課堂導(dǎo)入在教學(xué)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和效果。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意有針對(duì)性，有啟發(fā)性，有趣味性，語言要有藝術(shù)性。有效地導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新課伊始，教師用貼切而精練的語言導(dǎo)入新課，可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生愉快而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能收到事半功倍的效果。因此，教師在教學(xué)新課前，要針對(duì)初中生的生理和心理特征，結(jié)合教材的內(nèi)容，精心地設(shè)計(jì)好導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生一開始就抓住教材的重點(diǎn)，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

導(dǎo)入有法，導(dǎo)無定法。一堂課如何開頭，沒有固定的方法。由于教育對(duì)象不同，內(nèi)容不同，開頭不會(huì)相同，即使是同一內(nèi)容，不同的教師也有不同的處理方法。25年的教學(xué)實(shí)踐告訴我思想品德課教學(xué)過程中的導(dǎo)入形式多種多樣，靈活多變。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)我總結(jié)了如下方法:

一、歌曲導(dǎo)入法

好的歌曲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，營造一種良好的教學(xué)氛圍，收到事半功倍的效果。所以，在講授新課前播放一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的健康，高雅的歌曲，能打破沉悶的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，我在講七年級(jí)(下冊(cè))“眾人劃槳開大船”時(shí)，播放由付笛聲演唱的歌曲《眾人劃槳開大船》，那流暢、豪邁的旋律深深地叩打著每一位學(xué)生的心靈，同學(xué)們情不自禁的哼唱起了起來。在歌聲中，我及時(shí)問道:“這首非常熟悉的歌曲，它唱出了一個(gè)再簡單不過的道理，那就是……?！贝藭r(shí)，我及時(shí)導(dǎo)入新課，團(tuán)結(jié)就是力量，正如歌中唱的:“一支竹篙難渡汪洋海，眾人劃槳開動(dòng)大帆船?！眰€(gè)人力量是渺小的，只有團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝各種困難，才能使我們更好地發(fā)展，今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

二、圖片漫畫導(dǎo)入法

圖片漫畫具有一種很強(qiáng)的直觀性，特別是青少年，對(duì)這種直觀性的教學(xué)反應(yīng)很強(qiáng)烈，因此運(yùn)用這種導(dǎo)入法，效果也很好。例如我在講八年級(jí)(下冊(cè))“我的經(jīng)濟(jì)權(quán)利”時(shí)，出示一幅漫畫。漫畫的大意是:一個(gè)美麗的姑娘正在向一位老翁求婚。老翁:“我倆年齡相差這么大，合適嗎?”姑娘:“《婚姻法》沒有規(guī)定年齡的差別。”老翁:“那規(guī)定了什么?”姑娘:“妻子有繼承丈夫遺產(chǎn)的權(quán)利!”當(dāng)這幅幽默生動(dòng)地漫畫一出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生即刻興趣盎然，議論紛紛。我趁勢(shì)發(fā)問:“姑娘向老翁求婚的目的是什么?那么當(dāng)她成為老翁的妻子后姑娘就一定能達(dá)到自己的目的嗎?為什么?你們的說法是否符合我國財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的法律規(guī)定呢?”這樣導(dǎo)入新課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

三、故事寓言導(dǎo)入法

哪個(gè)孩子不愛聽故事呢?故事寓言通俗易懂，道理深刻，這對(duì)于政治課教學(xué)可以說是不可缺少的教學(xué)手段，因此應(yīng)該很好地利用它來作為新課的導(dǎo)入。例如:我在講八年級(jí)(上冊(cè))“學(xué)會(huì)主宰自己”時(shí)，給同學(xué)們講了一個(gè)故事:從前，在某個(gè)村社，住著一個(gè)農(nóng)夫，農(nóng)夫有一頭毛驢。有一天，他把土豆裝在驢背上到集市上去賣。做完買賣，他高興地牽著毛驢回家，嘴里還哼著小曲呢。路上他碰見一個(gè)人，那人對(duì)他說:“哎呀!真笨，有驢不騎，偏要費(fèi)勁地走路?！鞭r(nóng)夫想了想，覺得有道理，便騎上毛驢，果然很舒服。不久，他又碰見一個(gè)人，那人說:“真不像話，毛驢每天為你辛苦勞累，你竟然還要騎著它，讓它得不到休息?！鞭r(nóng)夫一拍腦袋，說:“是呀，我真沒良心。”他從驢背上跳下來，卻不知怎么辦好，不騎也不對(duì)，騎也不對(duì)，怎么辦呀?他只好扛著毛驢回家。路上的人都笑道:“瞧，那個(gè)大傻瓜?！鞭r(nóng)夫一氣之下，把毛驢扔下懸崖?？匆姷娜硕颊f:“真殘忍，好端端毀了一頭毛驢。”農(nóng)夫氣得哇哇叫:“我死了，總不會(huì)有人說什么了吧?”他一頭扎下懸崖?？墒侨藗?nèi)耘f說道:“這家伙真是不可救藥，連自己都敢扔?！睂W(xué)生們聽得津津有味，我趁機(jī)發(fā)問:“事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)落得如此下場(chǎng)?”通過這個(gè)故事，學(xué)生不是很容易懂得“學(xué)會(huì)主宰自己”的道理嗎?

四、錄像導(dǎo)入法

在講九年級(jí)“抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪”時(shí)，上課時(shí)我就播放了電影《少年犯》，同學(xué)們?nèi)褙炞?，我順?shì)利導(dǎo)，很自然地過渡到本課所學(xué)內(nèi)容。

五、即興表演法

我在講七年級(jí)(上冊(cè))“青春的萌動(dòng)”時(shí)，讓學(xué)生即興做了個(gè)小游戲，我在四個(gè)大組隨機(jī)抽了三名男生，三名女生，手拉手圍成一個(gè)大圈，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，在臺(tái)上的同學(xué)行為有什么特點(diǎn)?學(xué)生活躍異常，紛紛舉手發(fā)言。我很自然地導(dǎo)入新課。

六、因勢(shì)利導(dǎo)法

根據(jù)當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，順勢(shì)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生把生活中的事例與課本知識(shí)聯(lián)系在一起，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。如我在講“正確認(rèn)識(shí)挫折”時(shí)，當(dāng)時(shí)該班正在一次考試中失敗。針對(duì)部分學(xué)生低沉的情緒說:挫折是把雙刃劍，對(duì)弱者而言，挫折是萬丈深淵，它能使人一蹶不振;對(duì)強(qiáng)者而言，挫折能教育人，磨練人，使人吃一塹，長一智，使人更聰明，更堅(jiān)強(qiáng)，挫折孕育著成功。那么，我們?cè)撛鯓硬拍軌垙?qiáng)承受挫折的能力呢?要戰(zhàn)勝挫折應(yīng)當(dāng)掌握那些有效方法?如此，我便很自然進(jìn)入到新課的教學(xué)。

七、溫故知新法

在學(xué)習(xí)新課時(shí)，讓學(xué)生回憶與該課內(nèi)容相關(guān)的已學(xué)過的知識(shí)，這樣溫故知新，自然貼切，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，既復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，又引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的積極思考。

總之，不論是利用歌曲、錄像、圖片漫畫導(dǎo)入新課，還是利用故事寓言導(dǎo)入新課，都能使枯燥乏味的政治課堂充滿情趣，使學(xué)生感到新奇愉快，在不知不覺中接受新的知識(shí)。當(dāng)然，也可選用實(shí)際生活中的事例或重大時(shí)事材料導(dǎo)入新課，使學(xué)生在充滿時(shí)代氣息的氛圍中接受新知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。