的調(diào)查話題，這些調(diào)查都有一個相同的結(jié)果，那就是“昔日‘高考狀元’不一定是如今的‘職場狀元’”，湖北更在2008年爆出過1995年陽新縣高考狀元王遠街頭撿垃圾的新聞。