[摘要]本文結合自己的切身體驗，從實際出發(fā)，分析了班級管理過程中需要注意的問題，遵循“三四六”管理模式，為做好班級的全程管理創(chuàng)造必要的條件。

[關鍵詞]班級管理;三字經(jīng);四個心;六字真言

[中圖分類號]G631[文獻標識碼]A[文章編號]1005-3115(2009)22-0122-02

班級是學校的基本單位，班主任是班級的組織者和管理者。科學管理有利于班級的健康成長和發(fā)展。管理模式多種多樣，應根據(jù)班級具體的實際情況探索適合本班發(fā)展的管理模式非常重要。筆者遵循“三四六”管理模式——三字經(jīng)，四個心，六真言，經(jīng)過實踐檢驗，成效顯著。

一、奉行三字經(jīng):勤、細、嚴

(一)勤

天道酬勤。勤是教師與學生成功的保障，勤保學習質(zhì)量與管理質(zhì)量，千方百計促勤可增強學習效果，提高學習效率。勤架起教師與學生溝通的橋梁，教師靠勤全面了解學生思想狀況，這樣方能及時發(fā)現(xiàn)問題。

筆者初為人師，信心、經(jīng)驗不足， 只好在實踐中艱難摸索。早出晚歸，勤于思考涉及班級大小事務的方方面面。勤助我以實際行動感化學生，班級管理效果明顯，學生良好的行為習慣也逐漸養(yǎng)成。

身為新時代的班主任，要不斷加強自身修養(yǎng)，吸取課本和網(wǎng)絡中的精華，為我所用，并結合本班實際，科學、合理地加以運用。另外，班主任要堅決抵制不良文化對學生的影響，勤灌輸有助于學生成長發(fā)展、緊跟時代的觀念。

(二)細

巨細無遺。細是教師與學生前進的基礎。細化學習和工作涉及的一切，不放棄任何不利于班級發(fā)展的可疑之處。爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)，積極思惟，認真總結，盡力爭取落實每項任務，全力抓實每項工作。做細做實每件事情，仔細收集分析典型案例，整理學生的行為表現(xiàn)實例，為開啟下一階段學習工作提前做好充分、合理的準備。

細心地發(fā)現(xiàn)管理中的不足，認真比對，查漏補缺，及時彌補，在最短時間內(nèi)處理好這些事情。俗語說:“于細微處見精神?！睉氈碌匕l(fā)現(xiàn)班級管理中的不足之處，用心研究事發(fā)起因，以最快的速度處理事情。

(三)嚴

嚴師出高徒。嚴是教師與學生持續(xù)發(fā)展的保證。嚴于律己，為學生樹立良好的榜樣。班主任的一言一行都會對學生發(fā)生重要的影響。學生良好的行為要在嚴格的氛圍下得到鍛煉、培養(yǎng)。嚴可救人，處于這個年齡段的學生自制力不夠好，創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的環(huán)境尤為重要。班主任要根據(jù)本班實際，嚴格要求學生，把握好嚴的尺度，要嚴中有松、松中有嚴、嚴松結合。

勤、細、嚴三者相輔相成、密不可分，在具體實施操作過程中要處理好三者之間的關系。

二、堅守四個心:愛心、信心、真心、貼心

(一)愛心

讓世界充滿愛，大愛無疆，愛心永恒。教師應拿出自己的真愛，用心去愛每一位學生，贏得學生的尊重;學生亦會積極配合教師的工作，管理效果將很明顯。為讓學生真正感受愛的溫馨，可組織形式多樣的活動，旨在讓學生徹底明白愛的真諦。5.12汶川大地震后，我把有關地震的消息在第一時間告訴學生們，許多先進的感人事跡深深地感動著學生。我?guī)ь^捐款，學生們踴躍參與，這種做法無形地教育了學生。

(二)信心

信心是成功的一半。教師和學生都要滿懷信心地投入到緊張的工作和學習之中。只要認定一個目標，充滿信心地去實現(xiàn)它，遇到困難不氣餒、不灰心。堅持到最后，你會發(fā)現(xiàn)自己是多么的優(yōu)秀。

為培養(yǎng)學生的自信心，班里遇到棘手問題我身先士率，同學們也紛紛跟進;還定期組織學生觀看勵志影片，這些舉措深受同學們歡迎。信心會“傳染”，班主任作為班級帶頭人，充滿信心地面對一切艱難挫折，會直接影響學生的一言一行和成長發(fā)展。班主任對任何事情都要三思而后行，這關乎下一代的成長發(fā)展。

