教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。在平谷區(qū)教育系統(tǒng)大張旗鼓抓教學(xué)質(zhì)量提高的大氣候下，我們學(xué)區(qū)黨支部和校委會充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷創(chuàng)新工作方法，為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。經(jīng)過一段時間的探索與實(shí)踐，實(shí)施“重心三移、務(wù)求實(shí)效”的工作舉措，保障了學(xué)校中心工作的順利開展。

一、堅持“重心上移，凝聚人心”

學(xué)區(qū)的管理重心要上移，經(jīng)營學(xué)校，首先是經(jīng)營教師人心。抓質(zhì)量，要先抓管理;抓管理，要先抓教師的管理;抓教師的管理，要先抓教師人心的管理。

2008年暑假期間，因績效工資的發(fā)放問題，學(xué)區(qū)共有14名教師調(diào)出，其中大部分為學(xué)科骨干教師。針對學(xué)校教師隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，學(xué)區(qū)黨支部實(shí)行“重心上移，凝聚人心”的管理舉措，首先抓教職工的思想。通過統(tǒng)一思想，凝聚教師人心，為學(xué)校教學(xué)工作提供強(qiáng)有力的師資隊伍保障。

在“重心上移，凝聚人心”舉措的實(shí)施中，“抓兩頭帶中間”是一個有效的策略。所謂“兩頭”，就是“宏觀”和“微觀”兩個領(lǐng)域。全校性的大型會議，黨支部書記和校長必須參加，通過轉(zhuǎn)觀念、理思路、定方針、立規(guī)矩明確辦學(xué)策略;最基層的一些研究性、座談性的會議，書記和校長要盡可能多地參加，做到入基層、親員工、抓落實(shí);中間層面的會議，書記和校長則要“檢查性”地參加，防止干擾和影響部門工作。

本學(xué)期，在以上工作舉措的指引下，我們組織召開兩次全校教職工會議，由副書記和校長分別宣講工作思路和管理舉措，統(tǒng)一教職工思想，轉(zhuǎn)變教職工的育人觀念;在教師節(jié)期間，學(xué)校黨支部分別組織召開老教師座談會、骨干教師座談會、六年級班主任座談會，中層以上干部全部參與，傾聽教師心聲，征求他們對學(xué)校發(fā)展的建議。

對于學(xué)區(qū)而言，“重心上移，凝聚人心”的舉措，實(shí)質(zhì)上抓的就是兩件事，即大事和小事?！按笫隆笔菍W(xué)校發(fā)展的方向，有條不紊地開展教育教學(xué)工作;“小事”關(guān)注的是細(xì)節(jié)，關(guān)注的是教職工思想的點(diǎn)滴變化。

學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，思想文化是其社會功能的本質(zhì)顯現(xiàn)，創(chuàng)新學(xué)校黨支部思想建設(shè)工作的舉措，強(qiáng)化施教者的思想修養(yǎng)，進(jìn)而熏陶影響每一個學(xué)生、家庭乃至社會，這對于目前學(xué)校不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、堅持“重心平移，引領(lǐng)成長”

改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志指出:“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！庇纱丝梢姡處熽犖榻ㄔO(shè)的重要性。

在教師隊伍中，青年教師是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的核心力量。據(jù)學(xué)區(qū)教師隊伍基本情況統(tǒng)計顯示，35周歲以下的青年教師共計38人，占教職工總數(shù)的34.5%，從擔(dān)任的教育教學(xué)崗位上來看，大部分青年教師在一線任班主任工作。因此，必須密切關(guān)注青年教師的成長。因?yàn)榍嗄杲處熓菍W(xué)校教育教學(xué)工作的主力軍，他們思想道德水平的高低、業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，將直接決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，決定著學(xué)校未來發(fā)展的狀態(tài)。

1.堅持走進(jìn)名校，引領(lǐng)成長

學(xué)區(qū)黨支部、校委會依托教工團(tuán)支部，以黨建帶團(tuán)建，堅持“走進(jìn)名校、引領(lǐng)成長”。為青年教師提供集體外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，為其快速成長搭建平臺。本學(xué)期，為提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，先后組織青年教師走進(jìn)海淀區(qū)雙榆樹一小、石油附小，現(xiàn)場聆聽名師授課，與名師面對面進(jìn)行交流研討活動，拓展青年教師視野，加快其專業(yè)化成長步伐。

2.強(qiáng)化師德教育，引領(lǐng)成長

學(xué)區(qū)黨支部與校委會聯(lián)合開展師德教育活動，通過在校內(nèi)廣泛開展學(xué)習(xí)身邊的榜樣——平谷區(qū)師德先進(jìn)個人、我校青年教師馬海東的事跡，組織系列討論活動。引領(lǐng)青年教師樹立正確的價值觀，樹立奉獻(xiàn)意識，不斷加強(qiáng)青年教師的師德修養(yǎng)。

