摘要:隨著高校擴招，越來越多的人能夠走進大學校園進行深造。文章針對學生管理工作做了一定的分析和探討，利用現(xiàn)代管理理論對新時期學生管理工作提出了一定的看法，強調(diào)以人為本的管理方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

關(guān)鍵詞:以人為本;創(chuàng)新;溝通;團隊

中圖分類號:G451文獻標識碼:A文章編號:1006-8937(2009)14-0169-01

隨著高校的擴招，大學教育從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育。學生來源更加廣泛，分層更加豐富，班級管理工作更加復雜。實際上，學生的多樣性決定了班級管理方式的多樣性。班級是學校進行教育活動的基本單位，班上的學生是學校教育的對象，所以班級是一個學校的基層組織，是教育工作的基本單位。在這個微型的社會體系中，班主任充當著組織者、教育者和指導者的角色，在學生全面健康成長中，起著舉足輕重的作用。文章結(jié)合工作實踐，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，談談大學班主任的工作。

1以人為本，重視思想品德教育

這是教育工作的主要任務，也是班級工作的重點。以人為本的管理，就是在班級和學生管理過程中，以學生為主體，圍繞著激發(fā)和調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性展開的。這就需要把尊重學生、關(guān)心學生作為班級和學生管理活動的基本出發(fā)點。在班級和學生管理過程中，要尊重學生的主體地位，以平等、尊重、對話的師生關(guān)系為前提，加強學生的思想品德教育。要體察學生的情感，重視學生的感受，重視情感教育的力量，做到曉之以理、動之以情。主動、全面地從思想上、學習上、生活上等多方面去關(guān)心、愛護學生，尊重、信任學生，鼓勵、表揚學生，以謙虛謹慎的態(tài)度，認真聽取學生的不同意見，虛心采納學生合理化的建議，調(diào)動學生的積極性。同時要大力弘揚和培育民族精神，增強學生對國家、民族和社會的認同感、責任感和使命感。最終達到“健全人格”的培養(yǎng)。

2消除班主任與學生之間的隔閡

班主任的主要任務是做學生思想政治工作，了解學生的思想動態(tài)。由于班主任與大學生在文化程度、知識結(jié)構(gòu)、社會閱歷、生理年齡存在差異，導致班主任和學生之間產(chǎn)生隔閡。如果班主任不通過主觀努力去消除與學生的這種隔閡，思想工作的效果就會大打折扣。

2.1營造和諧的班級氛圍

現(xiàn)代教育理論認為，要組織一個成功的班級，班主任首先要消除和學生之間由于客觀原因所造成的隔閡，選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班級干部，進行教育和培養(yǎng)，使之成為同學的榜樣，帶動其它同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。同時重視班級環(huán)境建設，讓學生在良好的環(huán)境中受到感染、熏陶和潛移默化，以求達到潤物細無聲的作用。例如，在教室環(huán)境布置上，正前方張貼著諸如“積極向上，開拓進取”、“循續(xù)而漸進，熟讀而精思”等大字，作為班級工作的總體目標。教室后面的墻報欄設班風建設專欄，激發(fā)和調(diào)動廣大學生的參與性，以求形成良好的班級氛圍。同時班主任要指導班干部積極開展有意義的、形式多樣的班集體活動，陶冶學生的情操，例如文藝晚會、體育競賽、課外閱讀、知識競賽和公益活動等，通過這些活動加強同學之間的協(xié)作精神和團隊意識以及在班級中孕育團結(jié)友愛、積極向上的和諧氛圍，使同學們的歌聲和笑語變成整個班級和諧的音符。

2.2調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性

一名優(yōu)秀的班主任一定要具有“四心”，即要有愛心、細心、耐心、責任心。自以為是，剛愎自用是班主任工作的大忌，這樣很容易被孤立，四處碰壁。班級的事情，要明確主體是班上的學生，歸根到底要靠學生自已去做。要充分揮全體學生的積極性和創(chuàng)造性自我解決班上所遇到的問題，班主任不能以發(fā)號施令者自居，遇事要與學生尤其是學生干部一起商量。當學生與輔導員意見相左的時候，班主任要耐心聽取學生的意見，通過討論達成共識。