(三)耐心

進行班級管理尤需耐心。班主任應耐心教導每位學生，全心全意為每位學生服務，讓每位學生都明理知信。有些事情無法預料，要教會學生耐心尋找解決問題的辦法。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)管理中暴露出的問題，經(jīng)常找學生談心，共同解決問題。班主任要教學生學會做人、學會學習、學會感恩、學會生存。這有利于學生學習進步，心理健康發(fā)展。

(四)貼心

班主任的心要與學生的心緊緊地貼在一起，攜手追求未來的夢想，有難同當，有福同享。班主任與學生要心有靈犀一點通，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并竭盡所能幫助學生解決。這樣便于學習工作的開展，對班級的長遠發(fā)展有促進作用。要積極引導學生堅信人生的精彩，讓他們明白成長發(fā)展中的困難是暫時的，一切都會好起來，每一位學生都能實現(xiàn)自己的夢想，帶領學生走向成功。

每到節(jié)假日，適時的關心學生，與他們共度歡樂時光，體驗那種難有的感覺。同時，可組織學生登山，參加乒乓球、圍棋、象棋比賽。在班主任與學生共同參與的活動中增進了解，融洽感情，班主任的心與學生的心自然而然就貼近了。

在班級管理中，這四個心可化解矛盾，收到“愛心有為，信心增長，真心付出，貼心必報”的顯著效果。

三、恪守六字真言: 凈、 靜、 緊、 謹、 競、 進

我牢記六字真言，全面結合具體實踐，合理搭配，認真實施。經(jīng)過一段時間的摸索，逐步發(fā)現(xiàn)六字真言能有效地幫助管理好班級。

(一) 凈

環(huán)境造就人才。營造良好的教室氛圍能夠增強學習效果。衛(wèi)生工作是班級管理的首要工作，全面調(diào)動學生創(chuàng)造和諧學習環(huán)境的積極性，培養(yǎng)有利于學生一生發(fā)展的行為習慣。教室布置亦可激發(fā)學生學習的興趣。結合班級實際情況與本班學生實際進行教室布置，選擇合適位置張貼圖片或文字。學生能真切感受到教室的溫馨親切，形成潛移默化地影響，從而明確自己的學習目的，積極行動，依靠班級來展示自己。

(二) 靜

靜包含兩層含義:教室的安靜和教師、學生的心靜。班主任應靜心思考關系班級發(fā)展的方方面面，克服困難，為學生的長遠發(fā)展出謀劃策;盡力為學生創(chuàng)造適合學習的安靜場所，千方百計使學生保持心靜，從而認真聽課，積極思維，及時復習。當然教師更需要心靜，教師的情緒、行為會影響學生的行為。師生共同進步是課堂教學追求的最佳歸宿。

(三)緊

緊張有序的學習環(huán)境有利于學生充分發(fā)揮自己的聰明才智。緊與《三字經(jīng)》中的“嚴”密切相關。時間緊，任務重，教師和學生要充分利用時間，提高教學效率和學習效率，抓緊每分每秒共同完成教與學的任務，在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)學習效果最大化。

(四)謹

教學要嚴謹，學習要謹慎，跟《三字經(jīng)》中的“細”相關。班主任要謹慎地對待班級的每一件事情，不急功近利，不急噪慌亂，以學生為本，友善待人，創(chuàng)造和諧的師生相處氛圍。遇到難處理的事務，班主任與學生都要沉著面對、冷靜思考，共同尋找解決之道，這樣一個班級才能和諧有序地發(fā)展。

(五)競

競爭無時無處不存在。教師和學生要居安思危，時刻準備應對21世紀新形勢下的競爭。教師要采取積極有效的方法不斷激發(fā)學生奮發(fā)向上的斗志，增強學生的自信心;引導學生互動適應競爭的環(huán)境，全面開發(fā)和培養(yǎng)學生積極向上、拼搏進取的心理品質(zhì)。

(六) 進

道路是曲折的，前途是光明的。學習如逆水行舟，不進則退。只要有奮斗目標，在前進的道路上堅持不懈，學生最終會成功。教師要讓學生認識到，任何事物的發(fā)展都是在反復的變化中前進的，人生不如意之事常有八九，遭遇困難是暫時的。因此，學生要心存進取心，時時刻刻牢記家長的重托，社會的殷殷期望，在人生的道路上奮勇前進。

21世紀的班主任需秉承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承先進文化，全面結合當前教育實際，與時俱進，在具體的管理實踐中不斷完善總結“三四六模式”，創(chuàng)造出更具科學性的班級管理模式。

[參考文獻]

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