摘 要:英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，兒童少年英語(yǔ)教育成為當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)。通過(guò)闡述少兒英語(yǔ)教育與圖書館自身社會(huì)教育功能相結(jié)合的必要性和可行性，探討圖書館在少兒英語(yǔ)教育領(lǐng)域可以并應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞:少年兒童;英語(yǔ)教育;圖書館

中圖分類號(hào):G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16723198(2009)21020202

1 少兒英語(yǔ)教育與公共圖書館結(jié)合的必要性

英語(yǔ)作為最廣泛使用的國(guó)際語(yǔ)言，是進(jìn)行國(guó)際交流，獲取各類國(guó)際資訊的有效手段。實(shí)踐證明，兒童期是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳時(shí)期。我國(guó)十分重視兒童英語(yǔ)的教育和普及，2001年教育部就將英語(yǔ)納入小學(xué)義務(wù)教育必修課程，以適應(yīng)全球化發(fā)展。少兒英語(yǔ)教育越來(lái)越受社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)們的重視。

對(duì)于母語(yǔ)非英語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要也是最困難的就是提供一定的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。就我國(guó)目前的情況來(lái)看，少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和條件還主要集中在學(xué)校，社會(huì)公益性的英語(yǔ)教育機(jī)會(huì)少之甚少，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)環(huán)境沒(méi)有形成。英語(yǔ)教育途徑、形式單一，難以鞏固致用，致使少年兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，英語(yǔ)水平提高緩慢，尤其是實(shí)際交流使用能力低下，影響了全民英語(yǔ)素質(zhì)的有效提高，不利于我國(guó)充分參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

作為社會(huì)文化公共服務(wù)體系重要組成部分的圖書館，具有保存人類文化成果、開(kāi)展社會(huì)教育、傳遞科技信息、開(kāi)發(fā)智力資源的基本功能，是社會(huì)教育的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié)和不可或缺的組成部分。因此，圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，在正式教育中扮演更重要的角色，并改變因應(yīng)試教育帶來(lái)的流通率下降、服務(wù)價(jià)值被社會(huì)忽視的現(xiàn)狀，輔助素質(zhì)教育、推廣閱讀。圖書館與少兒英語(yǔ)教育相結(jié)合是十分必要和可行的。

2 圖書館少兒英語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)

根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得專家Krashen的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，學(xué)習(xí)語(yǔ)言若要獲得成功，就必須有可理解的語(yǔ)言材料輸入、積極的習(xí)得語(yǔ)言的情感因素和自然的溝通環(huán)境。

我國(guó)是非英語(yǔ)國(guó)家，英語(yǔ)輸入主要依賴課本教學(xué)，而學(xué)生離開(kāi)英語(yǔ)課堂后實(shí)際接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)并不多。雖然現(xiàn)在很多電臺(tái)和一些電視臺(tái)提供各種英文廣播、英語(yǔ)新聞和節(jié)目等流暢規(guī)范的語(yǔ)言輸入，但對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的兒童而言，都是難以理解的語(yǔ)料輸入，無(wú)法用以習(xí)得英語(yǔ)。再者，在正式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境如教室，學(xué)生容易產(chǎn)生較大的心理壓力和焦慮感;教材內(nèi)容也常因偏重認(rèn)知以及過(guò)分強(qiáng)調(diào)文法句型之學(xué)習(xí)，趣味性不足，產(chǎn)生消極情緒，阻礙語(yǔ)言的輸入，大大影響習(xí)得的效果。

相對(duì)于學(xué)校，圖書館在上述方面具有更好的條件和更大的優(yōu)勢(shì)。

(1)圖書館購(gòu)書經(jīng)費(fèi)充足，能根據(jù)少年兒童的理解能力和發(fā)展需要，購(gòu)進(jìn)不同階段少兒適用的各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，包括圖書、圖畫、電子資料和影像資料等，可以讓少年兒童在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，就有機(jī)會(huì)接觸課本之外的大量的英語(yǔ)材料，并且這些材料大多為寓言、童話和動(dòng)漫，更富有趣味，更能被少年兒童所接受和理解。

(2)圖書館可以提供寬敞舒適的學(xué)習(xí)空間、健康綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、先進(jìn)的信息系統(tǒng)和多媒體視聽(tīng)設(shè)備，用于開(kāi)展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的英文閱讀輔導(dǎo)和英語(yǔ)教育活動(dòng)，幫助少年兒童減少和消除學(xué)習(xí)英語(yǔ)的消極情緒，提高閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣。

