長期以來，學生習慣于教師怎么教自己就怎么記，根本不主動去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，對學習總是處于一種非常被動的地位。學生的學習思維在很大程度上被禁錮，他們習慣于回答“是什么”，而不善于問“為什么”，在問題面前更不會主動去說“如果……那么……”。學生從習以為常的現(xiàn)象或者理所當然的想法中難以找出矛盾、提出問題，很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的、有創(chuàng)新精神的人才。教師應肩負教會學生提出問題的重任，特別是要把這種思想貫穿到平時的課堂教學實際中去。