摘要: 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視女生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用女生的好奇心、求知欲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;利用豐富、實(shí)用的知識(shí)引發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)愉快而有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境延續(xù)女生的學(xué)習(xí)興趣;利用對(duì)相關(guān)學(xué)科的興趣和課外活動(dòng)引發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣;利用女生正確的理想志向引發(fā)興趣。

關(guān)鍵詞: 技術(shù)課教學(xué)女生學(xué)習(xí)興趣

在新課程中，技術(shù)課內(nèi)容的設(shè)置，技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)的確立，實(shí)現(xiàn)了中學(xué)課程結(jié)構(gòu)的歷史跨越和勞動(dòng)技術(shù)教育發(fā)展的歷史性突破，對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才，對(duì)學(xué)生發(fā)展和民族復(fù)興具有深遠(yuǎn)意義，是中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)引人注目的重要亮點(diǎn)。上好技術(shù)課，對(duì)于培養(yǎng)新型的社會(huì)主義創(chuàng)新人才，提高全民族的素質(zhì)具有重要意義。但由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育模式的影響，技術(shù)學(xué)科被當(dāng)做“副課”對(duì)待而沒有受到應(yīng)有的重視。學(xué)生對(duì)技術(shù)課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性主要來源于其對(duì)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。積極引導(dǎo)、延續(xù)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之在學(xué)習(xí)中保持正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是我們開展技術(shù)課教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要保證。

一、利用女生的好奇心、求知欲引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到女生在剛接觸到技術(shù)課時(shí)，對(duì)技術(shù)課所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新技術(shù)、新技能具有極大的好奇心。好奇心是人的本能，在十多歲的女生眼中，初次接觸到的學(xué)科內(nèi)容對(duì)她們有著很大的吸引力，教師應(yīng)該利用這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)女生介紹這門課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)上要采取的方法，并通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的講述說明技術(shù)課教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)技術(shù)課，并對(duì)今后在學(xué)習(xí)中要進(jìn)行的小組討論、動(dòng)手制作、互相評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)過程做好思想準(zhǔn)備。有條件的可利用錄像、幻燈、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段把將要學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。在以后的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每一節(jié)的課堂教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次的課堂演示實(shí)驗(yàn)。一次成功的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的引發(fā)力量是無法計(jì)算的。學(xué)生在聽課和觀看老師成功的實(shí)驗(yàn)后，都會(huì)產(chǎn)生“我也能來做一次”的想法，從而引發(fā)對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣。如看到老師用一根絲繩編中國(guó)結(jié)成功收線時(shí)，學(xué)生肯定想“我也能做這樣的織物，做得也能很漂亮”。這樣由求知欲、好奇心而產(chǎn)生的興趣，會(huì)轉(zhuǎn)而產(chǎn)生探索、創(chuàng)新的主動(dòng)性、自覺性，它是技術(shù)課教學(xué)中所必不可少的。

