摘 要:生命價(jià)值是創(chuàng)造一切價(jià)值的基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命教育十分必要。對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育的現(xiàn)狀、內(nèi)容、原則、途徑等問(wèn)題進(jìn)行分析，有助于我們構(gòu)造一個(gè)科學(xué)、合理的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育的基本體系。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;心理健康教育;網(wǎng)絡(luò)生命教育

中圖分類號(hào):G479文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16723198(2009)21019202

近年來(lái)，由于各種原因大學(xué)生輕視與傷害生命的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。從北京音樂(lè)學(xué)院陳果天安門自焚，到清華學(xué)子劉海洋“傷熊事件”，再到云南大學(xué)馬家爵殘忍殺害4位同窗好友……這些學(xué)生究竟怎么了?為什么如此對(duì)待自己以及他人的生命?可是仔細(xì)想想，盡管原因各異，但都有一個(gè)共同之處，那就是他們對(duì)生命的漠然與輕視。開(kāi)展大學(xué)生生命教育已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻，我們的高校必須直面當(dāng)代大學(xué)生生命教育的缺失，重視大學(xué)生生命教育的開(kāi)展。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)成為一種重要的教育形式。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生生命教育不僅是必要的，也是可行的。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育及其開(kāi)展現(xiàn)狀

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育就是教育者根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論和技術(shù)，針對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息資源，促進(jìn)大學(xué)生尊重、珍惜自我生命，獲得健康和積極的人生態(tài)度，建立自我與他人、自我與環(huán)境(包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境)的和諧關(guān)系，進(jìn)而最終獲得自我的過(guò)程。

由于網(wǎng)絡(luò)有利于提高學(xué)生的主動(dòng)參與度，降低了生命教育的實(shí)施成本，還拓展了生命教育的實(shí)施范圍，豐富了生命教育的信息資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑，教育方法更具有啟發(fā)性、靈活性和創(chuàng)新性，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，更容易接受。所以20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育界的許多有識(shí)之士已在一些高校開(kāi)展了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育的實(shí)驗(yàn)工作，取得了初步的成效。然而，需要指出的是，現(xiàn)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育在我國(guó)尚未能形成科學(xué)體系，在一些高校仍屬空白，未能為廣大高校教育工作者所自覺(jué)實(shí)踐。究其原因是多方面的，作為一項(xiàng)全新的理論和實(shí)踐工作，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育由于缺乏長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論積累，因此，在具體操作上也頗具難度，缺少標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)量工具，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育工作中的心理測(cè)量工作的信度、效度均存在不少問(wèn)題，這都影響了教育質(zhì)量。還存在難以采集準(zhǔn)確的咨詢對(duì)象背景信息和相互的咨詢關(guān)系難以穩(wěn)定持久等客觀問(wèn)題。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育的基本體系

2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育的內(nèi)容

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育首先應(yīng)教育大學(xué)生珍惜自己的生命，確認(rèn)生命的意義與價(jià)值，進(jìn)而創(chuàng)造生命的價(jià)值。其次，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理攻擊性網(wǎng)絡(luò)信息，以減少這類信息對(duì)大學(xué)生的不良影響。還有利用網(wǎng)絡(luò)人際交往的普遍性和表現(xiàn)性，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，掌握面對(duì)挫折的正確方法，幫助學(xué)生建立自尊與自信，認(rèn)識(shí)自我的獨(dú)特，協(xié)助學(xué)生運(yùn)用積極的方法去面對(duì)痛苦與失落。最后也是最重要的是，關(guān)懷社會(huì)，維護(hù)自然。

2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育的途徑

我們不僅要善用傳統(tǒng)文化中的生命教育資源，在校園生活中更要充分利用校園網(wǎng)，靈活采用心理講座視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲、Flash、動(dòng)畫、幽默短片、BBS、聊天室、QQ等大學(xué)生常用且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，對(duì)他們進(jìn)行生命教育，不僅要為學(xué)生提供個(gè)性化的心理知識(shí)、心理咨詢、心理輔導(dǎo)，還應(yīng)提供個(gè)性化的趣味心理游戲，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中既能得到生命教育知識(shí)的熏陶，又能獲得心理健康知識(shí)和技能。但是要注意網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員不僅要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的信息進(jìn)行梳理，防止垃圾信息污染、腐蝕校園網(wǎng)絡(luò)，還要發(fā)揮工作的積極性和創(chuàng)造性，利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷革新校園網(wǎng)絡(luò)，使校園網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生樂(lè)于使用的生命教育的第二課堂。 

