我們的學(xué)校是貴州省高原上的一所邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校。近年來，學(xué)校承擔(dān)主持國家教育部特級教師專設(shè)課題《構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校交際教育目標(biāo)及實施體系的研究》。其中，《引領(lǐng)教師:第一做學(xué)生的朋友，第二做學(xué)生的先生》是課題實驗的首要子課題。子課題實施15年來，收到明顯辦學(xué)效果，我校先后榮獲國家教育部“全國敬老愛老先進集體”;貴州省教育廳、貴州省環(huán)保局授予的“貴州省綠色學(xué)?！钡确Q號。學(xué)校的發(fā)展，得力于我們以課題為突破口，以新課改為契機，十年磨一劍，堅持實施鄉(xiāng)村學(xué)?！拔逋黄啤保瑥亩业搅藢儆谖覀冟l(xiāng)村學(xué)校自身發(fā)展的特色結(jié)論:引領(lǐng)教師:先做學(xué)生的朋友，后做學(xué)生的先生。

一、引領(lǐng)氛圍突破

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗?zāi)繕?biāo)告訴我們，建立良好的師生民主平等和諧關(guān)系是在為建設(shè)中國特色的社會主義和諧社會做出貢獻(xiàn)，是辦人民滿意的教育的價值取向。我們在學(xué)校首先定位師生之間的關(guān)系，現(xiàn)代學(xué)校新型師生關(guān)系是傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”師生關(guān)系的更加理性化、人性化的實驗。突破傳統(tǒng)，需要引領(lǐng)宣傳，形成校園新型師生關(guān)系氛圍，潛移默化。實踐中，我們實現(xiàn)氛圍突破的主要視點在:1.師生永遠(yuǎn)是朋友主題簽字儀式。每學(xué)期，學(xué)校召開隆重的師生大會，舉行“師生永遠(yuǎn)是朋友簽字儀式”。會前跨年級、跨學(xué)科、學(xué)生任意選擇心中崇拜的教師作為自己朋友，給朋友教師寫信，自由結(jié)隊，在大會上雙方簽字確定“朋友式師生關(guān)系”，按《協(xié)議》履行全學(xué)期工作。學(xué)校學(xué)期結(jié)束對交際教育工作專題總結(jié)表彰。2.師生朋友上墻示范。學(xué)校校本課題研究組平時收集大量能夠表達(dá)“師生朋友式”的精彩的有關(guān)“師生朋友式”理念的話語。最后課題組這些圖片張貼在“教師:第一是學(xué)生的朋友，第二是學(xué)生的先生”專欄。3.校園廣播，?？?、校報隨時報道“師生朋友式”典型事件。經(jīng)過幾年實施，在校園生活中呈現(xiàn)出師生談笑風(fēng)生，無話不說，師生間成為最信賴的新型關(guān)系主流。

二、活動突破

課題組在師生中的主要實驗活動類型有:師生談心交際、師生結(jié)拜交際、師生課堂交際、師生校外交際、師生合作共事五種交際。五種交際類型突出兩個“第一”:教師眼中學(xué)生第一，學(xué)生眼中教師第一?；顒娱_展方式，依靠全校示范，全校普及，師生自主創(chuàng)新。經(jīng)過這種方式層層深入，突出交際教育的活動豐富多彩，內(nèi)容深刻，形式新穎。如，在全班普及和師生自主創(chuàng)新兩個環(huán)節(jié)上，點燃了師生誠信交際，友好合作，積極向上的熱情，師生圍繞友好交際不約而同創(chuàng)作了大量打油詩、童謠、順口溜為豐富課余生活，活躍校園增添了色彩。學(xué)校把這些打油詩精選匯編成《校園師生交際歌謠》。

三、考核突破

運用考核的方式旨意在于使“教師把學(xué)生看成自己最親密的朋友”長期化。同時也更加突出實施交際教育與推行新課改相提并論。把交際教育滲透到教育教學(xué)的各個細(xì)小事情上，在實際工作中，我們在《教師全年工作考核細(xì)則》中增加了“師生交際教育部分”占總分值的20%。“師生交際教育總分”的主要考核指標(biāo)為:教師在全校學(xué)生中與學(xué)生關(guān)系親密的個數(shù)多少;表現(xiàn)師生關(guān)系親密事件;教師建立師生友好關(guān)系日記;教師與學(xué)生發(fā)生關(guān)系沖突;教學(xué)中教師與學(xué)生之間教與學(xué)的平衡關(guān)系。在學(xué)生的多種評選中增加“建立良好師生關(guān)系”部分。如評優(yōu)秀學(xué)生、進步學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀學(xué)生班干部，讓學(xué)生懂得與老師友好交際，共同學(xué)習(xí)，共同進步。期末，對師生考核結(jié)果，分別在全校隆重的場合授予“良師益友標(biāo)兵”。這項實驗，我們已經(jīng)作為德育常規(guī)工作堅持了8年，極大地減少了師生、家長之間的矛盾沖突，杜絕了師生之間、家長之間“惡性戲劇”，營造全校友好文明，積極向上，健康學(xué)習(xí)，健康授教的良好氛圍。

四、理念突破

交際教育實驗推行“四個結(jié)合”:交際教育理念與課題指導(dǎo)思想相結(jié)合，交際教育理念與學(xué)生心理發(fā)展需要相結(jié)合，交際教育理念與新課程改革相結(jié)合，交際教育理念與豐富師生精神生活相結(jié)合。截至2008年年底，全校33名教師就產(chǎn)生了33個有關(guān)師生交際教育的新理念，突出了教師的交際教育個性，有利于促進學(xué)生的個性發(fā)展。我們在2008年12月30日舉行的慶?！皩嵤┙浑H教育15周年大會”上，表彰了8個優(yōu)秀教師的教育理念，如“我寧愿把師生矛盾疼痛時間花在師生關(guān)系的建立上”;“朋友的話朋友最容易聽”;“很多事情老師要虛心向孩子請教”等。在此基礎(chǔ)上全校形成一個總的交際教育理念:教師第一做學(xué)生的朋友，第二做學(xué)生的先生。后來，這句話成為學(xué)校師德師風(fēng)教育、德育工作的主題。實踐中，把它作為常規(guī)定格下來，更加豐富了學(xué)校人性化教育的內(nèi)涵。(本課題主持人:梁中凱。主要合作成員:萬松寧、岳啟瓊、毛成龍、黎永祿、申琳、陳建霖、王光蓮、羅勇)