摘要 高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)和提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力的基本途徑。高職學(xué)校必須把加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)來建設(shè)，科學(xué)合理地構(gòu)建計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以保證高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī);實(shí)訓(xùn)教學(xué);高職

中圖分類號(hào)G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)1673-9671-(2009)111-0105-01

1 構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容分為兩大系列:計(jì)算機(jī)基本能力培養(yǎng)課程系列和計(jì)算機(jī)職業(yè)能力培養(yǎng)課程系列。

1.1 計(jì)算機(jī)基本能力培養(yǎng)課程系列

主要開設(shè)“計(jì)算機(jī)基本操作技能”實(shí)訓(xùn)課程。計(jì)算機(jī)基本操作技能實(shí)訓(xùn)課程一般包含三個(gè)方面的內(nèi)容:文字錄入、常見操作系統(tǒng)基本操作、常見應(yīng)用軟件的簡單使用。

1.2 計(jì)算機(jī)職業(yè)能力培養(yǎng)課程系列

主要開設(shè)如下實(shí)訓(xùn)課程:

⑴計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用，平臺(tái):Microsoft Office 2003;⑵數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，平臺(tái):Microsoft Visual FoxPro 6.0、Micros- oft SQL Server 2000;⑶應(yīng)用編程技術(shù)，平臺(tái):Microsoft Visual Basic 6.0、Delphi 7.0、Microsoft Visual C++6.0、Java 2、匯編語言;⑷圖形圖像應(yīng)用技術(shù)，平臺(tái):3dmax 8.0、Photoshop cs;⑸網(wǎng)頁制作及網(wǎng)站設(shè)計(jì)，平臺(tái):網(wǎng)頁三劍客(Macromedia Flash MX 2004、Macromedia Dreamweaver MX 2004、Macromedia Firework MX 2004)、web程序設(shè)計(jì);⑹因特網(wǎng)操作，平臺(tái):Netscape 9.0、Internet Explorer 7.0;⑺局域網(wǎng)管理，平臺(tái):Windows NT 4.0、Windows 2000 se-rver;⑻計(jì)算機(jī)多媒體軟件制作，平臺(tái):Director MX 2004、Authorware 7.0、Premiere pro 1.5;⑼計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，平臺(tái):AutoCAD 2004;⑽操作系統(tǒng)操作，平臺(tái):RedHat 9.0。(11)PC 機(jī)組裝調(diào)試及維修兼容機(jī);(12)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)實(shí)際需要，計(jì)算機(jī)職業(yè)能力培養(yǎng)課程系列模塊及平臺(tái)將不斷擴(kuò)充或更新。

2 高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式

高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要通過兩種方式來實(shí)施:上機(jī)練習(xí)和課程設(shè)計(jì)。這兩者在方法、要求上各有不同。

2.1 上機(jī)練習(xí)

上機(jī)練習(xí)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)形式實(shí)施教學(xué)過程。如果在實(shí)訓(xùn)課只是一味地讓學(xué)生按老師安排或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)，勢(shì)必激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來的教學(xué)效果就會(huì)含不太理想，甚至有學(xué)生會(huì)趁老師不注意玩游戲，這就要求老師采用一種比較好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以將學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識(shí)系統(tǒng)化，將所有的知識(shí)點(diǎn)融入到一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)中，讓學(xué)生帶著問題去思考，去完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以利用所學(xué)知識(shí)來得到自己想要的東西，這樣很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2 課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和綜合化的方法實(shí)施教學(xué)過程。課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以與理論課程交叉進(jìn)行，也可以在理論課程結(jié)束后集中進(jìn)行，老師將課題交給學(xué)生，由學(xué)生自己按照完整的過程進(jìn)行。在整個(gè)教學(xué)過程中，要求課題具有一定的綜合實(shí)用性，突出學(xué)生技術(shù)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，至少要有一項(xiàng)成果輸出，這個(gè)成果可以是一項(xiàng)制作、一個(gè)設(shè)計(jì)或者一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)工程等。

