暑假開始了,奧數(shù)也熱了,今年,成都市教育局出臺了一系列相關(guān)政策禁止奧數(shù)在升學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的瘋狂流行,效果如何暫不分明,但在過去的十幾年里,奧數(shù)確實讓不少學(xué)生感知到了數(shù)學(xué)和思維的美妙,如果不考慮如今這種非正常的流行狀態(tài),奧數(shù)本身確實是對孩子很好的一種思維訓(xùn)練方式。那么,如果沒有奧數(shù),我們還可以用什么方法來鍛煉孩子的小腦袋瓜呢?
學(xué)奧數(shù)到底有什么用?
讓孩子學(xué)奧數(shù),難道真的就只是為了獲得小升初時進入四、七、九的那張通行證?其實奧數(shù)的根本技巧是教人掌握方法,拓寬思路,如果能讓孩子從這種學(xué)習(xí)中獲得更多應(yīng)付問題的方法,不也很好嗎?
一位網(wǎng)友媽媽用她和孩子的實例向我們展示了奧數(shù)思維的美妙:“如今小學(xué)生的數(shù)學(xué)題是越來越難了,有時一家人趴在桌上共同研究,用盡了XYZ才得出結(jié)果。而小學(xué)生是不用方程的,就用簡單的加減乘除也要得出結(jié)果。我以前沒有學(xué)過奧數(shù),不知道什么和差、和倍問題,最近也是通過陪學(xué)才知道,原來這些問題都不需要方程式的,只用加加減減就可以了。兒子學(xué)了奧數(shù)以后也說,最近幾次數(shù)學(xué)考試,有好幾道題乍一看都不會,但只要換個思路,把圖形倒過來看看,就能豁然開朗,思路也就清晰了。”
是的,換個思路,這就是奧數(shù)思維,也是思維訓(xùn)練教會孩子的東西。從科學(xué)的角度來說,學(xué)習(xí)奧數(shù),是要發(fā)展孩子的思維水平,在學(xué)習(xí)過程中提高他們的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力,訓(xùn)練孩子能有條理地思考問題。同時,對于孩子克服困難的勇氣和意志也是一種鍛煉,因為奧數(shù)的知識有一定的深度和難度,在學(xué)習(xí)和解題的過程中一定會遇到很多困難,這時就需要孩子付出巨大的耐心,擁有良好的心態(tài)和堅韌的意志力才能完成解答,而這些品質(zhì)都不只是奧數(shù)里需要的,它可以對其他各種科目的學(xué)習(xí)起到推動作用,甚至對孩子應(yīng)對未來人生中的各種困境都有幫助。
還有什么能代替奧數(shù)?
但如今,奧數(shù)在中國已經(jīng)成為大部分學(xué)生的必修課,一些重點或示范中學(xué)將奧數(shù)成績和“小升初”升學(xué)掛鉤,這些都讓奧數(shù)學(xué)習(xí)泛濫成災(zāi),與其對思維進行訓(xùn)練的初衷背離甚遠。如果不用奧數(shù)來拓展孩子的思維,那還有什么能夠替代它嗎?