2.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生命教育的原則

(1)在體驗(yàn)和實(shí)踐下開(kāi)展生命教育。

體驗(yàn)、實(shí)踐式教育，就是通過(guò)角色扮演、模擬情境或?qū)嵺`性的活動(dòng)、實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生直接參與，分別感受?！罢鎸?shí)情境”中人物的各種情緒，體會(huì)其中的喜、怒、哀、樂(lè)。在此背景下，了解自己今后可能碰到的挫折、困難及各種情況，進(jìn)而學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)在生活中堅(jiān)強(qiáng)，理解他人的處境，進(jìn)而學(xué)會(huì)體諒別人，學(xué)會(huì)與人相處。如在校園網(wǎng)上播放一些視頻，讓學(xué)生觀看，了解生命孕育的艱難，知曉生命降臨的過(guò)程，進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)生命的意義。前不久，北京市海淀區(qū)阜成路中學(xué)一個(gè)學(xué)生自拍自編的DV短片—《懂你，母親》，短片用鏡頭記錄了一位母親勇敢地接受剖腹產(chǎn)的全過(guò)程。一些學(xué)生在網(wǎng)上觀看后，心靈受到極大的震撼，對(duì)母親充滿了感激之情，對(duì)生命充滿了敬畏。

(2)充分發(fā)揮心理咨詢工作的作用。

各高校基本都有心理咨詢室、心理輔導(dǎo)教師，可能因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)、人員、設(shè)備等客觀因素的限制，這一工作做的不是很扎實(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)途徑，就可以很好的解決這一問(wèn)題，心理輔導(dǎo)教師、班主任、輔導(dǎo)員可以充分利用高校校內(nèi)網(wǎng)的心理聊天室、QQ、MSN、飛信等，為大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，為其開(kāi)展生命教育。大學(xué)生往往通過(guò)對(duì)人生每一階段的生命叩問(wèn)，對(duì)自己和世界發(fā)生關(guān)聯(lián)的每一種探索，逐步建構(gòu)起自己的人生觀和世界觀，從而實(shí)現(xiàn)自己的精神生命的生長(zhǎng)期。教師不應(yīng)讓這些“問(wèn)題”無(wú)處求解，最終成為死結(jié)。因此，生命教育不應(yīng)該只是出現(xiàn)在生死抉擇的當(dāng)口，而是應(yīng)該與他們的心靈成長(zhǎng)伴行。

(3)學(xué)生為主體。

在網(wǎng)絡(luò)生命教育過(guò)程中必須尊重大學(xué)生的主體地位，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和參與性，這是網(wǎng)絡(luò)生命教育成功的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)空間中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，獨(dú)立選擇網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的項(xiàng)目和內(nèi)容，自由度和靈活度都顯著增強(qiáng)，因此，適時(shí)鼓勵(lì)他們積極思考和探索，將知識(shí)和技能內(nèi)化，將有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探索欲，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和效果。此外，網(wǎng)絡(luò)生命教育必須注重鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，即鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)將所學(xué)的內(nèi)容用于現(xiàn)實(shí)生活，在實(shí)踐中將陳述性知識(shí)變?yōu)槌绦蛐灾R(shí)，使習(xí)得的知識(shí)和技能不再是空洞乏味的理論。

(4)監(jiān)督管理與正面引導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生命教育必須實(shí)現(xiàn)監(jiān)督管理與正面引導(dǎo)導(dǎo)相結(jié)合的原則。首先，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理體系的建立，監(jiān)督上網(wǎng)內(nèi)容，過(guò)濾有害信息，控制上網(wǎng)時(shí)間和頻率，防止學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。也就是說(shuō)，學(xué)校應(yīng)運(yùn)用技術(shù)手段在校園網(wǎng)站安裝過(guò)濾不良信息的軟件，凈化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息資源。其次，學(xué)校要適時(shí)增加與生命教育密切相關(guān)的信息的發(fā)布，正面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生命知識(shí)及與之相關(guān)的心理健康知識(shí)與技能。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，如果不主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，那么學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生命教育工作將可能事倍功半，甚至?xí)絼跓o(wú)功。

參考文獻(xiàn)

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