摘要:文章針對制作和使用多媒體課件存在的一些問題，探討多媒體課件評價體系，只有科學(xué)有效的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系才有利于提高多媒體課件的質(zhì)量，更好的為各類教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

關(guān)鍵詞:多媒體課件;評價;教學(xué)

中圖分類號:G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-8937(2009)14-0170-01

多媒體課件越來越多運(yùn)用于教學(xué)上，然而在在制作和使用多媒體課件的過程中， 由于教師對多媒體課件在認(rèn)識上存在的差異， 甚至一些錯誤的認(rèn)識， 致使多媒體課件難以發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢， 甚至起到負(fù)面的作用。

1目前制作多媒體課件出現(xiàn)的一些誤區(qū)

①將講義或教案簡單搬家到課件，文字過多，課件成了電子書;②圖片、動畫、聲音和視頻的不合理運(yùn)用，出現(xiàn)不分場合的背景音樂，與主體內(nèi)容無關(guān)的圖片、動畫和視頻文件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾;{3}界面設(shè)計(jì)生硬，背景圖案單調(diào)，背景同主體內(nèi)容無對比，熱區(qū)、按鈕和菜單設(shè)計(jì)缺乏交互性;{4}教學(xué)內(nèi)容上注重形式而忽視目的，教學(xué)內(nèi)容缺乏交互性;{5}導(dǎo)航設(shè)計(jì)不合理，出現(xiàn)課件運(yùn)行不流暢的現(xiàn)象;{6}多媒體課件因信息量過大，引起學(xué)生疲勞，影響學(xué)習(xí)效果;{7}課件缺乏實(shí)用性。

2使用多媒體課件存在的問題

①教師過分依賴課件，缺乏教學(xué)互動;②多媒體設(shè)備故障和教師操作水平影響著多媒體課件的使用;③使用多媒體課件，教師教學(xué)速度太快，需適當(dāng)調(diào)整;④忽視了可視度，教室的后排位置看不清楚屏幕的內(nèi)容。

3多媒體課件的評價標(biāo)準(zhǔn)

由教育部教育管理信息中心主辦的第九屆全國多媒體課件大賽，評分標(biāo)準(zhǔn)(如表1)，共有5個1級指標(biāo)，11個二級指標(biāo)，21個三級指標(biāo)。該表從多方面提出了多媒體課件的評價標(biāo)準(zhǔn)。聶笑一、張珺提出的《5/10/20/30/40法則》，即多媒體課件選用的色彩不超過5 種;多媒體課件頁面不超過10 頁;多媒體課件不超過20分鐘要安排一個故事或設(shè)計(jì)一個情境或穿插一個游戲;多媒體課件使用的字體不小于30 點(diǎn);多媒體課件每版面不超過40 個字或單詞。這一法則，也可作為評價多媒體課件實(shí)用性的一個標(biāo)準(zhǔn)。

4建立多媒體課件的評價體系

建議運(yùn)用PDCA循環(huán)的工作程序，即計(jì)劃(Plan)、實(shí)施(Do)、檢查(Check)、處理(Action)。

①計(jì)劃。根據(jù)本專業(yè)本課程多媒體課件制作和使用的現(xiàn)狀，推行多媒體課件的準(zhǔn)入制度，建立審核制度和管理制度。進(jìn)行全面而科學(xué)的評價，找出不足和存在的問題，依據(jù)存在的問題制定相應(yīng)的整改計(jì)劃。②實(shí)施。根據(jù)預(yù)定目標(biāo)和措施計(jì)劃，組織計(jì)劃的實(shí)施。包括教師培訓(xùn)和設(shè)備完善等因素。利用學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)環(huán)境，采用多渠道、有計(jì)劃的開發(fā)補(bǔ)充學(xué)校信息技術(shù)資源。通過培訓(xùn)，調(diào)動廣大教師的主動性與積極性，有利于教師熟練掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，更好的為教學(xué)服務(wù)。③檢查。制定多媒體課件評價的計(jì)劃，包括參評課件的范圍、標(biāo)準(zhǔn)要求、課件申報(bào)要求、評選方法和獎勵等內(nèi)容。④處理。最后應(yīng)對多媒體課件的評價結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，肯定成績，找出不足，為今后的多媒體課件評價工作提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)意見。對多媒體課件的評價不僅適用于教學(xué)，也適用于企業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn):

[1] 孫杰遠(yuǎn)，孫名符.多媒體教學(xué)課件的評價[J].電化教育研究，2005，(11).

[2] 聶笑一，張珺.多媒體課件5/10/20/30/40法則[J].中國教育信息化，2008，(22).