渠源名師堂教學(xué)總監(jiān)張丹秋老師為我們介紹了幾種有效的思維訓(xùn)練法:
閱讀
閱讀是對孩子很好的教育,但若想達到思維訓(xùn)練的目的,則要學(xué)會一定的方法。比如最常用的高效記憶鎖鏈法,寫30個毫無關(guān)聯(lián)的詞,在一到兩分鐘內(nèi)按順序記下來,可以跟孩子說,把每個詞語想象成他自認為很稿笑、很離奇、很古怪的東西或圖像,這樣看一會兒就完全記住了。
楊熙(化名) 小學(xué)四年級學(xué)生
楊熙最令老師和家長頭痛的是她的“記性”,尤其是遇到需要死記硬背的公式、文言文等,她總是記不住。因此,雖然能在家長和老師的督促下完成作業(yè),但學(xué)習(xí)成績總是游離在中等水平,怎么也上不去。但接受了高效記憶鎖鏈法訓(xùn)練后,楊熙能把記憶方法靈活運用到課堂中:語文課上,她最先把老師所教授的古詩詞背誦并默寫下來,引起了老師和同學(xué)的注意;英語課上,她則運用諧音法、串聯(lián)法記單詞,經(jīng)常在下課前就記住課堂上所學(xué)的全部新單詞……父母的肯定,老師的表揚,同學(xué)的羨慕讓楊熙信心倍增,先是取得了月考第七名的好成績,這次期末又考了個全班第二名。
思維導(dǎo)圖
小學(xué)生常用的記憶法還有思維導(dǎo)圖,如老師先把一篇課文的場景敘述出來,然后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,只要把場景記住了,文不用背就能復(fù)述出來
楊敏(化名) 小學(xué)六年級學(xué)生
沒有接觸高效記憶之前,楊敏在學(xué)習(xí)上總是記得快忘得也快。語文方面,在做閱讀題時,總找不到重難點,抓不住考點?,F(xiàn)在她改用思維導(dǎo)圖法來記憶課文內(nèi)容,一篇文章、一個章節(jié)的內(nèi)容用一幅思維導(dǎo)圖就能輕松掌握,做作業(yè)效率也提高了。張老師說,這是因為這種思維訓(xùn)練改變了孩子們的一些思維和記憶方式。大多數(shù)人左腦開發(fā)都比右腦強,但實際上,右腦的信息儲存量是左腦的一百萬倍!讓孩子學(xué)會靈活使用右腦,可以增強想象力、創(chuàng)造力,用一半甚至更少的時間就能掌握比別人多好幾倍的知識。
做游戲
游戲一:用撲克牌玩24點游戲,看誰算得又快又準,每天練習(xí)三到五次。
游戲二:玩積木,第一天孩子只能擺出兩三種圖案,在家長的引導(dǎo)下,孩子可以擺出七、八種圖案,甚至更多。
游戲三:寫一組無規(guī)律的數(shù)學(xué),讓小孩用最短的時間把這組數(shù)字從小到大按順序排列出來,每天訓(xùn)練三到五次。
胡洋(化名) 小學(xué)二年級學(xué)生
胡洋學(xué)習(xí)很認真、踏實,但成績很差,尤其是數(shù)學(xué),每次只能考30多分,老師通過測試發(fā)現(xiàn),孩子的數(shù)學(xué)思維沒有打開,建議他的家長多和孩子做游戲。爸爸媽媽跟胡洋做了一個多月的游戲之后,他的數(shù)學(xué)思維完全被打開,成績提高了50多分,也因此愛上了數(shù)學(xué)。
比喻
孩子天生有很棒的想象力和比喻能力,家長應(yīng)該想方設(shè)法地增強孩子這方面的能力,讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美麗的事物,多想象自己常接觸的事物,既能小心保護他可貴的想像力,同時也鍛煉了他的思維能力。
小飛(化名) 小學(xué)一年級學(xué)生
“雨好大啊,你看得見對面的房子嗎?”媽媽問小飛。小飛點點頭,又搖搖頭:“能看見,但看不清。”“這么大的雨,看上去好像,好像……”媽媽裝出冥思苦想的樣子,怎么也想不出它像的那樣?xùn)|西。小飛眼珠一轉(zhuǎn),笑著說:“像簾子啦,隔著樓下朱叔叔家的珠子門簾看過去,就像這樣模模糊糊的。”媽媽笑著說:“對了,媽媽怎么就忘了呢?你真聰明?!毙★w大為得意,指著樓下路過的行人說:“媽媽你看,那一頂一頂?shù)膫?,好像雨里的花兒。”“還有什么跟花兒很像呢?”媽媽表揚他以后,趁機追問。他毫無停頓,如數(shù)家珍:“小云的裙子飄起來的時候好像花兒一樣,天上的云有時候也很像白色的花朵……”媽媽微笑著傾聽,突然,兒子轉(zhuǎn)過身來說:“媽媽的笑臉,也好像美麗的花?!?/p>