在韓國(guó)，實(shí)施出版教育的主體，分為兩大部分：一部分是大學(xué)的出版教育，另一部分是大學(xué)以外的教育機(jī)構(gòu)的出版教育。后者又分為出版相關(guān)團(tuán)體的出版教育和出版社的出版教育。

這里著重介紹大學(xué)的出版教育。韓國(guó)實(shí)施的大學(xué)出版教育，主要是從20世紀(jì)80年代開(kāi)始的(2年制)短期大學(xué)的出版教育，以及(4年制)大學(xué)的特殊大學(xué)院(即以社會(huì)人為對(duì)象的大學(xué)院)的出版教育(參見(jiàn)表一和表二)。

半個(gè)世紀(jì)出版教育碩果累累

韓國(guó)的大學(xué)出版教育，始于1958年安春根在漢城(首爾)新聞學(xué)院開(kāi)講的《出版論》。其后，1969年，同樣是依靠這位安春根教授，在梨花女子大學(xué)院的圖書(shū)館系，開(kāi)設(shè)了《出版概論》的課程。之后，又在漢城(首爾)大學(xué)、漢陽(yáng)大學(xué)、中央大學(xué)等大學(xué)開(kāi)設(shè)了《出版概論》課程。然而，在大學(xué)里進(jìn)行的“蜻蜒點(diǎn)水”式的出版教育，僅僅是大眾傳媒相關(guān)學(xué)科中的有關(guān)出版的講座，遠(yuǎn)不是體系化的出版教育。

20世紀(jì)80年代，特別在1988年漢城奧運(yùn)會(huì)前后，韓國(guó)政府采取了“激活出版的措施”，使得許多新的出版社誕生，出版物市場(chǎng)充滿各種雜志和圖書(shū)。快速發(fā)展的出版行業(yè)，需要大批的出版從業(yè)人員，需要更多的出版人才。由此，在韓國(guó)的各短期大學(xué)設(shè)置出版專(zhuān)業(yè)課程形成熱潮。

這樣的短期大學(xué)的出版教育，最早始于1980年在新丘大學(xué)印刷系設(shè)置的出版相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。之后，到了20世紀(jì)90年代末期，以漢城(首爾)、京畿道地區(qū)的短期大學(xué)為中心誕生了出版專(zhuān)業(yè)學(xué)科(院系)。目標(biāo)是要培養(yǎng)在出版現(xiàn)場(chǎng)——出版社有實(shí)際工作能力的人才；教育內(nèi)容既有以實(shí)習(xí)為中心的出版實(shí)踐訓(xùn)練，又有出版概論、出版史、出版產(chǎn)業(yè)論等出版理論課程。不過(guò)，短期大學(xué)由于學(xué)制太短，其出版教育“操作性強(qiáng)”、“技術(shù)性強(qiáng)”，不利于增加出版相關(guān)者所需要的廣博學(xué)識(shí)，不利于提高出版相關(guān)者所應(yīng)當(dāng)具有的深厚職業(yè)素養(yǎng)。

與此同時(shí)，1981年在中央大學(xué)新聞放送大學(xué)院，設(shè)置了出版雜志專(zhuān)業(yè)。以此為開(kāi)端，位于漢城(首爾)的所有(4年制)大學(xué)的大學(xué)院，都設(shè)置了與出版有關(guān)的專(zhuān)業(yè)。這些大學(xué)院，把伴隨著出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的出版諸多現(xiàn)象作為科研課題，對(duì)出版從業(yè)者進(jìn)行繼續(xù)教育以及交流出版產(chǎn)業(yè)的信息。這樣的大學(xué)院，為韓國(guó)出版業(yè)培養(yǎng)了大批出版研究者和出版教育者。

可以認(rèn)為，在2000年以前，韓國(guó)培訓(xùn)出版從業(yè)人員、培養(yǎng)出版專(zhuān)門(mén)人才、對(duì)在職出版工作者進(jìn)行繼續(xù)教育的平臺(tái)業(yè)已形成，展開(kāi)國(guó)內(nèi)外出版研究、交流國(guó)內(nèi)外出版信息的平臺(tái)業(yè)已形成，韓國(guó)全國(guó)的出版教育進(jìn)入規(guī)范化，系統(tǒng)化、經(jīng)?；同F(xiàn)代化的時(shí)代。韓國(guó)的出版教育為韓國(guó)出版業(yè)輸送了大量出版專(zhuān)業(yè)人才。

出版教育出現(xiàn)危機(jī)

2000年以來(lái)，韓國(guó)出版業(yè)的外部環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。隨著IT業(yè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)對(duì)出版業(yè)的沖擊，和鄰國(guó)日本的出版業(yè)一樣，出版業(yè)也逐年呈現(xiàn)出不景氣，圖書(shū)出版品種越來(lái)越多，圖書(shū)發(fā)行冊(cè)數(shù)越來(lái)越少，出版業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模不是在擴(kuò)大而是慢慢縮小。韓國(guó)有2萬(wàn)多家出版社，實(shí)際上，在2000年前后持續(xù)從事出版活動(dòng)的出版社只有600多家，而在2009年持續(xù)從事出版活動(dòng)的出版社還不到350家。大量出版社轉(zhuǎn)行、停業(yè)和破產(chǎn)，給出版教育最直接、最現(xiàn)實(shí)的影響就是對(duì)出版人才需求的迅速下降，服務(wù)于，附屬于出版業(yè)的出版教育，不可避免地出現(xiàn)了危機(jī)。

目前，在一些2年制大學(xué)里，有的更換了與出版有關(guān)專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)；有的干脆取消了與出版有關(guān)的專(zhuān)業(yè)。在一些4年制大學(xué)里，以“教學(xué)評(píng)估效果不佳”、“學(xué)出版專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生找不到工作”為由，終止了出版教育活動(dòng)。

有專(zhuān)家指出，出版業(yè)及出版教育只要在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字時(shí)代重新找到自己的位置，依然可以化危為機(jī)。