情趣，就是情調(diào)趣味。情調(diào)指思想感情所表現(xiàn)出來的格調(diào)，在人指風(fēng)格品格，對作品來說則是藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)。

一、有情趣對學(xué)語文很重要

語文的范疇很廣，生活有多廣，語文的范疇就有多廣。生活因情趣而多彩，語文教材因反映生活的方方面面而豐富。有情趣的學(xué)生閱讀時(shí)可以很快的發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)特色，可以體味到作家的風(fēng)格品格，可以很快領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵，可以對新鮮的知識保持較持久的興趣，對較深刻的認(rèn)識明顯有耐心;寫作時(shí)因?yàn)槠綍r(shí)對五彩繽紛的生活有細(xì)致深入的觀察體驗(yàn)而得心應(yīng)手，能較容易寫出感人的文章。因此作為教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

二、情趣的培養(yǎng)

1教師的示范作用 學(xué)高為師，身正為范。培養(yǎng)學(xué)生的情趣，首先自己要有情趣。古代讀書人講究琴棋書畫樣樣精通，六藝經(jīng)轉(zhuǎn)皆通習(xí)之。深得其中之妙，方得其中之味。今天的語文老師仍然需要多方面掌握知識。即使現(xiàn)在專業(yè)分的比較細(xì)致，各專業(yè)有專門的老師，但語文課的綜合性特征決定了語文與其他學(xué)科的交叉面最大。語文教師應(yīng)愛好廣泛，應(yīng)保持有情趣，應(yīng)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)生活中的情趣，并在教學(xué)的過程中表現(xiàn)這種情趣做好示范。這樣做是辛苦的，但真正投身到喜歡的工作中，你會發(fā)現(xiàn)它更是美好的:在不知不覺中我們自身的品味在提升，自己的修養(yǎng)在提高。也許我們并沒有注意自身的變化，但我們的心情變了，心態(tài)變了隨后我們的世界變了。用自己的行為感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的情趣，他們就會創(chuàng)造奇跡。

2深入理解教材 教材為我們提供了豐富的資料，有一篇《童趣》的文章頗受學(xué)生喜愛，作者童年時(shí)期的美妙體驗(yàn)以及敏感細(xì)膩的心靈給讀者留下了深刻的印象。別具一格的視角集中體現(xiàn)個性審美的魅力。學(xué)生喜歡就引導(dǎo)學(xué)生珍視自己的個性體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作?！短嵝研腋！芬晃闹袑懗龅默F(xiàn)實(shí)生活中一些問題，也是作者反對的，比如人們似乎總在提醒不幸而忽略了享受身邊的幸福。如果在生活中真的這樣提醒不幸當(dāng)然是不利于培養(yǎng)學(xué)生情趣的。因此，這時(shí)候我認(rèn)為有一顆 “閑”心很重要，不管遇到什么棘手的事，我們都要學(xué)會忙里偷閑。閑下心來去感受生活的樂趣，感受到生活的趣味才會有情趣。如果真的愛上語文，真的和文章、作者、讀者積極交流，那么學(xué)生感受教材的效率必將大大提高。

3培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活 生活是創(chuàng)作的源泉，也是理解創(chuàng)作的基礎(chǔ)。熱愛生活就會熱愛大自然，熱愛美好的事物，追求美好。作為教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。教材選取作品歌頌自然歌頌美好生活的不計(jì)其數(shù)，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)有意識的強(qiáng)調(diào)。給學(xué)生足夠的思想空間，給學(xué)生充足的時(shí)間去感受體驗(yàn)生活的樂趣，給學(xué)生提供指導(dǎo)，還要給他們機(jī)會展示對生活的熱愛。幫助他們樹立正確的世界觀。

4對知識充滿渴望才會有情趣 新奇的知識是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步的前奏，保持新奇的態(tài)度并不容易。語文教材選取各方面知識，淺層的涉獵或許有趣，走進(jìn)專業(yè)就需要對這門知識有強(qiáng)烈的渴望，逐步熟悉它。熟悉以后才會逐漸發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科的魅力。正如“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。好之才會鉆研玩味，樂之才會不疲，如饑似渴的貪求新知識依然鉆研玩味而不知疲憊，當(dāng)然是愛好者。吸引愛好者的是教材，那么教師的工作就是“煽風(fēng)點(diǎn)火”，讓學(xué)生心中渴望知識的火焰燃燒起來;教師的工作就是寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動去尋找樂趣。

5有探索精神才會有情趣 新的東西容易吸引人，在一個地方原地踏步，不會有新的東西接踵而來，只有我們敢于探索，永不停歇地向更快更寬的領(lǐng)域探索，新的空氣就會迎面撲來。人的主觀能動性增添了生活的樂趣，有奮斗有迂回有阻礙有險(xiǎn)灘，這更激發(fā)了我們內(nèi)心潛在的能力。學(xué)生是富有朝氣的，對新奇的事物滿懷希望。教師要及時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)探索的快樂盤點(diǎn)他們付出的意義。尤其注意不要落下副產(chǎn)品，那也是一筆可觀的財(cái)富。例如堅(jiān)持有毅力、克服困難的勇氣、成功的滿足、實(shí)力的增強(qiáng)、信心的增長以及艱難道路上的坎坷、失誤都是激人奮進(jìn)的，這其中的趣味也只有當(dāng)事人最清楚?？傊?，及時(shí)盤點(diǎn)幫他們發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，有利于保持學(xué)生的探索的精神，學(xué)生個人的趣味情調(diào)也會逐漸提升。

6加強(qiáng)審美教育提高品味 語文教學(xué)的高境界是審美藝術(shù)，美文的賞析需要有品味。特別是一些描寫細(xì)膩的文章，如果沒有敏感的心靈和豐富的情感，就很難體會的細(xì)致真切。欣賞美文需要境界，沒有境界不會和作者產(chǎn)生共鳴。欣賞美需要視野開闊，多角度多側(cè)面欣賞。欣賞美要加強(qiáng)審美訓(xùn)練做一個高雅的人、一個有情趣有品味的人。

整個社會人的素質(zhì)在不斷提高，對美的追求也越來越明確。高尚的情操、健康的情趣是美的?？墒且部傆幸恍┤怂枷肜锎嬖诓缓玫恼J(rèn)識，強(qiáng)調(diào)這樣那樣的借口，不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，不舍得付出時(shí)間和精力，卻想有豐厚的收獲。這樣的人不會有情趣。所以我認(rèn)為在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生生活情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生品味提升學(xué)生的審美意識很有必要，而語文教師應(yīng)該主動承擔(dān)這項(xiàng)工作。