3.向同行中的佼佼者學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長

組織青年教師開展向同行學(xué)習(xí)活動。在區(qū)域范圍內(nèi)，向同行中的佼佼者學(xué)習(xí)。學(xué)校定期組織青年教師觀看區(qū)級評優(yōu)課一等獎教師的做課光盤，學(xué)習(xí)授課藝術(shù)，提高自己的駕馭課堂能力。通過對比，尋找不足，明確差距，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們還將教育專家請進(jìn)校園，與青年教師面對面，現(xiàn)場聆聽專家的指導(dǎo)，不斷修正、反思自身的發(fā)展方向。

“重心平移，引領(lǐng)成長”工作舉措的實(shí)施，讓學(xué)區(qū)黨支部關(guān)注青年教師成長擁有了強(qiáng)有力的抓手，效果更加顯著。在加強(qiáng)思想道德建設(shè)的同時，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，對于保證社會主義合格人才的培養(yǎng)，落實(shí)黨的教育方針，具有重要的實(shí)踐意義。

三、堅持“重心下移，服務(wù)基層”

學(xué)區(qū)黨支部和黨員干部要在思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，行動上為了群眾，進(jìn)一步密切黨與人民群眾的魚水之情、血肉聯(lián)系，使黨的教育事業(yè)具有牢固的群眾基礎(chǔ)和雄厚的群眾力量。因此，學(xué)區(qū)黨支部和校委會要樹立為師生服務(wù)意識，而且不能停留在口頭上，必須要落實(shí)到實(shí)際工作中去，切實(shí)加強(qiáng)與教師間的聯(lián)系與溝通，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，確保教育事業(yè)的和諧發(fā)展。

1.開展走進(jìn)學(xué)校活動，與教師全方位接觸

要想真正做到為基層干部、教師、學(xué)生服務(wù)，就必須走下去，走到師生中間才會將服務(wù)送到身邊。我們以每周一的工作例會為依托，組織完小校長以上干部開展走進(jìn)學(xué)?；顒?。在每次走進(jìn)過程中，統(tǒng)一安排聽常態(tài)課，調(diào)研常規(guī)工作，與師生進(jìn)行座談，聽取校長的工作匯報，收集教師意見反饋。在活動中，與師生全方位進(jìn)行接觸，了解師生的思想狀況，通過座談與師生進(jìn)行溝通，并且不斷發(fā)現(xiàn)工作中的典型，進(jìn)行全學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)推廣。了解教師工作、生活中的困難，盡其所能地為教師解決后顧之憂，真正做到全心全意為教職工服務(wù)。

這種溝通加指導(dǎo)的工作舉措，極大地調(diào)動了教職工的積極性，這與區(qū)教育工委倡導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)干部樹立服務(wù)意識不謀而合。在走進(jìn)過程中，將干群矛盾化解在萌芽狀態(tài)，保證了學(xué)校工作在和諧的氛圍中進(jìn)行，增強(qiáng)了教職工的主人翁意識。

2.實(shí)行干部包校制度，強(qiáng)化服務(wù)意識

本學(xué)期，我校黨支部和校委會統(tǒng)一安排主任以上的中層干部包校，要求每周至少拿出一天的時間深入到所管的學(xué)校，了解情況，與教師溝通，并及時將教師呼聲較大的問題反映上來，此舉措成為教師與學(xué)校黨組織溝通的橋梁與紐帶。

實(shí)踐證明:這種舉措深受教師的歡迎，每位干部下校回來都會進(jìn)行情況的反饋，對于亟待解決的問題馬上召開班子會議，研究解決。對于一些好的經(jīng)驗(yàn)、做法在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，從而確保政令暢通，校園和諧。

3.實(shí)行校級干部接待日制度，干群和諧并進(jìn)

學(xué)區(qū)的校級干部每月拿出一天的時間來深入一所學(xué)校，現(xiàn)場辦公，現(xiàn)場接待教師、學(xué)生家長，發(fā)現(xiàn)不合諧的音符，就地采取措施要求學(xué)校進(jìn)行整改。

這項(xiàng)舉措的實(shí)施對于教師而言，思想出現(xiàn)波動，可以及時與學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，溝通渠道暢通無阻;對于家長而言，對學(xué)校辦學(xué)的建議、對教師的意見或者建議，有一個具備實(shí)效性的渠道可以解決，事半而功倍。

重心三移，務(wù)求實(shí)效。其中“重心上移，凝聚人心”核心抓的是思想;“重心平移，引領(lǐng)成長”核心抓的是過程;“重心下移，服務(wù)基層”核心抓的是做法。

為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的人才，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，學(xué)校黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，不斷探索新的途徑與方法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際抓好黨建，并做到有的放矢，真正為學(xué)校不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量提供政治思想保證和組織保證。