二、利用豐富、實(shí)用的知識(shí)引發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是在一定的社會(huì)和教育影響下發(fā)展起來的。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要原因是技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活有著緊密的聯(lián)系。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)經(jīng)常結(jié)合所學(xué)內(nèi)容介紹技術(shù)的應(yīng)用，讓女生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的重要性，讓女生感到她們?cè)诩夹g(shù)課堂上學(xué)到的知識(shí)是她們現(xiàn)在或?qū)淼膶W(xué)習(xí)、生活和工作所需要具備的知識(shí)和技能，讓技術(shù)知識(shí)成為她們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓她們?yōu)樾轮R(shí)所吸引。如在技術(shù)課上開展“花卉學(xué)習(xí)”時(shí)可結(jié)合對(duì)周邊綠化的欣賞;學(xué)習(xí)制陶時(shí)結(jié)合對(duì)不同時(shí)期名品的鑒賞;學(xué)習(xí)電子技術(shù)時(shí)可結(jié)合討論如何節(jié)約能源、開發(fā)新產(chǎn)品等，從而把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)感到自己在學(xué)習(xí)一種有益于自己今后生活、工作的知識(shí)和技能，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣，自覺地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)愉快而有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境延續(xù)女生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)由最初的好奇而引發(fā)的興趣過去后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于技術(shù)課的特點(diǎn)會(huì)漸而感到乏味。比如在學(xué)習(xí)“編織過程”時(shí)，女生在剛開始進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)時(shí)，由于好奇心會(huì)很感興趣地設(shè)想進(jìn)行一般的設(shè)計(jì)，但如果設(shè)計(jì)中遇到困難，或其他學(xué)科的作業(yè)影響其設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，她們就會(huì)感到枯燥無味，對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中采用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，讓女生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快和樂趣，盡量使用錄像、投影幻燈等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，克服機(jī)械、死板的單調(diào)重復(fù)，盡量變換方式，注意形象生動(dòng)，以引起和延續(xù)女生的學(xué)習(xí)興趣。比如在設(shè)計(jì)“提籃的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)吊籃的外形”時(shí)，教師就可采取小組競(jìng)賽的方法，使女生在既緊張艱苦又滿足歡樂的情緒中學(xué)習(xí)，因?yàn)榫o張艱苦之中飽嘗成功的歡樂，女生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，從而形成緊張、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，教師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的條件。技術(shù)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果沒有配合實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)生根本就沒有掌握的可能，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)“報(bào)警電路”時(shí)，盡管許多學(xué)生從小就崇拜科學(xué)家，也很喜歡進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造，但如果只停留在口頭上的技術(shù)設(shè)計(jì)，她們肯定沒有興趣。教師要積極地為女生創(chuàng)造實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓女生盡可能多地直接接觸到具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓她們親歷技術(shù)設(shè)計(jì)的過程，通過對(duì)某一件生活中很簡(jiǎn)單的物品的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、制作，逐步了解設(shè)計(jì)對(duì)人類生活的巨大貢獻(xiàn)，感受技術(shù)對(duì)她們強(qiáng)大的吸引力，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生并延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要根據(jù)女生的實(shí)際情況，對(duì)女生的練習(xí)要求應(yīng)恰當(dāng)，不要過高或過低。過高的要求容易使女生產(chǎn)生畏難情緒而不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，而過低的要求又會(huì)使她們感到學(xué)習(xí)乏味而缺少興趣。恰到好處的練習(xí)要求能讓女生在練習(xí)過程中時(shí)時(shí)感到學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)感到自己經(jīng)過努力能夠做到，使她們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中始終保持自覺的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用對(duì)相關(guān)學(xué)科的興趣和課外活動(dòng)引發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣

技術(shù)的知識(shí)面很廣，是與其他學(xué)科相互聯(lián)系著的。我們應(yīng)充分利用女生原有的對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其知識(shí)的遷移和興趣的遷移，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。比如在電子技術(shù)試驗(yàn)中用到的許多測(cè)量?jī)x器都是物理、化學(xué)課中學(xué)習(xí)、用過的，在進(jìn)行“結(jié)構(gòu)的分析”時(shí)應(yīng)用到化學(xué)課學(xué)過的分析知識(shí)等，教師可借助學(xué)生對(duì)物理的興趣，并通過技術(shù)課堂的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從技術(shù)課上學(xué)到對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)有幫助的知識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)她們學(xué)習(xí)技術(shù)課的興趣。在注重各學(xué)科已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用的同時(shí)，教師要注重新知識(shí)的建構(gòu)和綜合學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)積極開展第二課堂活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)等，充分利用學(xué)生在課外活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)、引導(dǎo)其課內(nèi)學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。通過開展各種小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，她們的學(xué)習(xí)興趣不斷擴(kuò)大、發(fā)展并保持下去。

五、利用女生正確的理想、志向引發(fā)興趣

當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與崇高志向、遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來時(shí)，她們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)由有趣、樂趣發(fā)展到志趣，這樣，興趣才穩(wěn)定而持久，并產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，經(jīng)常講述科學(xué)家的故事和科學(xué)發(fā)展史中的小故事，通過科學(xué)家的拼搏、探索精神激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在“花卉新品栽培”的教學(xué)中，教師可講述中外科學(xué)家長(zhǎng)期進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)，在“航天技術(shù)”的教學(xué)中可介紹“我國(guó)航天技術(shù)”這方面的發(fā)展等。歷史上科學(xué)家不畏艱難、勇于探索創(chuàng)新的精神和當(dāng)今社會(huì)對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新技能的需求，將促使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和志向，明確技術(shù)的社會(huì)價(jià)值和學(xué)習(xí)技術(shù)的社會(huì)意義，建立為振興中華、創(chuàng)新發(fā)展而學(xué)習(xí)的愿望，并使其親歷學(xué)習(xí)研究的過程，體驗(yàn)探索的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。作為一門獨(dú)立的課程，技術(shù)課在提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展方面起著重要而特殊的作用。教師要充分認(rèn)識(shí)技術(shù)課的教學(xué)，而不能像其他學(xué)科那樣單靠學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ゼぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，教師應(yīng)利用技術(shù)學(xué)科獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，開展生動(dòng)活潑、形式多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，努力激發(fā)、延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，并使其與學(xué)生的智力因素相互作用、相互促進(jìn)，從而提高技術(shù)課教學(xué)的有效性，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的勞動(dòng)者作出貢獻(xiàn)。

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