摘要 科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展對(duì)教育事業(yè)要求也越來(lái)越高，獨(dú)立學(xué)院根據(jù)當(dāng)今人才市場(chǎng)的需要和生源的素質(zhì)基礎(chǔ)，將辦學(xué)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，而應(yīng)用型本科人才就需要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。在學(xué)校鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力除了掌握必備的理論知識(shí)外，還需要通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室做相關(guān)的大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握相應(yīng)的職業(yè)技能。文章根據(jù)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理方面的特點(diǎn)，針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室使用面臨的新問(wèn)題，從管理方法、使用方法等方面針對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室改革進(jìn)行了一些研究和探討。

關(guān)鍵字 獨(dú)立學(xué)院;實(shí)驗(yàn)室;改革

中圖分類(lèi)號(hào)G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1673-9671-(2009)111-0099-01

我院是一所新型的具有中國(guó)特色、富有群體首創(chuàng)精神的辦學(xué)實(shí)體的獨(dú)立學(xué)院，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才上，即在講解理論知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)課在高校教學(xué)里起到了至關(guān)重要的作用。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程是理論性和實(shí)踐性緊密結(jié)合的課程，它要求學(xué)生要在具備良好的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中去，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

自辦學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就將教育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)利用作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，通過(guò)全體師生近幾年的共同努力，使得我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)已初見(jiàn)成效。到目前為止，建設(shè)了相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室以及現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)中心，方便學(xué)生掌握所學(xué)相關(guān)知識(shí)。如:信息工程系各實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室等等。且硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)高、配置比較齊全。

尤其在理工科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室無(wú)疑是一個(gè)重要的教學(xué)場(chǎng)所。但是在這些新課程改革中，怎樣充分利用實(shí)驗(yàn)室，全面深人地挖掘?qū)嶒?yàn)設(shè)施資源來(lái)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及合理利用實(shí)驗(yàn)室，成為縈繞在廣大教師心中的一個(gè)重大課題。

下面就我院在實(shí)驗(yàn)室改革提出一些個(gè)人想法，以期能使我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更加完善。

1培訓(xùn)教師及設(shè)備管理人員，促使儀器設(shè)備的廣泛應(yīng)用

認(rèn)真抓好各室設(shè)備的管理使用人員的培訓(xùn)，能把學(xué)校的教學(xué)設(shè)備管好并會(huì)簡(jiǎn)單的維修，使其充分發(fā)揮教學(xué)作用。

1.1我們應(yīng)該以管理為中心，提高儀器的使用率為目的，舉辦實(shí)驗(yàn)室管理人員培訓(xùn)，對(duì)管理人員在教學(xué)儀器設(shè)備管理中涉及到的管理方法以及設(shè)備儀器的使用方法進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，達(dá)到更加有效合理的管理實(shí)驗(yàn)室，增加各實(shí)驗(yàn)室使用的穩(wěn)定性，達(dá)到課堂教學(xué)組織的規(guī)律性、實(shí)效性。

1.2各室分別配備專業(yè)管理人員一名或者按一個(gè)專業(yè)方向配備管理人員一名，負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的管理工作，掌握儀器設(shè)備的分類(lèi)、編號(hào)、型號(hào)的規(guī)格，性能和使用方法，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生等工作，保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)人員在工作的過(guò)程當(dāng)中還需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，針對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容和目標(biāo)去研究新課題，以實(shí)際行動(dòng)投身課程改革之中，把教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)查閱資料、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等工具補(bǔ)充新的信息知識(shí)，重視各方提出來(lái)的建議和意見(jiàn)，不斷地探索尋求最新的有效地改革之道。積極配合教師的工作，并及時(shí)與教師、學(xué)生溝通，為師生之間架起一座橋梁，付出更多的愛(ài)心和責(zé)任感，把素質(zhì)教育落在實(shí)處。

另外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，為每個(gè)實(shí)驗(yàn)室增設(shè)一名勤工儉學(xué)的學(xué)生管理人員，以期在日常管理過(guò)程中有效地合理的幫助實(shí)驗(yàn)員完成各項(xiàng)工作任務(wù)。而且還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生興趣。

2創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)室“人文化”

在人們的印象中，實(shí)驗(yàn)室里除了教學(xué)儀器設(shè)備就是桌子凳子，沒(méi)有生機(jī)活力，枯燥且乏味，好像只有做學(xué)問(wèn)的人才愿意去這種地方。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該致力于使實(shí)驗(yàn)室成為一個(gè)真正的理想的教學(xué)場(chǎng)所，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生興趣，在這里找到樂(lè)園一般的感覺(jué)。

