摘 要:高校德育對大學生的成長負有重要責任，在消費文化已經(jīng)深入影響到大學生生活的背景下，高校德育應主動關注大學生的消費文化，了解從中折射出的大學生的思想觀念、價值取向以及行為準則，然后綜合利用高校德育資源，有針對性地采取措施對大學生消費文化進行導向，從而取得對他們的價值觀、思想觀念以及行為習慣產(chǎn)生積極影響的效果。從分析大學生消費文化中存在的問題入手，探尋這些問題產(chǎn)生的根源，并在此基礎上提出了高校德育對大學生消費文化導向之對策。

關鍵詞:消費文化;高校德育;目標體系

中圖分類號:G465文獻標識碼:A文章編號:16723198(2009)21021202

1 當前大學生消費文化中存在的問題探討

1.1 消費行為存在偏差

大學生的人際交往消費可以分為三個部分，一是老師、同學、朋友之間的“人情消費”。二是用于人際交往的通訊費用。三是戀愛消費。近些年來，滲透在人際關系中的“人情”，其檔次在逐年提高，而且悄悄地發(fā)生了異化，已開始成為大學生消費的一種負擔。諸如同鄉(xiāng)聚會、朋友生日、教師節(jié)日賀卡禮物等“人情”消費較為普遍。其次，隨著科技的進步，以信紙郵票為傳情達意的方式逐漸被電話與網(wǎng)絡等所替代，電話費、手機費、上網(wǎng)費等現(xiàn)代通訊方式帶來的開銷節(jié)節(jié)上升。最后，戀愛消費也是大學生的一大負擔，目前，除了傳統(tǒng)的散步、周末舞會、看星星聊天之外，增加了許多新的方式，茶座、咖啡屋、卡拉ok廳是大學生經(jīng)常光顧的地方。有調(diào)查顯示，消費有明確計劃的學生只有6.4%，極少數(shù)會每月攢一點錢，以備不時之需，30%左右的大學生完全沒有理財概念，而是有多少花多少，約有74%的同學有超支情況，更有8%的同學總是出現(xiàn)財政赤字，每到月末都要靠借錢度日。

1.2 消費結構不合理

當前我國居民的消費觀念與消費行為出現(xiàn)了明顯的消費主義傾向。消費主義的特征就是由大眾傳媒推動和擴散、把越來越多的人都卷入其中的消費生活觀念和消費方式，它創(chuàng)造、刺激和再生產(chǎn)著人們的消費需要和消費欲望，驅使人們不斷地追求高檔，無止境地向往名牌。這一傾向已經(jīng)開始向學生群體擴散?，F(xiàn)在大學生的消費結構有兩個失衡之處:一是物質(zhì)消費大踏步向高檔次發(fā)展，精神消費則嚴重滯后;二是精神消費中又是重娛樂消遣，輕讀書學習，這種消費結構的畸形狀況，在當今青年圖書報刊消費的疲軟上表現(xiàn)尤為突出。目前大學生的消費支出增長很快，而購買書報、學習用品等消費額并沒有隨消費總額的增加而增加，就是很好的明證。

1.3 消費觀不正確

由于對消費的認識發(fā)生了改變，在相應的價值觀上，大學生也發(fā)生了一些變化。雖然有大多數(shù)的大學生認為人生價值不能以錢的多少來決定，但對于“沒有錢萬萬不能”這個觀點，大多數(shù)的大學生卻持支持態(tài)度。消費水平較高的一部分學生和個別中等或較低消費水平的學生認為“錢越多，人生價值就越大”，“有了錢就有了一切”?？梢?，拜金主義已開始侵蝕大學生的消費價值觀，大學生的消費方式和消費觀念日益向重實惠、重功利的方向發(fā)展。

2 大學生消費文化問題產(chǎn)生的原因分析

2.1 傳統(tǒng)的影響

一方面，傳統(tǒng)儒家思想的熏陶，使我國自古以來就有禮尚往來的交易風尚，“投之以桃、報之以李”、“滴水之恩當涌泉相報”等等諺語即是明證。另一方面，歷史上很長一段時期，我國實行的都是以小生產(chǎn)為基礎的自然經(jīng)濟，并由此形成了一些與小生產(chǎn)相適應的生活方式和消費觀念。比方說，人們通常簡單的將財富直接等同于消費資料，財富的增加直接表現(xiàn)為消費品的增加。還片面的將富裕程度直接等同于消費的水平，富裕仍然直接以消費品的擁有來表示，判斷富有的價值標準就是消費品的多寡、優(yōu)劣。這種價值觀很容易形成個人對消費品的崇拜，而這種崇拜就導致了對豪華消費的推崇和向往。在這樣的歷史文化背景下，大學生消費文化也就很有可能走向豪華消費、炫耀財富的負面。

2.2 環(huán)境的原因

現(xiàn)在的大學校園早已不是不食人間煙火的象牙塔，其與社會聯(lián)系愈來愈緊密，良蕎不齊的大眾傳媒更是無孔不入的將一些西方文化價值觀包括消費觀念，大量輸入校園。大學生思想敏捷，求知欲望強，涉世不深，很容易吸收西方文化思潮和價值觀，在開放已是不可逆轉的世界潮流之下，文化多元思潮激蕩，勢在必然，尤其在高校這塊思想活躍的熱土上，東西文化觀的碰撞交鋒，更是一種必然現(xiàn)象。更兼有同輩群體之間較強的心理認同感，這種心理認同感一旦確立，就可以在相互依賴或沖突中實現(xiàn)彼此的溝通，最終獲得心理歸屬和價值認同。使其消費行為不自覺的趨于一致化。

