摘要:輔導(dǎo)員是學(xué)生管理隊(duì)伍中的重要組成部分，工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，對大學(xué)生的成長起到至關(guān)重要的作用，是做好大學(xué)生日常思想政治教育和管理的骨干隊(duì)伍，是主陣地上的基層指揮員。如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員應(yīng)具備什么素質(zhì)，已成為高職院校共同關(guān)心的問題。

關(guān)鍵詞:高職院校;輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2009)24-0250-01

一、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍定位不明，職責(zé)不清。教育部24號令明確了輔導(dǎo)員的要求與職責(zé)，但和本科類院校相比，不少高職院校不重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在輔導(dǎo)員的崗位設(shè)置上比較混亂，尚未把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)重要組成部分，缺少整體規(guī)劃和具體計(jì)劃。高職院校輔導(dǎo)員工作紛繁而復(fù)雜，被賦予的工作角色過多，往往疲于應(yīng)付各個(gè)工作部門之間，使得他們感到精力分散，疲于奔命，對職業(yè)沒有認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，自身還不能適應(yīng)高職管理工作的需要。教育部24號令明確規(guī)定輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次、政治素質(zhì)、專業(yè)能力，但是，從現(xiàn)有的高職院校輔導(dǎo)員來看，人員素質(zhì)總體相差較大。目前，許多高職院校輔導(dǎo)員僅僅是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，更多的是本校留校學(xué)生，學(xué)歷層次普遍偏低、知識結(jié)構(gòu)比較單一，理論素養(yǎng)有待進(jìn)一步的提高，加之部分輔導(dǎo)員工作責(zé)任心不強(qiáng)、對學(xué)生不夠耐心;有的輔導(dǎo)員敬業(yè)精神差，心思不放在工作上;有的素質(zhì)低下，甚至出口成臟。

3.隊(duì)伍不穩(wěn)定、工作待遇低、工作考核體系不完善。輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，工作待遇低是高職院校普遍存在的一個(gè)大問題。根據(jù)湖南省十所高職院校的調(diào)查。絕大部分的高職院校輔導(dǎo)員是從社會(huì)招聘和留校到崗位上的。屬于一種聘用合同制，工資待遇也比一般老師的要低。大部分是采用一個(gè)學(xué)生一個(gè)月幾塊錢的模式來計(jì)算待遇。并且輔導(dǎo)員沒有晉升職稱和發(fā)展的可能。

二、加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對策思考

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，明確定位，分清輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心。輔導(dǎo)員是按照學(xué)校黨委、行政的統(tǒng)一部署，從事學(xué)生思想政治教育和學(xué)生日常教育管理工作的，學(xué)校主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常和輔導(dǎo)員進(jìn)行定期的工作交流，及時(shí)了解輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，解決輔導(dǎo)員工作中遇到的一些實(shí)際問題，避免開開會(huì)，發(fā)發(fā)文件等形式化做法。

2.確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，走專業(yè)化道路?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:輔導(dǎo)員、班主任工作是在大學(xué)生思想政治教育的第一線，任務(wù)繁重，責(zé)任重大。為了確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，首先，要在待遇上給予適當(dāng)?shù)膬A斜，提高輔導(dǎo)員待遇，其次，讓輔導(dǎo)員在工作上“有條件，干事有平臺，發(fā)展有空間”的體系。明確輔導(dǎo)員職責(zé)、待遇和發(fā)展空間。第三，要加大力度對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修。特別是做好崗前培訓(xùn)，要針對高職院校大學(xué)生的特點(diǎn)學(xué)習(xí)好心理學(xué)、教育學(xué)、時(shí)事政治及演講口才等。

3.完善工作考核體系。高職院校要根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，建立健全工作考核體系;采取定性考核和定量考核相結(jié)合。每月考核和學(xué)期期末考核相結(jié)合的原則。每月考核成績和工資待遇相掛鉤原則。學(xué)生評價(jià)和系部領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合的原則。理論水平和業(yè)務(wù)能力測試考核相結(jié)合的原則。

4.營造積極向上的輔導(dǎo)員工作環(huán)境。輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，學(xué)院要從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜。要建立和完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的激勵(lì)和保障機(jī)制，吸引更多的優(yōu)秀教師從事學(xué)生思想政治教育工作，從實(shí)際出發(fā)，解決好他們的教師職務(wù)聘任、工資晉級等問題，鼓勵(lì)支持他們安心輔導(dǎo)員工作，成為大學(xué)生思想政治教育方面的專家。

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