摘 要大學(xué)生思想政治教育工作是高校人才培養(yǎng)的生命線，也是研究的熱點(diǎn)課題。本文從大學(xué)生個(gè)性心理特征出發(fā)，重點(diǎn)分析了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的主要影響因素，對(duì)思想政治教育的必要性問題進(jìn)行了探討，在此基礎(chǔ)上提出大學(xué)生思想政治教育的方法和新途徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生;思想政治教育;方式;特點(diǎn);創(chuàng)新

中圖分類號(hào)G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1673-9671-(2009)111-0114-01

思想政治教育工作是高校人才培養(yǎng)的生命線，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)”。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，承載著祖國(guó)的希望，大學(xué)生的整體素質(zhì)影響著整個(gè)國(guó)民素質(zhì)。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，大學(xué)生思想政治教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，我們必須明確當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，通過行之有效的途徑、方式方法、機(jī)制體制的研究，將大學(xué)生思想政治教育提高到一個(gè)新的水平，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的人才。

本文從分析當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀入手，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性心理特征，剖析大學(xué)生思想政治教育存在的問題，闡述新形勢(shì)下思想政治教育創(chuàng)新的必要性，并提出新形勢(shì)下思想政治教育創(chuàng)新的途徑和方法。

1 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)及影響因素

思想政治教育是一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加的有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它關(guān)注人們的思想品德的形成發(fā)展過程，研究對(duì)人們思想觀念的塑造或重新塑造的規(guī)律。

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷變化，改革開放的深入發(fā)展，環(huán)境的日益多樣和復(fù)雜，給思想政治教育帶來(lái)了一定的難度。目前，大學(xué)生思想政治教育總體面貌是積極健康的，通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的教育和引導(dǎo)，本著全員育人、服務(wù)育人的工作宗旨，通過和學(xué)生交流，有效地解決出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生排除心理障礙，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想和心理各個(gè)方面都得到積極的發(fā)展。但是在實(shí)際工作中，大學(xué)生思想政治教育依然存在許多問題。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀特點(diǎn)及影響因素主要可以從以下兩點(diǎn)分析。

1.1 當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性心理特征給思想政治教育提出新挑戰(zhàn)——內(nèi)在因素

目前在校的大學(xué)生主要是上世紀(jì)80年代及90年代出生的青年一代，即我們通常所說(shuō)的“80后”、“90后”，他們具有鮮明的個(gè)性心理特征，中央16 號(hào)文件將他們的個(gè)性特點(diǎn)概括為:獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性。這樣的個(gè)性心理特征使得他們具有鮮明的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，他們適應(yīng)新事物的能力非常強(qiáng)、注重塑造自我形象、有較強(qiáng)的平等意識(shí)和自我保護(hù)觀念、對(duì)社會(huì)工作有較強(qiáng)的參與意識(shí)、注重從身邊事實(shí)出發(fā)進(jìn)行獨(dú)立思考。但同時(shí)他們心理承受能力不高、個(gè)人主義傾向突出、生活獨(dú)立能力不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要、功利主義思想嚴(yán)重。當(dāng)代大學(xué)生的這些個(gè)性心理特征，要求思想政治教育工作必須脫離傳統(tǒng)的模式，相應(yīng)地給思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

1.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和多元文化等外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響——外在因素

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)人們價(jià)值取向的多元化，不同的價(jià)值取向都不同程度地影響著學(xué)生的思想和行為。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的對(duì)外開放程度進(jìn)一步提高。西方強(qiáng)勢(shì)文化、價(jià)值觀念等對(duì)我國(guó)主流思想不斷的產(chǎn)生沖擊，西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化也不斷的滲透和擴(kuò)張，這些都對(duì)大學(xué)生的思想信念、道德倫理產(chǎn)生了潛移默化的影響，既促進(jìn)了學(xué)生的思想解放和自由，又造成了學(xué)生價(jià)值取向紊亂。因此，開放的環(huán)境大大增強(qiáng)了思想政治教育的難度，并對(duì)其所處的環(huán)境提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求思想政治教育工作者要認(rèn)真研究，不斷摸索出在新時(shí)期新形勢(shì)下該采用的各種有效方法，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2 新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的必要性

2.1從當(dāng)代大學(xué)生自身的特殊性出發(fā)

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生這一特殊群體特殊化、復(fù)雜化的特點(diǎn)以及社會(huì)多元化文化的影響，有關(guān)部門和高校開展了大量的工作，采取了許多措施。但是大學(xué)生思想政治教育的效果仍不盡人意。由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)本位主義的影響，高校采用集中統(tǒng)一模式，忽視了大學(xué)生的個(gè)性特征，片面地灌輸社會(huì)價(jià)值，甚至否定個(gè)人內(nèi)在需要。導(dǎo)致大學(xué)生沒有看到思想政治教育對(duì)其自身的成長(zhǎng)、發(fā)展、個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)所具有的直接或間接意義，對(duì)思想政治不感興趣。

2.2從大學(xué)生所處的外部環(huán)境出發(fā)

目前，高校思想政治教育處在“發(fā)展機(jī)遇”和“矛盾凸現(xiàn)”并存的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、體制環(huán)境、社會(huì)條件的深刻變化使新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新要求更為緊迫。但是部分高校對(duì)思想政治教育工作不重視，在處理德育和智育關(guān)系的問題上，很多高校都不同程度的出現(xiàn)了“一手軟，一手硬”的現(xiàn)象。一些高校對(duì)中央提出的先進(jìn)德育理念片面理解，表面應(yīng)付，形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育不能貼和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行開展。還有部分高校德育機(jī)構(gòu)不健全，人員編制不完備，數(shù)量和質(zhì)量上都不能適應(yīng)工作需要。