2.3 家庭的原因

當青年一代脫離原有家庭獨立生活時，必然帶有原來家庭消費特征的烙印。因此，大學生的消費文化一定會受到其家庭的影響。當前大學生的父輩們大多經(jīng)歷過以前極其困難的歲月，因而從心理上對貧窮有種恐懼感，為了不讓下一代重蹈覆轍，父母寧可省吃儉用，也要盡量滿足孩子的要求，這在一定程度上也成了大學生不健康消費的誘因。

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2.4 心理的原因

如果說前三種是外因的話，那么心理因素就是影響大學生消費行為的內(nèi)因，心理因素在人們的消費行為選擇中，確實具有不可忽視的作用。首先，人人都有社會價值補償心理，即人作為社會關系的產(chǎn)物，總是要追求某種社會優(yōu)越感，而每個人又總是具有自身的局限，于是，往往用另一方面的優(yōu)越感予以補償，以求得社會心理的平衡。對于家庭條件優(yōu)越但并無其它特長的學生而言，往往通過對金錢的揮霍和對奢侈消費品的占有其心理上的優(yōu)越感。其次， 人人都有攀比和虛榮心理，每個大學生都希望被別人關注和認可，有較強的自尊心和自信心，這在一定程度可以成為大學生進取的動力。再次，大學生的消費習慣、消費認知度并不穩(wěn)定，往往受到社會上所謂的消費時尚的影響，消費時尚一旦在某個消費者群體中出現(xiàn)，便會形成一種強大的社會心理強制，使人們自覺不自覺地加入其中，產(chǎn)生從眾的消費行為。

3 高校德育對大學生消費文化導向之對策

3.1 直接的消費教育

首先，加強大學生的理財教育。雖然大學的課程設置中一般有金融學、證券投資、貨幣銀行學等學科，但是我們傳統(tǒng)的教學模式帶給學生的只是空洞的說教、條條框框的死記硬背，缺乏實際操作訓練和理財氛圍的營造，缺乏理財基本技能的培養(yǎng)，造成了學生的實踐操作能力很差的局面。而指導大學生熟悉和掌握基本的金融知識與工具，從短期效果看可養(yǎng)成大學生合理計劃的消費習慣，從長遠來看，將有利于大學生形成獨立自主的生活能力，使其在高度發(fā)達、快速發(fā)展的時代中具有可靠的立身之本。

其次，消費品常識教育。具體內(nèi)容包括:常用消費品的選擇、評價與鑒賞、維修與保護等。特別要重視提高學生評價和選擇消費品的能力，這不僅可以更好的保護大學生消費者的利益，更重要的意義是在了解消費品的基礎上進行消費可以更好的遵循消費倫理，盡到自己的社會責任和義務。

再次，消費文明教育。高校要大力倡導消費文明，要對學生進行消費倫理、消費質(zhì)量、精神文化消費等方面的教育，努力提高學生的精神文化消費力和消費文明程度，凈化校園環(huán)境，樹立良好的校園風尚。

3.2 間接的消費文化引導

首先，作為大學生而言，必須對整個國家的國情有全面整體的把握，既包括欣欣向榮的發(fā)展勢頭和美好前景等正面信息，也包括嚴峻的國際形勢、人口、資源、環(huán)境等負面問題。一方面，可以增強大學生民族自豪感和自信心，擺脫西方現(xiàn)代消費主義的侵襲，形成積極向上的精神面貌，反映在消費上，自然不會沉溺于短視的娛樂享受，糾纏于虛假的人情，著迷于膚淺的奢侈浪費，而是會自覺地以自身發(fā)展為主導，合理安排消費結構，并主動注意到消費中的倫理道德和社會責任問題，形成理智文明的消費行為和方式。另一方面，可以增強大學生的危機感和社會歷史責任感，刻苦鉆研、勤奮學習，為我國農(nóng)業(yè)、資源、人口等問題的解決貢獻力量。

其次，加強人文修養(yǎng)的培育。在大學里，除了專業(yè)課之外，還應該開設包括書法、繪畫、音樂、戲劇、曲藝等學科，從感情上、意志上培養(yǎng)和陶冶學生，使他們有豐富的情感、充實的精神生活，自覺的去追求價值、樹立理想、享受幸福、提升精神，追求有價值的人生，追求對自己靈魂的關注。

再次，加強校園文化建設。學校可以充分利用學校的人才資源優(yōu)勢，聘請各方面的專家學者為學生開設文學、歷史、政治、經(jīng)濟、音樂、美術等多方面的系列講座。開展多形式、高品位，健康、生動、高雅的校園文化活動，把育人宗旨貫徹始終。同時，還要發(fā)揮學生社團的作用。一方面，要鼓勵并創(chuàng)造條件開展健康的積極向上的社團活動，使其成為學生開拓視野，增長才干，培養(yǎng)創(chuàng)造力，擴大信息流通渠道，提高文化素質(zhì)，增強團結協(xié)作精神，煥發(fā)青春和熱情的校園文化活動場所;另一方面，要加強引導、管理，對存在問題的社團及活動要及時發(fā)現(xiàn)和糾正。

4 結語

價值多元化的社會環(huán)境使得人們的消費方式和消費觀念趨向于多元化，大學生作為一個特殊的消費群體，選擇何種消費，持何種消費觀念本可自由選擇，但應該有自己的主流消費文化，高校德育對大學生的全面發(fā)展和健康成材負有重要責任，因此對大學生消費文化的引導也應該是高校德育的題中之意。加強大學生消費文化引導，樹立大學生正確的消費觀，培養(yǎng)理智的消費行為，形成合理的消費結構，使消費為大學生的素質(zhì)提高和發(fā)展服務，是高校德育不可推卸的責任。

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