2.1營(yíng)造氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

創(chuàng)建一個(gè)專門(mén)用于學(xué)生創(chuàng)作的綜合性實(shí)驗(yàn)室，把以往參加各項(xiàng)比賽的成果擺設(shè)在實(shí)驗(yàn)室，讓以后在這里上課的學(xué)生對(duì)做出來(lái)的實(shí)物或者編寫(xiě)的相關(guān)運(yùn)行程序產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)、比賽，親身體驗(yàn)將教學(xué)成果通過(guò)自己的努力展示出來(lái)的過(guò)程。

2.2實(shí)驗(yàn)室教室化

為了保證實(shí)驗(yàn)教室的高效應(yīng)用，學(xué)校積極倡導(dǎo)，形成制度，鼓勵(lì)各科教學(xué)都在實(shí)驗(yàn)教室上課，使學(xué)生身臨其境，在耳聞目睹中體驗(yàn)儀器、體驗(yàn)科學(xué)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)室里解決科學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣和能力。

實(shí)驗(yàn)室教室化正以它先進(jìn)的理念、充分的資源優(yōu)勢(shì)為廣大學(xué)生的探索實(shí)踐、自主發(fā)展、科學(xué)創(chuàng)新等方面的發(fā)展提供廣闊空間。例如，《電子技術(shù)工藝基礎(chǔ)》是電子信息專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課，但是這門(mén)課程理論性比加強(qiáng)、內(nèi)容抽象，只有教師的講授學(xué)生很難想象某些元器件，更別提它的功能及作用了。如果我們把這門(mén)課直接安排到實(shí)驗(yàn)室，教師就可以拿著元器件講解，最主要的是還可以通過(guò)生活中常見(jiàn)的電子類(lèi)產(chǎn)品讓學(xué)生對(duì)它的運(yùn)行原理產(chǎn)生興趣，以此了解這些元器件在實(shí)際應(yīng)用中的作用。摒棄傳統(tǒng)教育模式，貫徹新的教育理念，讓教學(xué)改革為素質(zhì)教育提供一個(gè)理想的發(fā)展平臺(tái)。

2.3加強(qiáng)管理，做好材料的積累

為加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，在實(shí)驗(yàn)教室上課時(shí)做好一系列的材料積累。例如，實(shí)驗(yàn)通知單、實(shí)驗(yàn)儀器借還記錄、實(shí)驗(yàn)情況反饋單、儀器破損登記表、實(shí)驗(yàn)教室使用記錄等。

3根據(jù)現(xiàn)有條件，與相關(guān)考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)聯(lián)合，為我校畢業(yè)生提供更過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)

應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)規(guī)格是高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人員，而不是普通本科培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型、研究型、工程型人才，應(yīng)以應(yīng)用能力為主線構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方案，因此必須制定符合獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的新的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)室改革這一部分里，我們就目前大學(xué)生畢業(yè)之后工作難找的問(wèn)題，特別是對(duì)于我們工科學(xué)生在校期間，除了掌握一些必備的理論知識(shí)之外，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握更多的實(shí)用技能，至少要掌握一門(mén)專業(yè)技能。取得相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證，以期有更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

以我系師資力量以及實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)條件，允許我們?cè)谀芰Ψ秶鷥?nèi)開(kāi)展一些職業(yè)技能培訓(xùn)，比如，程序員資格認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證、單片機(jī)職業(yè)資格認(rèn)證、電子工程師認(rèn)證等等。

4結(jié)束語(yǔ)

將學(xué)生以往的“以學(xué)為主”的觀念改為“學(xué)習(xí)即環(huán)境，學(xué)習(xí)即生活，學(xué)習(xí)即體驗(yàn)”的新型觀念，實(shí)驗(yàn)教室將作為理工科教學(xué)的主要場(chǎng)所，把日常教學(xué)活動(dòng)更加緊密地與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器、操作的氛圍中徜徉，強(qiáng)化技能、開(kāi)拓思維，為學(xué)生提供了具有鮮明學(xué)科文化氛圍的發(fā)展空間，使學(xué)生從濃濃的學(xué)科氛圍中了解本學(xué)科過(guò)去的發(fā)展歷史、如今的發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)的發(fā)展方向。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，形成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛢?yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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