3新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的途徑

思想政治教育是一項(xiàng)有計(jì)劃、有步驟的科學(xué)的有組織行為，大學(xué)生思想政治創(chuàng)新要遵循《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中的要求， 充分貫徹落實(shí)大學(xué)生政治思想教育的六條原則。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生這一特殊群體，可以從以下幾方面展開。

3.1 充分分析大學(xué)生個(gè)性心理特征，實(shí)施前導(dǎo)教育，倡導(dǎo)自我教育

根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和大學(xué)生成長(zhǎng)成才特點(diǎn)，采取前導(dǎo)教育方法，積極地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治提前引導(dǎo)教育，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的普遍規(guī)律，預(yù)測(cè)出其發(fā)展趨勢(shì)和可能出現(xiàn)的情況或問題，提前采取積極有效的預(yù)防引導(dǎo)措施，使之不出或少出問題與偏差，實(shí)現(xiàn)教育預(yù)期目標(biāo)的有針對(duì)性的教育措施。把教育內(nèi)容潛移默化地轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在需求，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。這是社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的迫切要求，是新世紀(jì)大學(xué)生思想政治教育的有效措施。

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的“獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性”個(gè)性特點(diǎn)，改變教育形式，變外在教育為內(nèi)在的自我教育。在對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育時(shí)，要充分考慮到這一特殊對(duì)象群體的思維特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)等因素，根據(jù)大學(xué)生不同的思想基礎(chǔ)，性格特點(diǎn)、接受能力，區(qū)別對(duì)待。在日常工作中，挖掘并運(yùn)用學(xué)生中的正面典型，結(jié)合大學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育當(dāng)中的主體地位，提高他們的自主意識(shí)。思想政治教育的理念突出“以人為本”，在思想政治教育中積極引導(dǎo)，發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己，提高自己的思想道德水平。

3.2 思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

教育家加里寧說(shuō):“教師的世界觀，品行和他的生活以及他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響全體學(xué)生?！秉h和國(guó)家把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵措施來(lái)抓。當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作者不僅要在教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)歷水平、科研能力等方面進(jìn)行改進(jìn)， 更重要的是他們?cè)诮逃枷?、德育理念等方面要?shí)現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變。思想政治教育工作者要堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。堅(jiān)持以人為本，就高校思想政治教育工作而言，就是以學(xué)生為本。在思想政治教育中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。

3.3 將“學(xué)生公寓”作為思想政治教育的重要陣地

將“學(xué)生公寓”作為大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外的思想政治教育的新陣地，宿舍雖然是方寸之地，卻是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往的主要場(chǎng)所。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，要努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，把宿舍作為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。關(guān)于這方面有許多例子:北京市大膽嘗試，以“優(yōu)化育人環(huán)境、服務(wù)學(xué)校教學(xué)、利于學(xué)生成才”為目標(biāo)，積極探索思想政治教育進(jìn)宿舍、進(jìn)公寓的有效途徑。今年，北京將人民日?qǐng)?bào)訂閱到了高校班級(jí)，有些學(xué)生在宿舍就能看到當(dāng)日的人民日?qǐng)?bào)。北京林業(yè)大學(xué)選派了一批高素質(zhì)的政治輔導(dǎo)員與學(xué)生同吃、同住、同生活，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通。筆者所在學(xué)校也對(duì)學(xué)生的宿舍教育管理非常重視，并將宿舍教育作為一項(xiàng)創(chuàng)新課題進(jìn)行研究。

3.4 狠抓“兩課”(馬克思主義理論課和思想品德課)教育

作為大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，“兩課”對(duì)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀起到了不可估量的作用。傳統(tǒng)模式的“兩課”教育緊緊停留在簡(jiǎn)單的講和說(shuō)上，沒有與大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)很好地結(jié)合，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)“兩課”提不起興趣，思想政治教育的效果也不能很好地體現(xiàn)。教育家加里寧說(shuō):“教育是一種艱苦的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！?要了解學(xué)生對(duì)“兩課”的認(rèn)識(shí)水平、思想困惑及關(guān)注熱點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，增強(qiáng)授課的針對(duì)性，在教學(xué)形式上變“填鴨式”為“啟發(fā)式、疏導(dǎo)式、討論式、直觀式”，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。要關(guān)心學(xué)生的生活和他們的思想，將解決學(xué)生的思想問題與解決他們的生活實(shí)際問題緊密結(jié)合起來(lái)，要有針對(duì)性和目的性，讓他們有榜樣有目標(biāo)，這樣就不會(huì)感到思想政治教育虛無(wú)、空洞。讓“兩課”變得更加“活”起來(lái)，從而更好地開展思想政治教育工作。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新形式下，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作是黨和國(guó)家關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是高校理應(yīng)重視教育工作的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該從大學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，針對(duì)不同個(gè)體的不同特點(diǎn)，具體問題具體分析，同時(shí)重視各種外在環(huán)境的影響教育，真正將大學(xué)生思想政治工作落到實(shí)處。

課題來(lái)源:南京工業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題。

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[6] 讓高校“兩課”變得“活”起來(lái). 新華網(wǎng):www.XINHUANET.com，2005-1-19.

作者簡(jiǎn)介:

朱書卉(1981—)，女，江蘇儀征人，碩士研究生，現(xiàn)任南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院輔導(dǎo)員。