摘要: 本文介紹了有效課堂教學(xué)的概念，并探討了化學(xué)有效教學(xué)的前提、途徑、關(guān)鍵和意義。

關(guān)鍵詞: 化學(xué)有效教學(xué)前提關(guān)鍵途徑意義

追求“有效教學(xué)”，已經(jīng)成為目前各科課堂教學(xué)改革的一個(gè)熱門話題。對(duì)于什么是“化學(xué)有效教學(xué)”，如何實(shí)施“化學(xué)有效教學(xué)”，大家已經(jīng)有了不少的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，所謂的“化學(xué)有效教學(xué)”是指在化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、思維品質(zhì)等都得到了變化和發(fā)展的教學(xué)，是教師的教育思想、課程理念、義務(wù)技能和教學(xué)藝術(shù)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到高度融合的教學(xué)，更是師生相互啟迪、共同影響、協(xié)同進(jìn)步、不斷發(fā)展與成長(zhǎng)的教學(xué)。說(shuō)到底，它是化學(xué)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化、細(xì)化和精致化的必然產(chǎn)物。為使我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加全面，對(duì)問(wèn)題的思考更加深入，對(duì)問(wèn)題的研究更加廣泛，我認(rèn)為在化學(xué)有效教學(xué)中我們還需在下列幾個(gè)方面作進(jìn)一步的研究。

一、什么是有效教學(xué)

有效教學(xué)要求教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力的投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。所謂“有效”，主要表現(xiàn)在通過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到知識(shí)或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦，但學(xué)生沒(méi)有得到發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。有效的課堂教學(xué)關(guān)鍵是要解決好讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好這樣一系列問(wèn)題，使學(xué)生主動(dòng)真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使教和學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接，相互適應(yīng)，并取得最大效益和最佳結(jié)果。有效教學(xué)的關(guān)鍵因素就在于“教”與“學(xué)”能有效進(jìn)行。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施化學(xué)有效教學(xué)的前提

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。愛因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?！睂?shí)際上，興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，能推動(dòng)學(xué)生去探索新的知識(shí)，發(fā)展新的能力，使學(xué)生獲得持久的興趣，是促其主動(dòng)性發(fā)展的基本條件。

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，愉快教學(xué)。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，教師可以采用多種方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，利用化學(xué)這門課程的特點(diǎn)，把學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，這樣有助于更直觀、更形象地把所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代的教學(xué)媒體相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，盡量做到能看的讓他們看，能做的讓他們做，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮他們多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在講酸和堿的性質(zhì)時(shí)，我們可以把學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而了解這兩種物質(zhì)的性質(zhì)。如此，學(xué)生不僅能掌握書本知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

三、合理的課堂結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)有效教學(xué)的關(guān)鍵

新型的課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)。要做到這一點(diǎn)，教師必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦筋上下功夫，讓他們主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育模式。主次分明、科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:

1.充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教案、備學(xué)生、備教具、備板書及實(shí)驗(yàn)器材等?；瘜W(xué)教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的和要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及化學(xué)知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分，教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣學(xué)生會(huì)帶著濃厚的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，就會(huì)減少課堂的“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

2.采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。隨著教學(xué)觀念的更新，教學(xué)方法也要有所改變，這就要求教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。因此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，教師所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容不外乎包含三個(gè)部分:復(fù)習(xí)已經(jīng)教過(guò)的內(nèi)容，教學(xué)新的章節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師采用的教學(xué)方法應(yīng)有所不同，如采用筆頭練習(xí)、測(cè)試、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方法;利用實(shí)驗(yàn)、借助講解、動(dòng)手操作等加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要隨時(shí)根據(jù)情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，保證所教的內(nèi)容學(xué)生都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

四、小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)有效教學(xué)的重要途徑

小組合作學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)小組作為教學(xué)的重要組織形式，在教師的指導(dǎo)下，開展小組互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)能動(dòng)性，小組成員協(xié)同合作，共同實(shí)現(xiàn)小組合作目標(biāo)，并且主要以合作目標(biāo)達(dá)成的效果作為獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。教師在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法和理念，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中可采用以下幾種合作學(xué)習(xí)的方式:

1.話題討論。在課堂上的話題討論是小組合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)形式之一。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握教材的精髓，選擇具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，以便于學(xué)生能在討論中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉自己的綜合運(yùn)用能力。每個(gè)小組成員自由發(fā)表意見，經(jīng)記錄員整理后，由匯報(bào)員向全班匯報(bào)。

2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，它的特點(diǎn)決定了化學(xué)教師花在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間更多。在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂，更多的是教師做，學(xué)生看。而現(xiàn)在的課堂要求學(xué)生自己動(dòng)手，親自體驗(yàn)試驗(yàn)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅，更快、更牢靠地記住所學(xué)知識(shí)。這真正做到了減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)，符合新課標(biāo)的要求，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，適應(yīng)了素質(zhì)教育。

五、實(shí)施化學(xué)有效教學(xué)的重要意義

實(shí)施有效課堂教學(xué)模式，既繼承了傳統(tǒng)教學(xué)之精華，又解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多問(wèn)題。主體參與有效課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)之間的關(guān)系是批判與繼承的關(guān)系。

1.繼承了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師的主導(dǎo)性，也重視了其“教”的功能。

2.評(píng)判并解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法解決的問(wèn)題。如解決了以“教”為主的“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”、“滿堂練”等低效課堂教學(xué)問(wèn)題。

3.充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)。

4.重視了課堂教學(xué)過(guò)程中生成性問(wèn)題的解決。

5.讓教師更了解學(xué)情，促使教師的問(wèn)題應(yīng)對(duì)水平和應(yīng)對(duì)能力的提高。

6.促進(jìn)了教學(xué)的其它環(huán)節(jié)的有效性，如解決了集體備課形式化、備課筆記教條化、課堂教學(xué)低效化等一系列問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)，大家對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法已深信不疑，覺得以前的方法是相對(duì)“安全”和“可靠”的，因?yàn)樵诮處煹目刂葡?，學(xué)生所做的事情是教師可以“預(yù)知”的，而在任務(wù)型教學(xué)模式下，根據(jù)社會(huì)情況的真實(shí)性特點(diǎn)，活動(dòng)的結(jié)果具有不可預(yù)知性和多樣性。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷提高自己的應(yīng)變能力，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。此外，教師還要十分重視學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的參與度和在交流活動(dòng)中能否獲得經(jīng)驗(yàn)。