3培養(yǎng)團隊協(xié)作能力

從社會發(fā)展的趨勢來看，21世紀不僅是一個不斷競爭的時代，而且是一個交流與合作的時代。這就需要在班級和學生管理工作中，注重培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，發(fā)揮集體的力量。使學生了解和懂得合作能力的具備將比競爭更重要，運用更廣泛。在競爭日益激烈的社會中，有的人會迷失方向，而合作取勝、共同發(fā)展將成為社會發(fā)展的主流，也是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主要內(nèi)容。如果我們的學生不懂得協(xié)作，不懂得溝通，就難以在今后的社會中立足和生存。因此，在班級和學生管理過程中，注重發(fā)展學生的團隊意識，發(fā)展學生的人際交往意愿和能力，就顯得尤其重要。團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于班主任在平常的班級管理和教學工作中要注重溝通。它是班級的活動和統(tǒng)一起來的重要手段，要重視師生之間的溝通，學生之間的溝通，多開展集體活動，以此取得彼此的了解、信任。在此基礎(chǔ)上，逐步使學生養(yǎng)成團隊協(xié)作能力。

4培養(yǎng)創(chuàng)新意識

“不創(chuàng)新，則滅亡”這句話正日益成為現(xiàn)代管理的一大呼聲。在全球競爭的動態(tài)環(huán)境中，因循守舊，按部就班是注定要被淘汰的。只有創(chuàng)新才意味著積極進取，意味著持續(xù)發(fā)展，意味著出奇制勝，意味著未來的希望。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，江總書記在第三次全教會上提出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”

班級和學生管理工作需要創(chuàng)新，這種創(chuàng)新的前提和關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。從事創(chuàng)新活動，要以個人的心理正常和健全為基本條件。創(chuàng)造性活動往往會面臨種種困難和挫折，而只有心理正常，健康的人，才會把創(chuàng)新的潛力付諸實際行動并爭取最終實現(xiàn)創(chuàng)新。心理學家認為，有利于創(chuàng)新活動的一般條件是心理安全和心理自由。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在班級和學生管理工作中，要注重學生心理變化的管理，細心體察學生的各種心理變化。同時創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，需要在學生和班級管理工作中，營造創(chuàng)新氛圍，它要求建立一種新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系強調(diào)學生學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。當然，創(chuàng)新活動不是空穴來風，它需要一個人具有豐富的知識。所以在班級和學生管理工作中，要培養(yǎng)學生終身學習的意識，從而達到由量變到質(zhì)變的過程。要切實采取措施保護、支持、引導學生的創(chuàng)新意識和直覺思維，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5關(guān)愛生命

教育因生命而存在，生命的成長需要是教育的基本內(nèi)容和方式，因此教育應關(guān)乎生命、尊重生命、指導生命。關(guān)愛生命教育，是時代賦予當代中國教育的重大使命。然而，由于人類生存環(huán)境的惡化和功利主義的影響，在大學生中存在著日趨嚴重的人生意義淡漠和浪費生命、自毀生命和他毀生命的現(xiàn)象。因此新時期的班主任工作還需要對學生進行生命意識的教育，生命意識教育就是幫助大學生形成科學、正確、完整的對生命的認識，形成對生命的熱愛、珍惜、尊重、敬畏、欣賞，并能主動的追求生命的意義，并能夠尊重自己、他人、環(huán)境及自然，促進自我能力的充分發(fā)展，做一個對社會有用、有意義的人。為此，在班級和學生管理工作中，要讓學生真正懂得生命存在的價值，進而能夠欣賞生命、珍惜生命和關(guān)愛生命?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！币龑Т髮W生確立正確的人生態(tài)度和人生目的，樹立正確的人生觀和價值觀，正確對待成長過程中出現(xiàn)的問題和煩惱，熟練地與他人相處，愛惜自已和他人的生命。

總之，班級是學生發(fā)展和成長的重要場所，通過加強班級和學生管理工作，最終使每一位學生成為心理健康、具有創(chuàng)新意識和對社會有用的人材是每一位教師的神圣使命。

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