(3)圖書館開(kāi)展的少兒英語(yǔ)教育，是通過(guò)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，在有意義的活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)。這種語(yǔ)言習(xí)得的情境即是Krashen所稱的“非正式環(huán)境”。這種環(huán)境雖不正式，卻顯得自然、真實(shí)，它注重意思表達(dá)、溝通及低風(fēng)險(xiǎn)，較之“正式環(huán)境”中指正錯(cuò)誤、逐次介紹語(yǔ)法規(guī)則所營(yíng)造出的不自然情境，更有助于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3 圖書館開(kāi)展少兒教育服務(wù)的措施

3.1 充實(shí)少兒英文館藏并提高英文讀物的開(kāi)放度

(1)加大少兒英語(yǔ)讀物及影像資料的采購(gòu)。全面而科學(xué)的滿足廣大少兒兒童課外英文閱讀的需要。國(guó)家教育部以及上海、重慶、福建等地的教育部門已發(fā)布了今年中小學(xué)圖書館(室)的推薦書目，且書目中均涵蓋了一定數(shù)量的英語(yǔ)類讀物。采購(gòu)的英文讀物應(yīng)開(kāi)架存放，以供少兒讀者隨意閱覽。

(2)廣泛接受社會(huì)慈善捐贈(zèng)?？山邮苌鐣?huì)各界包括個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體和慈善機(jī)構(gòu)的英文圖書及資料捐贈(zèng)。如近兩年，美國(guó)民間慈善機(jī)構(gòu)明德基金會(huì)陸續(xù)向我國(guó)一些大中型城市公共圖書館和少兒圖書館捐贈(zèng)大批原版少兒英文圖書，并與國(guó)內(nèi)圖書館合作設(shè)立明德少兒英文館，目前已成立12個(gè)明德少兒英文館，為少兒讀者英語(yǔ)水平的提高發(fā)揮了積極作用。

3.2 注重少兒英語(yǔ)人才的吸收與培養(yǎng)

利用英語(yǔ)資料開(kāi)展少兒英語(yǔ)教育服務(wù)，最主要也最重要的中介還是少兒閱覽室的工作人員和管理人員。因此，必須加大吸收和培養(yǎng)少兒英語(yǔ)人才的力度，尤其是許多師范院校的兒童英語(yǔ)教育學(xué)科專業(yè)人才，使我們的少兒工作人員既有英語(yǔ)知識(shí)，又懂得適當(dāng)?shù)纳賰航逃记?，才能有效的開(kāi)展少兒英語(yǔ)教育。

3.3 豐富少兒英語(yǔ)教育的形式和內(nèi)容

(1)英語(yǔ)故事活動(dòng)。故事是帶領(lǐng)兒童進(jìn)入圖書世界不可或缺的第一步，尤其是學(xué)齡前的小朋友。由于故事的情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，對(duì)少兒具有極大的吸引力，圖書館除了提供傳統(tǒng)英文圖書的借閱外，還應(yīng)舉辦演講、說(shuō)故事、聽(tīng)故事、各項(xiàng)英語(yǔ)故事活動(dòng)引導(dǎo)兒童更深入走進(jìn)豐富的圖書世界，將圖書館、活動(dòng)、社會(huì)資源結(jié)合一體，于學(xué)校教育外為兒童擴(kuò)展課外知識(shí)領(lǐng)域。在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，使少兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)英語(yǔ)游戲。現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果揭示:游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的道路，游戲適應(yīng)兒童心理發(fā)展的需要，符合兒童心理發(fā)展的水平。形式多樣的英語(yǔ)游戲可以在最大程度上淡化教育痕跡。兒童在游戲中始終趣味盎然，他們會(huì)完全忘記了自己是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓少兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

(3)兒童劇場(chǎng)。兒童戲劇是一種綜合性的藝術(shù)，是動(dòng)態(tài)的故事，將模仿、幻想、游戲有機(jī)得結(jié)合為一體，并且取材于生活，使少兒在欣賞或參與后，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活均能有所啟示。把兒童劇場(chǎng)與圖書館推廣兒童服務(wù)之理念相結(jié)合，不僅可以吸引潛在讀者(包括家長(zhǎng)與兒童)，刺激圖書館資源的流通與閱讀，為兒童提供活動(dòng)，更可以作為推廣圖書館的工具，提供機(jī)會(huì)使館員和大小讀者作更多面對(duì)面的溝通，從而協(xié)助圖書館達(dá)成教育、文化、信息、娛樂(lè)和資源的目標(biāo)。

3.4 結(jié)合社會(huì)教育資源

圖書館的英語(yǔ)教育人才資源畢竟是有限的，為了能更好的開(kāi)展少兒英語(yǔ)教育服務(wù)，需要結(jié)合其他社會(huì)英語(yǔ)教育或培訓(xùn)資源，例如與專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展各類英語(yǔ)活動(dòng)，或是招募英語(yǔ)自愿者、設(shè)立英語(yǔ)讀者俱樂(lè)部等。

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