實(shí)訓(xùn)效果檢查是高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中非常重要的環(huán)節(jié)，加大實(shí)訓(xùn)效果檢查力度，可以進(jìn)一步促使學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。一般采用如下幾種檢查方式:一是學(xué)生上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式;二是課堂檢查;三是電子郵件方式，總之，實(shí)訓(xùn)課必須有實(shí)訓(xùn)課所完成任務(wù)的記錄。

3 建立健全實(shí)訓(xùn)體系

3.1 實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)充分體現(xiàn)出有關(guān)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，而且要詳細(xì)。有關(guān)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)、開設(shè)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師安排都要一一明確。定期進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)及市場(chǎng)需求情況，每年對(duì)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃做修訂，以適應(yīng)市場(chǎng)的變化。

3.2 實(shí)訓(xùn)大綱

具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師經(jīng)過認(rèn)真地研討，集體制定包括專業(yè)的基本操作訓(xùn)練、復(fù)合作業(yè)訓(xùn)練、生產(chǎn)性訓(xùn)練和工作適應(yīng)性訓(xùn)練等部分的實(shí)訓(xùn)大綱。制定大綱必須與社會(huì)推行的職業(yè)資格證書制度相銜接，使培養(yǎng)的學(xué)生所掌握的操作技能和生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，與行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的需要相適應(yīng);實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求適應(yīng)當(dāng)代科技進(jìn)步和生產(chǎn)發(fā)展水平，應(yīng)保證學(xué)生所學(xué)操作技能是先進(jìn)的;實(shí)訓(xùn)大綱的結(jié)構(gòu)必須遵循學(xué)生實(shí)踐技能形成的規(guī)律，即由簡單到復(fù)雜、由單一到連貫、由生疏到熟練，逐步形成技能技巧;實(shí)訓(xùn)大綱必須體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，在主要課題的安排上應(yīng)相互呼應(yīng)、相互配合，并在教學(xué)時(shí)間上力求協(xié)調(diào)一致;實(shí)訓(xùn)大綱還要充分體現(xiàn)教育與實(shí)際工作相結(jié)合的原則，強(qiáng)化非智力因素的培養(yǎng)。

3.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)程

建設(shè)科學(xué)、健全、嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)教學(xué)制度是有效實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有力保障，在各項(xiàng)嚴(yán)明的教學(xué)制度規(guī)范下，形成條理清楚、運(yùn)作合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)程。每年根據(jù)當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研情況修訂培養(yǎng)計(jì)劃，從而確定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃由各課程組制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)大綱，根據(jù)實(shí)訓(xùn)大綱具體要求制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，各個(gè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)，并進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要求學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告和實(shí)訓(xùn)作品，最后由實(shí)訓(xùn)考核小組根據(jù)每個(gè)同學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)和上交的實(shí)訓(xùn)報(bào)告及作品給出合理的成績?cè)u(píng)定。實(shí)訓(xùn)規(guī)程的每一環(huán)節(jié)都有系和學(xué)院共同組織的實(shí)訓(xùn)檢查組進(jìn)行審核、監(jiān)督，保證高質(zhì)量且正常運(yùn)作。

3.4 實(shí)訓(xùn)校外基地的建設(shè)

結(jié)合高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，開拓校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，能拓展學(xué)生實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生盡早了解社會(huì)、盡快熟悉就業(yè)崗位。高職學(xué)校可以聯(lián)系學(xué)校周邊地區(qū)企業(yè)，每學(xué)期結(jié)合學(xué)生所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，安排學(xué)生到企業(yè)去進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐實(shí)習(xí)，從而鍛煉學(xué)生在校期間的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、社會(huì)交往能力，堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研”合作的教育道路。為有效搞好計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，“產(chǎn)學(xué)研”合作教育的確是互惠互利的雙贏舉措，這主要表現(xiàn)在:企業(yè)可以為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所，可以為高職學(xué)?！半p師型”隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造條件;高職學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，擴(kuò)大了對(duì)外聯(lián)系范圍，增加了學(xué)生就業(yè)渠道。

參考文獻(xiàn)

[1] 廖燕玲.高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 職業(yè)技術(shù)教育，2008，4.